精品解析：江苏省2014年普通高校对口单招文化统考语文试卷

绝密★启用前 江苏省2014年普通高校对口单招文化统考 语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共8页，包含选择题（第1题～第25题，共25题）、非选择题（第26题～第40题，共15题）两部分。本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与您本人是否相符。 4.作答选择题（第1题～第25题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列各组加点字读音都正确的是（ ） A. 胡髭（zì） 媲美（bì） 名讳（huì） 青荇（xìng） B. 炽热（chì） 怵目（chù） 装殓（liàn） 袅娜（nuó） C. 蜾蠃（luó） 滟滪（yù） 啁啾（jiū） 戕害（qiāng） D. 漫溯（shuò） 嘉猷（yóu） 寥廓（liáo） 眩惑（xuàn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“胡髭”的“髭”应读作zī，“媲美”的“媲”应读作pì。 C.“蜾蠃”的“蠃”应读作luǒ。 D.“漫溯”的“溯”应读作sù。 故选B。 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 美国的纽可（Nucor）钢铁公司，从一家名不见经传的小公司发展为美国第三大钢铁公司，年销售额达40亿美元，挤身（财富）500强。 B. 凭苏东坡的作品而研究其内在的本性，藉此以窥探他那幸福的秘密，不是难事。 C. 在工商文明下，无论是谁，都可以注册兴办企业，成为一个名符其实的企业家。 D. “京派老字号”是北京历史的“活化石”，500年历史的字号，历经几个朝代更叠，其兴衰变化是北京历史变迁的缩影。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“挤身”的“挤”应写作“跻”。 C.“名符其实”的“符”应写作“副”。 D.“更叠”的“叠”应写作“迭”。 故选B。 3. 下列对加横线字词解释有错误的一项是（ ） A. 礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代计时单位） B. 引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光） C. 峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰） D. 冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“古代计时单位”错误。“锱”，古代重量单位，四锱为一两。 词义：“礼尚往来”，在礼节上注重有来有往。／“沸反盈天”，形容人声喧闹，乱成一片。／“锱铢必较”，对很少的钱或很小的事都要计较，形容非常小气，也比喻气量狭小，很小的事也要计较。 B.正确。 词义：“引吭高歌”，放开嗓子大声歌唱。／“明日黄花”，比喻过时的事物或消息。／“残曛烛天”，落日的余光照耀着天空。 C.正确。 词义：“峨冠博带”，形容人的穿戴装束很庄重、很正式。／“有史可稽”，有历史可以考证。／“层峦叠嶂”，山峰重叠连绵不断。 D.正确。 词义：“冠冕堂皇”，形容外表庄严或正大的样子。／“天理昭彰”，上天能主持公道，惩恶劝善，报应分明。／“斑驳陆离”，形容色彩繁杂、斑斓绚丽的样子。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹， 问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书， 仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句， 一切努力全都白费。 教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。 A. 所以 然而 但是 因为 B. 然而 却 因此 所以 C. 因为 却 然而 因为 D. 因为 而且 然而 所以 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确运用关联词的能力。 第一空：“所以”表结果，“然而”表转折，“因为”表原因。语境里“世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹”与“问题不在于数量”之间是因果关系，所以应该填“因为”，故排除AB。 第二空：“却”表转折，“而且”表递进。语境里“有的人一生中只读过十来本书”与“仍然不失为真正的读书人”之间是转折关系，所以应该填“却”，故排除D。 故选C。 5. 下列没有语病的一项是（ ） A. 教育部日前下发通知，将在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动。 B. 去年4月23日，全国几十个报社编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 C. 听说王教授要来学校给大家做讲座，师生们兴致很高，还没到时间，学校报告厅就挤满了很多师生来听课，场面好不热闹。 D. 今年的好青年海选活动继续采取组织推荐、社会举荐和个人自荐相结合的方式，最大限度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.表意不明。“全国几十个报社的编辑记者”有歧义，可理解为“几十个报社”，也可理解为“几十个记者”。 C.结构混乱。“学校报告厅就挤满了很多师生来听课”，“挤满了……师生”和“……师生来听课”两种句式杂糅，可删去“来听课”。 D.语序不当。“宣传、推荐、发现”语序不当，应改为“发现、推荐、宣传”，这样才符合逻辑顺序。 故选A。 6. 下列各项中，标点符号使用不正确的是（ ） A. “吟安一个字，拈断数茎须”，就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。 B. 我们并不感激我们的所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。 C. 过去“日啖荔枝三百颗”，究竟能有几人呢？如今现代化的荔枝生产，应该能够改变过去那种只能供少数人享受的状况了吧！ D. 正如梁启超在“少年中国说”中讲的：少年人如朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春前之草，如长江之初发源。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 D．引号使用错误，“少年中国说”是梁启超的一篇文章名，应改为书名号。 故选D。 7. 对下列各项运用的修辞手法，判断错误的是（ ） A. 在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀：它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌。（比拟） B. 每一个成功者都可以享受三呼万岁式的崇敬，享受鲜花和红地毯。（比喻） C. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（夸张） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌”是将麻雀拟人化，使用了比拟的修辞手法。 B.“比喻”错误。“鲜花和红地毯”代指荣誉，是借代手法。 C.正确。“光与影……如……名曲”，将视觉和听觉相通，写出了塘中月色的和谐优美。 D.正确。以夸张的手法，形象地将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间的事，把本来短暂的人生说得更短暂，极言时光易逝，人生易老。 故选B。 8. 对下列各项运用的表达方式，判断错误的是（ ） A. 我渐渐明白，世间最可恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给别人看，这比打骂还难受。（议论） B. 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。（描写） C. 化妆舞会是豪华而高贵的，不仅迎合那些一直统治着巴黎的冒险家的癖好，而且吸引着德国的上层人物。（抒情） D. 蝉的隧道大都深达四十厘米左右，圆柱形，根据土质而略有弯曲，但总近于垂直，上下畅通无阻，底端却是完全封闭的，形成了略微宽敞的地穴。（说明） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨别句子表达方式的能力。 A.正确。这句话是在发表对某种行为的看法和评价，属于议论的表达方式。 B.正确。这句话是在描述小屋及其周围环境的景象，属于描写的表达方式。 C.“抒情”错误。这句话是在陈述化妆舞会的特点和吸引力，属于说明的表达方式。 D.正确。这句话是在对蝉的隧道进行详细的描述和解释，属于说明的表达方式。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《文学是灯》 散文 铁凝 中国 B. 《警察与赞美诗》 小说 亨利希·曼 德国 C. 《寂静的春天》 说明文 雷切尔·卡森 美国 D. 《雷雨》 戏剧 曹禺 中国 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“亨利希·曼”“德国”错误。《警察与赞美诗》作者是欧·亨利，是美国作家。 故选B。 10. 下列对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《面朝大海，春暖花开》一诗流传广泛，被称为年轻人新的“青春之歌”。 B. 《多年父子成兄弟》通过日常生活的一些小事，刻画了一个可爱而又可敬的父亲形象。 C. 《仁爱一生》（节选）叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。 D. 《落日》通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 B.“刻画了一个”错误，《多年父子成兄弟》记述了两对父子——父亲与自己、自己与儿子之间的关系。“我”的父亲爱好广泛、情趣高雅，才华横溢；“他”这个父亲热爱生活，心态平和、亲近友善，平等民主。 故选B。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”或改为：“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这样的意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。 ——选自朱光潜《咬文嚼字》 11. 所选文字的论点是（ ） A. 咬文嚼字是指过分地斟酌字句，所以这个成语的含义通常不是很好。 B. 咬文嚼字是指在阅读或写作文学作品时，必须有一字不肯放松的谨严。 C. 咬文嚼字看上去只是斟酌文字的分量，其实是调整思想和情感。 D. 咬文嚼字之所以必要，是因为字有直指的意义，也有联想的意义。 12. 所选文字的主要论证方法是（ ） A. 比喻论证 B. 归纳论证 C. 举例论证 D. 类比论证 13. 下列对选文表述正确的是（ ） A. “视之，石也”是倒装句。 B. “凡多三石字”中“凡”字的意思是“大凡”。 C. 所选文字中所说的《史记》是我国第一部编年体通史。 D. 作者认为王若虚改“李广射虎”从表面上看似乎简洁，实际上变得索然无味。 14. 联系课文，下列表述不正确的是（ ） A. 朱光潜是著名美学家、翻译家。安徽桐城人。 B. 课文语言明白如话，通俗易懂，但缺乏文学色彩。 C. 夹叙夹议是本文在论证过程中的表达特点之一。 D. 课文的结构特点是步步推进，逐层深入。 【答案】11. C 12. C 13. D 14. B 【解析】 【导语】这篇文章通过对“咬文嚼字”这一成语的探讨，强调了在文学创作和阅读中对文字精雕细琢的重要性。作者以《史记》中“李广射虎”一段为例，展示了文字选择对思想和情感表达的微妙影响。通过对比原文与修改后的版本，作者指出文字的细微变化会导致意味的显著差异，强调了文字的精准性在传达情感和思想中的不可替代性。文章论证严谨，例证生动，体现了对文学语言的深刻理解和敏锐感知。 【11题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 论点是文章中作者表明的主张或观点，也就是作者写文章为了表达什么。从“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段”可以得知，后文作者写的都是为了证明C是正确的，所以C是论点。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 举例论证，是指运用典型事例来证明论点的方法。“例如《史记》李广射虎一段”即通过列举典型事例，具体有力地证明了咬文嚼字实际上就是调整思想和情感，说明咬文嚼字的重要性和必要性。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“倒装句”错误。“视之，石也”是省略句，省略了主语的内容，而非倒装句。 B.“大凡”错误。“凡”在句中解释为“总共”，而非“大凡”。 C.“编年体通史”错误。《史记》是我国第一部纪传体通史，而非编年体通史。 D.根据选文第一段最后一句“表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文”可知，作者认为王若虚改“李广射虎”从表面上看似乎简洁，实际上变得索然无味，表述正确。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“但缺乏文学色彩”错误。本文丝毫不缺文学色彩，能举出那么多例子，进行了比较，饱含文学色彩。 故选B。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 说到这里，也许有人会问：我们人类怎么样呢？是否也遵循伯格曼法则呢？如果是这样，那么爱斯基摩人是不是比我们要大得多？要解释这个问题，首先得回顾一下人类演化的历史。 简单地说，人类是在非洲演化出来的，大约是几百万年以前。但等到学会制作衣服和帐篷之后进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事。而进入西伯利亚北极，大约是在两三万年以前，进入阿拉斯加北极，最早的证据是在一万两千年前。在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。尽管如此，如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹。例如，白人是在欧洲比较靠北的地方演化出来的，所以个子比较大。而黄种人是在亚洲温带地区演化出来的，所以个子比白人要小一些。同样的，在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也许这也是伯格曼法则发挥作用的结果吧。 但是，以此类推到黑人，似乎就有点矛盾了。按理说，黑人一直生活在热带，个子应该最小。然而，现在的黑人不仅比黄种人个子大，有的甚至比白人还高大，美国的篮球运动员，大部分都是黑人。不过，如果到非洲去看看，还是可以找出伯格曼法则的蛛丝马迹来。在非洲中部的热带雨林地区，生活着一种黑人，叫作俾格米人，过着狩猎收集型的群体生活，他们与其他黑人的差别是：个子明显的矮小，平均只有1.3米左右，偶尔也有长到1.5米的，就算是巨人了。他们的皮肤颜色浅而发红，不像一般的黑人那么黑，面部长而体毛多，额部、眼睛和牙齿都比较往前突出，更接近于人类的原始面貌，所以被称为“矮黑人”。按照伯格曼法则来推断，也许这种黑人才真正代表着原始的黑人，其他的黑人可能都是后来的变种。如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上的表现还是非常明显的。 在北极，还有一个证据，就在现代的爱斯基摩人之前，美洲的北极地区曾经生活着一种更加古老的爱斯基摩人，叫作“多塞特”，是现代的爱斯基摩人的祖先。据说，多塞特人个子很大，一个人能把几乎一吨重的海象扛起来，还可以走很长的路。而现在的爱斯基摩人，一个人恐怕连一只海豹也搬不起来。由此可见，多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程中发挥了作用的结果。可惜的是，因为种种原因，后来都被新发展起来的现代爱斯基摩人所代替。 ——选自位梦华《伯格曼法则在北极》 15. 对所选文字开头三个问句的作用，表述不正确的是（ ） A. 连用三个问句，形成排比句式，增强文章气势。 B. 有助于层次分明，便于安排观点和材料。 C. 提出问题，引起读者注意，启发读者思考。 D. 在结构上起承上启下的作用。 16. 所选文字运用的主要说明方法是（ ） A. 打比方 列数字 B. 下定义 作比较 C. 举例子 作诠释 D. 作比较 举例子 17. 对所选文字表述不正确的是（ ） A. 所选文字第二段中加点的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 B. 所选文字中提到白人和黄种人，是为了说明伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹。 C. 作者认为，现代的爱斯基摩人无法验证伯格曼法则的主要原因是其迁移到北极后，适应寒冷的时间太短。 D. 所选文字中“蛛丝马迹”一词，说明非洲中部的热带雨林地区生活的俾格米人不能验证伯格曼法则。 18. 本文是一篇事理说明文，主要采用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 19. 联系课文，下列表述不正确的是（ ） A. 课文作者是第一个直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的中国人。 B. 课文验证伯格曼法则及艾伦推论时，始终贯穿着客观、严谨的科学精神。 C. 课文用爱斯基摩人开枪驱赶北极熊的故事引出“伯格曼法则”，增强了可读性。 D. 课文作者根据自己的考察，对北极动物许多鲜为人知的有趣现象进行了生动的说明，阐释伯格曼法则只适用于北极。 【答案】15. A 16. D 17. D 18. C 19. D 【解析】 【导语】这段文本探讨人类是否遵循伯格曼法则。通过回顾人类演化史，从白、黄种人差异，到黑人中的俾格米人及爱斯基摩人祖先多塞特人等例子，运用举例、对比论证，分析伯格曼法则在人类身上的表现，引发对人类演化及体型塑造因素的思考，展现了不同种族的多样性，结构清晰，论证方法多样，主题探讨深入。 【15题详解】 本题考查学生分析文中重要句子的作用的能力。 A.“形成排比句式，增强文章气势”错误。这三个问句句式不相似，结构不相同，没有构成排比。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生辨析说明方法的能力。 文中列举了白人在欧洲较靠北的地方演化个子比较大、黄种人在亚洲温带地区演化个子较小，中国北方人比南方人个子大，非洲中部的俾格米人个子矮小，爱斯基摩人的祖先多塞特人个子很大等例子，来说明伯格曼法则在人类身上可能存在的痕迹，运用了举例子的说明方法。 文中比较了白人、黄种人的体型大小；比较了中国北方人和南方人的体型；比较了非洲俾格米人与其他黑人的体型；比较了现代爱斯基摩人与他们的祖先多塞特人的体型，通过这些比较来探讨伯格曼法则在人类身上的体现情况，运用了作比较的说明方法。 文中提到“非洲中部的俾格米人平均只有1.3米左右，偶尔有长到1.5米的”，通过这些数字具体地说明了俾格米人身材矮小的特点，从而作为伯格曼法则在黑人中可能存在的证据，运用了列数字的说明方法。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“俾格米人不能验证伯格曼法则”错误。由原文第三段“不过，如果到非洲去看看，还是可以找出伯格曼法则的蛛丝马迹来。在非洲中部的热带雨林地区，生活着一种黑人，叫作俾格米人……”可知，作者用“蛛丝马迹”一词，说明俾格米人符合伯格曼法则。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生辨析说明顺序的能力。 文章首先提出伯格曼法则在人类身上可能难以发挥作用的原因，即人类进入寒冷地区时间短。接着通过“尽管如此”进行转折，开始探讨伯格曼法则在人类身上留下的痕迹，如白人和黄种人、中国南北方人的身高差异等情况。然后又针对黑人身高与法则似乎矛盾的情况进行分析，最后以非洲中部的俾格米人身材矮小为例，再次说明伯格曼法则在人类身上可能还是有体现的。整个文章是按照提出问题、分析问题（从符合法则的情况到看似矛盾的情况再到进一步解释矛盾情况）、解决问题（通过矮黑人例子说明法则可能还是有体现）的逻辑顺序来组织内容的。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“阐释了伯格曼法则只适用于北极”错误。文章通过对北极动物鲜为人知的有趣现象的说明，并对产生这种现象的原因进行了深入研究，以此验证了伯格曼法则和艾伦推论，同时也指出这两条规律在人类身上体现得不明显，但没有说法则只适用于北极。 故选D。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“而”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 惑而不从师 B. 引而不发 C. 舍瑟而作 D. 故不战而强弱胜负已判矣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.连词，表转折，但。句意：有疑惑却不向老师学习。 B.连词，表转折，但。句意：拉开弓却不把箭射出去。 C.连词，表顺承，然后。句意：放下瑟，然后站起来。 D.连词，表转折，但。句意：所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。 故选C。 21. 下列各句中，没有使用通假字的是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔 B. 宁许以负秦曲 C. 善刀而藏之 D. 张良出，要项伯 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“希”通“稀”，稀疏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏，铿的一声。 B.没有通假字。句意：宁可答应，而让秦国承担理亏的责任。 C.“善”通“缮”，修治，文中指拭擦。句意：将刀擦净，收藏起来。 D.“要”通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 故选B。 22. 下列各句中，句式与其他三项不同的是（ ） A. 句读之不知 B. 求人可使报秦者 C. 冠者五六人，童子六七人 D. 苟以天下之大 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A．宾语前置句，正常语序为：不知句读。句意：不懂得文辞休止和停顿。 B．定语后置句，“者”是定语后置的标志，正常语序为：求可使报秦人。句意：寻求一个可以出使回复秦国的人。 C．定语后置句，正常语序为：五六冠者，六七童子。句意：五六个成年人，六七个少年。 D．定语后置句，正常语序为：苟以大天下。句意：我如果凭偌大的天下。 故选A。 23. 下列各句中，没有词类活用的是（ ） A. 且庸人尚羞之 B. 巫医乐师百工之人 C. 风乎舞雩 D. 项伯杀人，臣活之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“羞”，意动用法，以……为羞。句意：一般人尚且对这件事感到羞耻。 B.无活用现象句意：巫医乐师百工这些人。 C.“风”，名词活用作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹风。 D.“活”，使动用法，使……存活。句意：项伯杀了人，我使他活了下去。 故选B。 24. 下列各句中，加点词语古今意义相同的是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 思厥先祖父 C. 小学而大遗 D. 刀刃若新发于硎 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“河北”：古义，黄河以北。/今义，河北省。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 B.“祖父”：古义，祖辈父辈。／今义，爷爷。句意：想他们的祖辈父辈。 C.“小学”：古义，小的方面学习。/今义，初级正规学校教育。句意：小的方面学习了，可是大的方面丢弃了。 D.“刀刃”，古今同义。句意：刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨好的一样。 故选D。 25. 下列各项中，表述不正确的是（ ） A. 陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）描写了诗人摆脱污浊官场回归清新农村后的自由生活和愉快心情。 B. 李煜《虞美人》（春花秋月何时了）抒发了作者的故国之思、亡国之恨。 C. 《论语》是一部由孔子写作的语录体散文集，是儒家思想的重要著作。 D. 《廉颇蔺相如列传》（节选）主要选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识以及课文基本内容的整体把握能力。 C.“由孔子写作的”错误，《论语》是孔子的弟子和再传弟子整理的，主要记录记录孔子及其弟子的言行的语录体散文。 故选C。 四、简答题（本大题共2题，7小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 青玉案·元夕 辛弃疾 东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 26. 上阕极力渲染闹花灯热闹场面，有什么作用？ 27. “蛾儿雪柳黄金缕”运用的修辞手法是什么？ 28. 词尾“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”中的“他”，有人认为是佳人，有人认为代指爱情，有人认为代指理想。说说你的理解。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“东风夜放花千树”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. ①为全词营造出一种欢快、热闹的节日氛围，为下文写人们沉浸在节日的欢乐中作铺垫；②反衬下阕“那人”的孤独冷清。 27. 借代。 28. 词中的“他”是理想。词人假借对一位不肯随波逐流、自甘寂寞、孤高淡泊的女子的寻求，暗示了词人对理想的追求的执着和艰辛，含蓄地表达了他矢志不渝，宁可过寂寞的闲居生活，也不肯与统治者同流合污的高洁志向和情怀。 29. 东风宛如一位神奇的画师，在夜幕中挥洒画笔。刹那间，花灯如同被唤醒的繁花在街头巷尾竞相开放。它们五彩斑斓，又似璀璨星辰坠于尘世，点亮元夕之夜。 【解析】 【26题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 上阕通过描绘花灯似千树繁花绽放，烟火如星雨洒落，到华美车马、悠扬的箫声和舞动的鱼龙灯等繁华热闹的元宵夜景，营造出一种欢乐、喜庆的节日氛围，这为全词奠定了一个繁华的基调。但这种热闹的场景与下阕中“那人”的冷清形成鲜明的对比。在众人都沉醉于热闹的花灯、歌舞和欢乐之中时，“那人”却远离喧嚣，处于灯火暗淡的角落，体现了“那人”的孤独、冷清和不随波逐流的品质。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “蛾儿雪柳黄金缕”是用女子头上佩戴的饰品代指女子盛装打扮的形象。这种修辞手法的运用，使描写更加形象生动，避免了直接描写女子容貌、身材等可能带来的直白和平庸。通过这些精美的饰品，可以让我们更好地感受到节日的氛围和人群的热闹。 【28题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 可以从表面理解，结合诗句本身的含义进行分析。这句诗的意思是我千百次寻找她，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落处。词中描写的“他”就是作者的意中人，经过等待、寻找、焦灼、失望之后再突然发现自己的意中人原来就在身后。 也可以结合诗人的生活背景、创作风格以及诗词所处时代的背景来理解诗词。宋乾道六年，北方的大片土地沦陷于金人之手，南北边境一带也经常遭到侵扰，但临安表面上仍是一片承平气象。当时的辛弃疾坚持主张北伐，是少数的抗战派，不受重用，在政治上处于孤立，文韬武略施展不出。站在灯火阑珊处的那个人，是词人理想人格的化身，抒发了词人不得朝廷重用的悲愤之情。 【29题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 在扩展时，首先使用了比喻和拟人两种修辞手法。将“东风”拟人化，赋予它“画师”的身份，使其具有了人的行为“挥洒画笔”，让东风变得更加生动形象。同时把“花灯”比作“繁花”“云霞”“星辰”，通过这些美好的事物来描绘花灯的数量之多和色彩之绚丽。通过这些描写，充分展现了元宵之夜花灯初放时的壮丽和热闹场景，符合原句所营造的氛围。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿朱，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里是从来没有人的。过了一会儿，可以看到他的或他哥哥的面孔从店堂里二楼楼梯口往下边张望——楼梯口是黑洞洞的，同时透出沁人脾胃的皮革气味，随后就可以听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯上的踢踏声；他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？” 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。” 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把老靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。之后，②他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 ——选自【英】高尔斯华绥《品质》 30. 所选文字中划线句子①表达了“我”对格斯拉怎样的情感？ 31. 所选文字中划线句子②运用了什么描写方法？试分析其在塑造人物形象上的作用。 32. 结合全篇小说，谈谈格斯拉形象的社会意义。 【答案】30. 这句话表明顾客对他的制靴手艺是崇拜和欣赏的，表达了“我”对格斯拉的尊敬、敬重的情感。 31. 动作描写。通过描写格斯拉量尺寸、摸脚趾等细节，突出了他制作靴子时的认真负责和精湛手艺，塑造了他讲究诚信、执着于品质的人物形象。 32. 格斯拉形象的社会意义在于，他作为一个手艺精湛的鞋匠，讲究诚信、认真细致、执着于品质，但无法抵挡工业垄断势力的侵蚀，最终悲惨死去。他的形象反映了工业革命、市场浪潮冲击下，诚实敬业、恪守职业道德的手艺人却抵挡不住社会大潮的冲击，揭示了社会变化中，人们应该坚守自己的品质和信仰，不能被利益所左右。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写，刻画了一个专注于手艺的鞋匠格斯拉。他的工作态度如同宗教般虔诚，店铺氛围如教堂般宁静，体现了对工艺的极致追求。格斯拉对皮革的热爱和对顾客需求的敏感，展现了他对品质的执着和对职业的尊重。这种形象反映了工业化时代中手工艺者的坚守与孤独，揭示了传统手工艺在现代社会中的价值和挑战，具有深刻的社会意义。 【30题详解】 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 划线句子①中的描述“像走进教堂那样”暗示了“我”对格斯拉的尊重和敬畏。“一般店铺”和“教堂”这种比较表明，格斯拉的店铺不仅仅是一个商业场所，而是一个需要耐心和静心体验的地方，就像教堂一样，反映了顾客对他的制靴手艺是崇拜和欣赏，也表明了“我”对他的敬重。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 划线句子②运用了细节描写和动作描写的方法。通过描述格斯拉如何仔细测量“我”的脚，以及他如何用敏感的手指来回摸“我”的脚趾，这些细节展现了格斯拉对工作的专注和对顾客需求的敏感。这种描写不仅塑造了格斯拉作为一个手艺人的专业形象，也表现了他对工艺的热爱和对顾客的尊重。通过这些细致的描写，读者可以感受到格斯拉对制鞋工艺的执着和对品质的追求，从而加深了对他人物形象的理解。 【32题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 格斯拉的形象在小说中具有深远的社会意义。他代表了一种对传统手工艺的坚守和对品质的执着追求。在工业化和大规模生产日益盛行的时代背景下，格斯拉的形象提醒人们，真正的工艺精神和对工作的热爱是不可替代的。他的故事反映了在现代化进程中，那些坚持传统工艺和品质的手艺人所面临的挑战和困境。同时，格斯拉的形象也表达了对那些在社会变迁中逐渐消失的工匠精神的怀念和尊重。通过格斯拉的形象，作者探讨了工业化对人类工作方式和价值观的影响，以及在现代社会中保持个人工艺和品质的重要性。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《伶官传》序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 33. 解释下列加点的词语。 ①原庄宗之所以得天下 ②系燕父子以组 34. “身死国灭，为天下笑”是什么句式？ 35. 用现代汉语翻译下列句子。 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ②祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 36. 本文的中心论点是什么？ 【答案】33. ①推究；②用。 34. 被动句 35. ①忧虑和劳苦可以使国家兴盛，安逸和享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 ②灾祸常常是由微小的事情积累而成的，而聪明勇敢的人往往被自己所沉迷的事物所困扰。 36. 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 【解析】 【导语】欧阳修在《伶官传序》中通过回顾庄宗的兴衰历史，探讨“盛衰之理”的决定因素。他认为尽管天命不可忽视，但人事才是盛衰成败的关键。文章通过对庄宗从豪杰无敌到被伶人所败的对比，论述了“满招损，谦得益”，以及兴国与亡国的道理，强调人事、道德及居安思危的重要性。欧阳修借古讽今，意在提醒统治者警惕骄奢，以此维护国家长治久安。 【33题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 ①句意：推究庄宗得天下和他失天下的原因。 ②句意：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子。 【34题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 是以“为……”为标志的被动句。句意：自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“兴”，使……兴旺；“亡”，使……灭亡；判断句，以“也”为标志。 ②“忽微”，微小的事情；“所溺”，所字结构，溺爱的事物；状语后置句，正常语序为“祸患常于忽微积，而智勇多于所溺困”。 【36题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 由“《书》曰：‘满招损，谦得益。’忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”可知，本文的中心论点是：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉。 参考译文： 《伶官传》序 欧阳修 唉！国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。 世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。 当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他匆忙向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊！ 六、口语交际（8分） 37. 写作。 朝阳职业学校高三（1）班拟于清明节上午9点在青松烈士陵园举行祭奠革命烈士活动，请你以活动主持人身份写一段开场白。要求：150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 在这春风拂面、草长莺飞的清明时节，我们怀着无比崇敬的心情，来到青松烈士陵园，举行祭奠革命烈士活动。我们站在烈士墓碑前，缅怀革命先烈的丰功伟绩，追寻革命先烈的英雄足迹，就是要学习他们那种英勇无畏、为国捐躯的革命精神，就是要学习他们那种不屈不挠、舍生取义的英雄气概。让我们继承先烈遗志，发扬革命精神，共创美好未来。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之拟写开场白的能力。 开场白需要简洁明了地介绍活动主题和目的，同时营造一个积极的氛围，鼓励参与者投入活动。内容上，开场白应包含对听众的尊称、对主题的简要介绍、引用名人名言增强说服力，以及最后对活动的期待和呼吁等。具体来说，开场白内容要紧扣主题“祭奠革命烈士活动”，然后表明活动的目的，介绍活动的意义。语言要亲切，富有激情，能紧紧抓住观众的心，可运用排比，增强气势。 七、综合实践（8分） 38. 你所在的班级拟开展一次针对食品安全这个社会热点问题进行调查研究的综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务。要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请为本次活动确立一个主题。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请为本次活动的调查问卷设计两个问题。 （4）除问卷调查外，你认为本次活动还应包括哪些环节？ 【答案】（1）聚焦食品安全，守护健康生活 （2）关注食品安全，畅享健康未来 （3）（1）您在日常生活中购买食品时，最关注食品安全的哪些方面？（可多选） A. 生产日期和保质期 B. 配料表和添加剂情况 C. 生产厂家和产地 D. 食品安全认证标志 E. 其他（请说明）__________ （2）您认为当前社会上食品安全问题存在的主要环节有哪些？（可多选） A. 原材料采购 B. 生产加工过程 C. 运输和储存 D. 销售环节 E. 消费者自身食品安全意识 F. 其他（请说明）__________ （4）食品安全知识讲座：邀请营养专家或食品安全领域的专业人士来校进行专题讲座，向学生普及食品安全知识、正确的饮食习惯以及如何辨别安全食品。 实地考察：组织参观当地的食品生产企业、超市或农贸市场等，让学生亲身体验食品生产流程及流通环节中的安全管理措施。 食品安全案例分析：选取一些典型的食品安全事件作为案例，分组讨论这些事件背后的原因、影响及应对措施，提高学生的批判性思维能力。 创意宣传作品制作：鼓励学生创作关于食品安全的手抄报、海报、微视频等形式的作品，在校园内外展示，以增强社会公众对食品安全的关注度。 互动问答竞赛：举办一场食品安全知识竞答比赛，通过趣味性的形式加深学生对于食品安全相关知识的记忆和理解。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之确立活动主题的能力。 活动主题确立首先明确活动的核心目的，如本次是关注食品安全问题。然后从活动目的中提取关键词，如“食品安全”“健康”。最后将关键词组合成一个简洁明了、具有吸引力的主题句。如：“关注食品安全，守护健康未来。” 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写宣传标语方法和注意事项： 紧扣主题：宣传标语应紧密围绕活动主题，突出核心信息。 如“食品安全”和“健康”。 简洁有力：标语要简短明了，易于记忆和传播。如：食品安全无小事，健康生活每一天！ 情感共鸣：尝试使用富有感染力的语言，激发读者的情感共鸣。 如：关注食品安全，畅享健康未来！抓住人们普遍最关心的健康问题，更能产生情感共鸣。 创意独特：通过巧妙的构思和独特的表达方式，使标语脱颖而出。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计调查问卷的能力。 调查问卷设计方法和注意事项： 明确调查目的：确定调查问卷旨在了解哪些方面的信息。 如人们在日常生活中购买食品时，最关注食品安全的哪些方面等。 设计开放性问题：允许被调查者自由表达观点和看法。 如设计“其他”选项。 设计封闭性问题：提供选项供被调查者选择，便于数据统计和分析。 避免引导性提问：确保问题中立，不带有暗示或引导性。 注意问题顺序：合理安排问题的顺序，避免逻辑混乱或重复。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之设计活动环节的能力。 设计活动环节的方法是一个系统而细致的过程，它旨在确保活动能够有序、高效且有趣地进行。首先，需要清晰地定义活动的目的和期望达到的效果。然后根据活动目标，分析需要探究的具体内容， 将整个活动划分为若干个逻辑上相互关联的阶段或环节。要注意这些环节应该按照时间顺序或逻辑顺序排列，确保活动的连贯性，具有可操作性，能够引导参与者逐步深入探究，要考虑如何促进参与者的互动和参与，可以设置小组讨论、角色扮演、实地考察或互动问答竞赛等环节，增加活动的趣味性和实效性，还要为每个环节分配合理的时间，并考虑所需的资源，如场地、设备、材料等，确保活动能够按计划顺利进行。 八、应用文写作（10分） 39. 写作。 新华职业学校教务处拟于2014年X月X日下午两点，在学校第二会议室召开高中毕业班班长和学习委员会议，部署对口单招志愿填报工作。请你为学校教务处拟写一则通知。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】示例： 通知 高中毕业班班长和学习委员： 现定于2014年X月X日下午两点，在学校第二会议室召开会议。此次会议的主要议题为部署对口单招志愿填报工作，请各位务必准时参加。 如有特殊原因无法参会，请提前向学校教务处报备。 特此通知。 新华职业学校教务处 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作能力。 写作类型：通知 这是一篇通知，属于应用文写作，需要牢记格式要求。通知一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成，写作时一定要注意格式。 1.标题。“通知”写在第一行正中。 2.称呼。主送单位（受文对象）写在正文的第一行，顶格写，后面加上冒号。 3.正文。明确通知的目的内容，如“部署对口单招志愿填报工作”；明确讲座的时间地点，比如“2014年X月X日下午两点，在学校第二会议室召开会议”。 4.落款。落款分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 九、作文（50分） 40. 根据要求作文。 人生丰富多彩，生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自己的人生篇章。 请以《生活是一本书》为题目，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 生活是一本书 生活似水，它纯洁而透亮；生活似火，它温暖而又残忍；生活似歌，它时而欢乐，时而悲愤；生活似书，丰富多彩、五味俱全，既让人迷恋、依赖，又让人感到疲惫、苦涩。 生活是一本充满爱与责任的书。在生活中，你处处都可找寻到爱，找寻到责任：妈妈安抚自己幼小的孩童，抚慰心疼因顽皮而摔倒的孩子，捡起地上的垃圾，使环境变得干净，帮助需要帮助的人，给他们温暖与安慰，让他们知道这世界充满阳光与希望等等。这些生活中的事，都流露出爱与责任，使人与人之间更和谐、更快乐也更团结，进而使世界更加美好、温馨。 生活是一本有挫折与磨炼的书。这本书中有学生考试失利；有人工作上遭人排挤；有人被许多人看不起、不被重用；有人从生下来就很贫苦、碌碌无名。这些不都是生活给予我们的挫折与磨炼吗？在经历这些挫折和磨炼后，我们往往都有所改变，也许就此成名成功，就此扬名万里，这就是生活让我们懂得的，经历风雨才能看见彩虹！ 生活是一本充满知识与智慧，充满了哲理的书。是生活让我学会以“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”这样乐观积极的态度面对事情；是生活这本书让我有了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟；是生活这本书让我知道了“天下兴亡，匹夫有责”的担当；是生活这本书让我有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。是生活这本书，让我明白懂得了许多，于是我开始为了更美好的生活奋斗、拼搏，从而有了进步与理解。 生活是一本书，一本充满了爱、磨炼与知识的书，一本给我许多启示与感受，从而不断完善自我的书，一本人人都应热爱的书。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类话题作文题。 这段材料通过比喻的方式，将生活比作一本书，强调了生活的丰富性、多变性和教育意义。材料通过描述生活这本书的不同特质和给我们的启示，引导我们深入思考生活的本质和价值，如生活中的轰轰烈烈、平平淡淡、酸甜苦辣、喜怒哀乐，这些都是我们生活中的经历，也是我们这本书里的精彩内容。就像书籍有记述故事的、有讲述道理的一样，我们在立意时，可以选择记叙这些生活中的经历、故事，也可以讨论这些生活中的事情给你带来了怎样的成长和经验。若选择“从生活这本书中汲取智慧和力量”为主题，行文结构可按如下展开。 1.开头。简述生活作为一本书的隐喻，引出文章主题：从生活这本书中汲取智慧和力量。2.主体。①生活教会我们珍惜与感恩。通过描述生活中的平凡瞬间和细微之处，如清晨的阳光、家人的关怀、朋友的陪伴等，阐述生活教会我们珍惜眼前人和事，学会感恩。②生活让我们学会面对挫折与困难。结合个人经历或社会现象，讲述生活中遇到的挫折与困难，以及这些经历如何让我们变得更加坚强和勇敢，学会在逆境中成长。③生活让我们懂得爱与被爱。分析亲情、友情、爱情在生活中的作用，以及这些情感如何让我们变得更加温暖和善良，学会如何去爱和被爱。3.结尾。总结全文，强调生活作为一本书的价值和意义，鼓励读者用心去感受生活、去体验生活、去从生活这本书中汲取智慧和力量。 立意： 1.生活是一本厚重的书，需要我们用心去读。 2.生活是一本记录册，记录着我们的成长与变化。 3.生活是一本情感丰富的书，既有欢笑也有泪水。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 江苏省2014年普通高校对口单招文化统考 语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共8页，包含选择题（第1题～第25题，共25题）、非选择题（第26题～第40题，共15题）两部分。本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、考试证号与您本人是否相符。 4.作答选择题（第1题～第25题），必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列各组加点字读音都正确的是（ ） A. 胡髭（zì） 媲美（bì） 名讳（huì） 青荇（xìng） B. 炽热（chì） 怵目（chù） 装殓（liàn） 袅娜（nuó） C 蜾蠃（luó） 滟滪（yù） 啁啾（jiū） 戕害（qiāng） D. 漫溯（shuò） 嘉猷（yóu） 寥廓（liáo） 眩惑（xuàn） 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 美国的纽可（Nucor）钢铁公司，从一家名不见经传的小公司发展为美国第三大钢铁公司，年销售额达40亿美元，挤身（财富）500强。 B. 凭苏东坡的作品而研究其内在的本性，藉此以窥探他那幸福的秘密，不是难事。 C. 在工商文明下，无论是谁，都可以注册兴办企业，成为一个名符其实的企业家。 D. “京派老字号”是北京历史“活化石”，500年历史的字号，历经几个朝代更叠，其兴衰变化是北京历史变迁的缩影。 3. 下列对加横线字词解释有错误的一项是（ ） A. 礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代计时单位） B. 引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光） C. 峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰） D. 冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 4. 依次填入下列句子横线处关联词，最恰当的一项是（ ） 世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹， 问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书， 仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句， 一切努力全都白费。 教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。 A. 所以 然而 但是 因为 B. 然而 却 因此 所以 C. 因为 却 然而 因为 D. 因为 而且 然而 所以 5. 下列没有语病一项是（ ） A. 教育部日前下发通知，将在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动。 B. 去年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 C. 听说王教授要来学校给大家做讲座，师生们兴致很高，还没到时间，学校报告厅就挤满了很多师生来听课，场面好不热闹。 D. 今年的好青年海选活动继续采取组织推荐、社会举荐和个人自荐相结合的方式，最大限度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 6. 下列各项中，标点符号使用不正确的是（ ） A. “吟安一个字，拈断数茎须”，就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的意境。 B. 我们并不感激我们所有，直到我们丧失了它；我们意识不到我们的健康，直到我们生了病——自古以来，莫不如此。 C. 过去“日啖荔枝三百颗”，究竟能有几人呢？如今现代化的荔枝生产，应该能够改变过去那种只能供少数人享受的状况了吧！ D. 正如梁启超在“少年中国说”中讲的：少年人如朝阳，如乳虎，如铁路，如白兰地酒，如春前之草，如长江之初发源。 7. 对下列各项运用的修辞手法，判断错误的是（ ） A. 在我窗外阳台的横栏上，落了两只麻雀：它们眯着眼睛，脑袋转来转去，毫无顾忌。（比拟） B. 每一个成功者都可以享受三呼万岁式的崇敬，享受鲜花和红地毯。（比喻） C. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） D. 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（夸张） 8. 对下列各项运用的表达方式，判断错误的是（ ） A. 我渐渐明白，世间最可恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给别人看，这比打骂还难受。（议论） B. 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。（描写） C. 化妆舞会是豪华而高贵的，不仅迎合那些一直统治着巴黎的冒险家的癖好，而且吸引着德国的上层人物。（抒情） D. 蝉的隧道大都深达四十厘米左右，圆柱形，根据土质而略有弯曲，但总近于垂直，上下畅通无阻，底端却是完全封闭的，形成了略微宽敞的地穴。（说明） 9. 下列作品、文体、作者及其国籍对应不正确的是（ ） A. 《文学是灯》 散文 铁凝 中国 B. 《警察与赞美诗》 小说 亨利希·曼 德国 C. 《寂静的春天》 说明文 雷切尔·卡森 美国 D. 《雷雨》 戏剧 曹禺 中国 10. 下列对有关课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 《面朝大海，春暖花开》一诗流传广泛，被称为年轻人新的“青春之歌”。 B. 《多年父子成兄弟》通过日常生活的一些小事，刻画了一个可爱而又可敬的父亲形象。 C. 《仁爱一生》（节选）叙述了特里萨修女初到加尔各答贫民窟开展服务工作的情况。 D. 《落日》通过现场报道表现出中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示了中国抗日战争胜利的伟大意义。 二、阅读理解单项选择题（本大题共2题，9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”或改为：“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味，改为“既知其为石”便失去这样的意味。原文“终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉索然无味。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。 ——选自朱光潜《咬文嚼字》 11. 所选文字的论点是（ ） A. 咬文嚼字是指过分地斟酌字句，所以这个成语的含义通常不是很好。 B. 咬文嚼字是指在阅读或写作文学作品时，必须有一字不肯放松的谨严。 C. 咬文嚼字看上去只是斟酌文字的分量，其实是调整思想和情感。 D. 咬文嚼字之所以必要，是因为字有直指的意义，也有联想的意义。 12. 所选文字的主要论证方法是（ ） A. 比喻论证 B. 归纳论证 C. 举例论证 D. 类比论证 13. 下列对选文表述正确的是（ ） A. “视之，石也”是倒装句。 B. “凡多三石字”中“凡”字的意思是“大凡”。 C. 所选文字中所说的《史记》是我国第一部编年体通史。 D. 作者认为王若虚改“李广射虎”从表面上看似乎简洁，实际上变得索然无味。 14. 联系课文，下列表述不正确的是（ ） A. 朱光潜是著名美学家、翻译家。安徽桐城人。 B. 课文语言明白如话，通俗易懂，但缺乏文学色彩。 C. 夹叙夹议是本文在论证过程中的表达特点之一。 D. 课文的结构特点是步步推进，逐层深入。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 说到这里，也许有人会问：我们人类怎么样呢？是否也遵循伯格曼法则呢？如果是这样，那么爱斯基摩人是不是比我们要大得多？要解释这个问题，首先得回顾一下人类演化的历史。 简单地说，人类是在非洲演化出来的，大约是几百万年以前。但等到学会制作衣服和帐篷之后进入寒冷地区，大概只是几万年以前的事。而进入西伯利亚北极，大约是在两三万年以前，进入阿拉斯加北极，最早的证据是在一万两千年前。在如此短的时间里，伯格曼法则是发挥不了什么作用的。尽管如此，如果仔细观察一下，伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹。例如，白人是在欧洲比较靠北的地方演化出来的，所以个子比较大。而黄种人是在亚洲温带地区演化出来的，所以个子比白人要小一些。同样的，在中国，北方人比南方人个子就要大一些，也许这也是伯格曼法则发挥作用的结果吧。 但是，以此类推到黑人，似乎就有点矛盾了。按理说，黑人一直生活在热带，个子应该最小。然而，现在的黑人不仅比黄种人个子大，有的甚至比白人还高大，美国的篮球运动员，大部分都是黑人。不过，如果到非洲去看看，还是可以找出伯格曼法则的蛛丝马迹来。在非洲中部的热带雨林地区，生活着一种黑人，叫作俾格米人，过着狩猎收集型的群体生活，他们与其他黑人的差别是：个子明显的矮小，平均只有1.3米左右，偶尔也有长到1.5米的，就算是巨人了。他们的皮肤颜色浅而发红，不像一般的黑人那么黑，面部长而体毛多，额部、眼睛和牙齿都比较往前突出，更接近于人类的原始面貌，所以被称为“矮黑人”。按照伯格曼法则来推断，也许这种黑人才真正代表着原始的黑人，其他的黑人可能都是后来的变种。如果真是这样的话，那么伯格曼法则在人类身上的表现还是非常明显的。 在北极，还有一个证据，就在现代的爱斯基摩人之前，美洲的北极地区曾经生活着一种更加古老的爱斯基摩人，叫作“多塞特”，是现代的爱斯基摩人的祖先。据说，多塞特人个子很大，一个人能把几乎一吨重的海象扛起来，还可以走很长的路。而现在的爱斯基摩人，一个人恐怕连一只海豹也搬不起来。由此可见，多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程中发挥了作用的结果。可惜的是，因为种种原因，后来都被新发展起来的现代爱斯基摩人所代替。 ——选自位梦华《伯格曼法则在北极》 15. 对所选文字开头三个问句的作用，表述不正确的是（ ） A. 连用三个问句，形成排比句式，增强文章气势。 B. 有助于层次分明，便于安排观点和材料。 C. 提出问题，引起读者注意，启发读者思考。 D. 在结构上起承上启下的作用。 16. 所选文字运用的主要说明方法是（ ） A. 打比方 列数字 B. 下定义 作比较 C. 举例子 作诠释 D. 作比较 举例子 17. 对所选文字表述不正确的是（ ） A. 所选文字第二段中加点的词语，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 B. 所选文字中提到白人和黄种人，是为了说明伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹。 C. 作者认为，现代的爱斯基摩人无法验证伯格曼法则的主要原因是其迁移到北极后，适应寒冷的时间太短。 D. 所选文字中“蛛丝马迹”一词，说明非洲中部的热带雨林地区生活的俾格米人不能验证伯格曼法则。 18. 本文是一篇事理说明文，主要采用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 19. 联系课文，下列表述不正确的是（ ） A. 课文作者是第一个直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的中国人。 B. 课文验证伯格曼法则及艾伦推论时，始终贯穿着客观、严谨的科学精神。 C. 课文用爱斯基摩人开枪驱赶北极熊的故事引出“伯格曼法则”，增强了可读性。 D. 课文作者根据自己的考察，对北极动物许多鲜为人知的有趣现象进行了生动的说明，阐释伯格曼法则只适用于北极。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，请将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“而”字用法与其他三项不同的是（ ） A. 惑而不从师 B. 引而不发 C. 舍瑟而作 D. 故不战而强弱胜负已判矣 21. 下列各句中，没有使用通假字的是（ ） A. 鼓瑟希，铿尔 B. 宁许以负秦曲 C. 善刀而藏之 D. 张良出，要项伯 22. 下列各句中，句式与其他三项不同的是（ ） A. 句读之不知 B. 求人可使报秦者 C. 冠者五六人，童子六七人 D. 苟以天下之大 23. 下列各句中，没有词类活用的是（ ） A. 且庸人尚羞之 B. 巫医乐师百工之人 C. 风乎舞雩 D. 项伯杀人，臣活之 24. 下列各句中，加点词语古今意义相同的是（ ） A. 将军战河北，臣战河南 B. 思厥先祖父 C. 小学而大遗 D. 刀刃若新发于硎 25. 下列各项中，表述不正确的是（ ） A. 陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）描写了诗人摆脱污浊官场回归清新农村后的自由生活和愉快心情。 B. 李煜《虞美人》（春花秋月何时了）抒发了作者的故国之思、亡国之恨。 C. 《论语》是一部由孔子写作的语录体散文集，是儒家思想的重要著作。 D. 《廉颇蔺相如列传》（节选）主要选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件。 四、简答题（本大题共2题，7小题，共20分） （一） 阅读下面文字，完成下列小题。 青玉案·元夕 辛弃疾 东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 26. 上阕极力渲染闹花灯的热闹场面，有什么作用？ 27. “蛾儿雪柳黄金缕”运用的修辞手法是什么？ 28. 词尾“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”中的“他”，有人认为是佳人，有人认为代指爱情，有人认为代指理想。说说你的理解。 29. 揣摩全词的内容和意境，将“东风夜放花千树”扩展成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读下面文字，完成下列小题。 ①人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿朱，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候，因为他的店堂里是从来没有人的。过了一会儿，可以看到他的或他哥哥的面孔从店堂里二楼楼梯口往下边张望——楼梯口是黑洞洞的，同时透出沁人脾胃的皮革气味，随后就可以听到一阵喉音，以及趿拉着木皮拖鞋踏在窄狭木楼梯上的踢踏声；他终于站在来客的面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着——像刚从靴子梦中惊醒过来，或者说，像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。 于是我就说：“你好吗，格斯拉先生？你可以给我做一双俄国皮靴吗？” 他会一声不响地离开我，退回到原来的地方去，或者到店堂的另一边去；这时，我就继续坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味。不久后，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革。他眼睛盯着皮革对我说：“多么美的一张皮啊！”等我也赞美一番以后，他就继续说：“你什么时候要？”我回答说：“啊，你什么时候方便，我就什么时候要。”于是他就说：“半个月以后，好不好？”如果答话的是他的哥哥，他就说：“我要问问我的兄弟。” 然后，我会含糊地说：“谢谢你，再见吧，格斯拉先生。”他一边说“再见”，一边继续注视手里的皮革。我向门口走去的时候，就又听到他趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子梦了。但是假如我要定做的是他还没有替我做过的新式样靴子，那他一定要照手续办事了——叫我脱下靴子，把老靴子拿在手里，以立刻变得又批评又爱抚的眼光注视着靴子，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作。之后，②他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。 ——选自【英】高尔斯华绥《品质》 30. 所选文字中划线句子①表达了“我”对格斯拉怎样的情感？ 31. 所选文字中划线句子②运用了什么描写方法？试分析其在塑造人物形象上的作用。 32. 结合全篇小说，谈谈格斯拉形象的社会意义。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《伶官传》序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 33. 解释下列加点的词语。 ①原庄宗之所以得天下 ②系燕父子以组 34. “身死国灭，为天下笑”是什么句式？ 35. 用现代汉语翻译下列句子。 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ②祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 36. 本文的中心论点是什么？ 六、口语交际（8分） 37. 写作。 朝阳职业学校高三（1）班拟于清明节上午9点在青松烈士陵园举行祭奠革命烈士活动，请你以活动主持人身份写一段开场白。要求：150字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 七、综合实践（8分） 38. 你所在的班级拟开展一次针对食品安全这个社会热点问题进行调查研究的综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务。要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请为本次活动确立一个主题。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请为本次活动的调查问卷设计两个问题。 （4）除问卷调查外，你认为本次活动还应包括哪些环节？ 八、应用文写作（10分） 39. 写作。 新华职业学校教务处拟于2014年X月X日下午两点，在学校第二会议室召开高中毕业班班长和学习委员会议，部署对口单招志愿填报工作。请你为学校教务处拟写一则通知。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 九、作文（50分） 40. 根据要求作文。 人生丰富多彩，生活千姿百态。轰轰烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀乐是生活。每个人都在书写自己的人生篇章。 请以《生活是一本书》为题目，写一篇作文。可以叙述经历，抒发感情，发表议论。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $