2.2.1 6和7的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

题目 2.2.1 6和7的加、减法 教学目标 （一）知识与技能目标 使学生能够熟练地数出 6 和 7，掌握 6 和 7 的数序，会比较它们的大小。 让学生理解 6 和 7 的基数意义和序数意义。 使学生通过观察、操作等活动，掌握 6 和 7 的加减法计算方法，能正确地进行计算。 （二）过程与方法目标 通过操作和观察活动，培养学生的动手能力和观察能力，发展学生的数感。 引导学生经历 6 和 7 的加减法的计算过程，体会加减法的含义，初步建立数感和符号意识。 （三）情感态度与价值观目标 使学生在学习活动中感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。 培养学生的合作意识和交流能力，激发学生对数学的兴趣和求知欲。 教学重难点 （一）教学重点 掌握 6 和 7 的基数、序数意义，能正确数出 6 和 7。 理解 6 和 7 的加减法的含义，掌握 6 和 7 的加减法计算方法。 （二）教学难点 理解 6 和 7 的基数和序数的不同含义。 正确计算 6 和 7 的加减法，特别是一图两式和一图四式的理解和运用。 课内探究 （一）复习导入 我们已经学过了哪些数？（0 - 5）请同学们从小到大数一数，再从大到小数一数。 老师出示 0 - 5 的数字卡片，让学生认读，并说说每个数字的含义。 （二）探究新知 1. 6 和 7 的认识 （1）课件出示主题图，引导学生观察：图上有什么？ （2）让学生数一数，图上有多少个同学、多少个老师、多少张桌子、多少把椅子等。 （3）教师引导学生数出 6 个同学和 1 个老师，一共有 7 个人；6 张桌子和 1 张讲桌，一共有 7 张桌子；6 把椅子和 1 把老师用的椅子，一共有 7 把椅子。引出 6 和 7 这两个数。 （4）引导学生观察 6 和 7 的形状，教师在黑板上示范书写 6 和 7，强调书写的笔顺和注意事项，学生书空。 （5）让学生用 6 根小棒和 7 根小棒分别摆一摆，感受 6 和 7 的数量。 （6）比较 6 和 7 的大小。 教师引导学生利用小棒或圆片摆一摆，先摆出 6，再摆出 7，观察谁多谁少，得出 6＜7，7＞6。 （7）理解 6 和 7 的基数和序数意义。 ①基数意义：教师出示 6 个圆片和 7 个圆片，让学生说一说有几个圆片，这就是 6 和 7 的基数意义。 ②序数意义：教师将 6 个同学排队，问从前往后数第 3 个同学是谁，从后往前数第 4 个同学是谁；再将 7 个同学排队，让学生体会序数的含义。 2. 6 和 7 的加减法 （1）学习加法。 ①课件出示情境图：左边有 4 朵红花，右边有 2 朵黄花，一共有几朵花？ 教师引导学生用圆片代替花摆一摆，先摆 4 个圆片表示 4 朵红花，再摆 2 个圆片表示 2 朵黄花，然后把它们合起来，问一共有几个圆片，也就是一共有几朵花。 ②学生列出加法算式：4 + 2 = 6 或 2 + 4 = 6，教师讲解加法算式的含义：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。 ③教师引导学生观察这两个算式，发现交换两个加数的位置，和不变。 ④教师再出示一些 6 的加法的情境图，如 3 个男生和 3 个女生，让学生列出加法算式并计算。 ⑤用同样的方法学习 7 的加法，如左边有 5 个苹果，右边有 2 个苹果，一共有几个苹果，列出算式 5 + 2 = 7，2 + 5 = 7。 （2）学习减法。 ①课件出示情境图：一共有 6 个圆片，去掉 2 个，还剩几个？ 教师引导学生用圆片摆一摆，先摆出 6 个圆片，然后拿走 2 个，问还剩下几个圆片。 ②学生列出减法算式：6 - 2 = 4，教师讲解减法算式的含义：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 ③教师再出示一些 6 的减法的情境图，如一共有 6 只小鸟，飞走了 3 只，还剩几只，让学生列出减法算式并计算。 ④用同样的方法学习 7 的减法，如一共有 7 个气球，飞走了 4 个，还剩几个，列出算式 7 - 4 = 3。 （3）一图两式和一图四式。 ①课件出示情境图：左边有 5 朵红花，右边有 1 朵黄花。 教师引导学生根据这幅图列出两个加法算式和两个减法算式。 加法算式：5 + 1 = 6，1 + 5 = 6；减法算式：6 - 1 = 5，6 - 5 = 1。 教师讲解一图两式和一图四式的含义，让学生明白根据一幅图可以从不同的角度列出加法和减法算式。 ②教师再出示一些一图两式和一图四式的情境图，如左边有 3 个三角形，右边有 3 个三角形，让学生列出算式。 （三）巩固练习 （1）出示一些有情境的题目，如树上有 7 只鸟，飞走了一些后还剩 3 只，飞走了几只？让学生列出算式并解答。 （2）有 6 个小朋友在做游戏，又来了 1 个小朋友，现在一共有几个小朋友？ （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括 6 和 7 的认识、6 和 7 的加减法。 让学生说说自己在本节课中的收获和疑问。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$