20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

20 “精彩极了”和“糟糕透了” 年级：五年级上册 学科：语文 课时：第二课时 成都东部新区养马小学校 匡后钊 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱，体会父母的不同评价及带给我的不同心境。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中包含的爱，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。 3、培养学生的思辨能力和口头表达能力，能以精当的语言表述自己的思辩成果。 教学重点： 引导学生理解为什么说父母两种不同评价中包含的都是爱。 教学难点： 领悟文中含义深刻的句子，理解父母不同评价背后的深意。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、对比体会，导入课题 1、教师：同学们，老师这儿有两组词语（出示课件） 精彩和糟糕 精彩极了和糟糕透了 2、谁愿意来读一读，你有什么不同的感觉？ 3、教师加上“极了”和“透了”感觉就是不一样。“极了”、“透了”是什么意思？ 4、引读：精彩得到达顶点，你会怎么读？糟糕锝达到饱满的程度，太糟糕了，你怎么读？请你连起来读读。 5、揭题：同学们，这就是我们今天要学的课文“精彩极了”和“糟糕透了” 板书课题，齐读课题。 二、品读“童年”部分，体会父母的不同评价 1、你们对这篇课文感兴趣吗？课文仅仅是写巴迪小时候的这件事吗？长大后他又怎么样了？按照时间的顺序，你觉得课文可以分为几个部分？ 2、今天这节课，我们跟着巴迪回到七八岁的时光里，请大家默读第一部分，找一找巴迪写了一首诗 母亲有什么反应？父亲有什么反应？ （板书：精彩极了） 读母亲反应的句子，你觉得母亲此时心情怎样，可以用一个什么词语来形容？ （高兴，兴奋，激动） 3、巴迪怀着怎样的心情等待父亲回家？ （自豪，又信心满怀的心情） 4、父亲回家读了这首诗，他的评价又是怎样的?（板书：糟糕透了） 5、此时，你们觉得父亲的批评像什么？ （父亲的批评像一盆冷水，像一把尖刀，深深扎伤了他的自尊心。） 6、这时巴迪的心情又是怎么样的？ （齐读：我再也受不了了……失声痛哭起来。） 7、同学们，你认为巴迪的诗写得这样？ 三、精读课文，理解“爱” 面对母亲的鼓励、父亲的严厉，几年后，随着知识的增加，巴迪的认识发生了什么的变化？我们来小声读一读第二部分。 1、学生自由读课文，作者后来是怎样理解父母的不同评价的？ 2、 教师引导学生抓住重点句子进行深入理解。 课件出示句子： “一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’” 3.这句话说明了什么？为什么仅有母亲的力量是不全面的？ 学生小组讨论派代表回答。 教师总结：这句话说明了母爱的鼓励和父爱的警告都是一个人成长中不可或缺的。仅有母爱的鼓励可能会让人骄傲自满，而缺少父爱的警告则可能让人陷入歧途。 4.继续理解其他重点句子。 课件出示句子： “我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。” 5.为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？ 学生小组讨论派代表回答。 教师总结：这句话揭示了父母不同评价背后的共同出发点——爱。无论是母亲的鼓励还是父亲的警告，都是出于对孩子的爱和关心。 四、总结全文，升华主题 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家，他又会这样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”？找出句子划上横线，认真地读一读。 1、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ （一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我，给我力量，目前的爱是我创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途。我的成功都来至于父母两方面的，所以“我”是多么幸运。） 2、作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？ （这句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱“字，正因为我明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自卑。平常有父母时时的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。） 把自己喜欢的语句再多读几遍，体会体会作者的感受。 3、学了这篇课文，你有什么收获？ 这篇课文让我们深刻理解了父母不同评价背后的爱。母爱的鼓励和父爱的警告都是一个人成长中不可或缺的。我们要学会正确对待不同的评价，珍惜父母的关爱和帮助。 6、引导学生联系实际生活，谈谈自己在生活中是如何对待父母的评价的。 五、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、写一篇读后感，谈谈自己对父母不同评价的理解。 板书设计： 同一首诗 母亲：“精彩极了” 父亲：“糟糕透了” 鼓励 警告 爱 把握人生方向，不断前进 学科网（北京）股份有限公司 $$