13冲出地球（教学设计）-2024-2025学年苏教版（2017）科学六年级上册

第3课时教学设计 课题 《冲出地球》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 《冲出地球》是苏教版六年级上册《探索宇宙》单元的第三课，讲述人类探索太空的历史。内容分三部分：首先介绍观测太空的工具发展，如伽利略望远镜、哈勃望远镜、射电望远镜及中国贵州的FAST；其次讲述人类实现冲出地球梦想的过程，从古代万户飞天到现代火箭，并探讨其中困难；最后通过沙袋、小球等物体抛空实验及纸火箭飞行实验，体验地球引力，并引出第一宇宙速度概念，为深入探索宇宙打下基础。 2. 学习者分析 通过前两课的学习与日常生活的阅历，学生已了解观测星空用天文望远镜、冲出地球用火箭，但是不了解具体的科技进展过程与在此过程中一代一代人的努力与曲折过程，对于我国的一些重点科研工程相关学问了解甚少。对于地球引力和如何冲出地球在理解上会有难度，可以通过地球引力实验直观探究物体冲出地球速度条件。 3. 学习目标确定 科学观念：熟知太空观测工具演变及人类冲出地球探索历程，理解技术支撑航天工程及火箭助力太空旅行原理。 科学思维：分析太空观测技术革新与人类探索太空历程，锻炼逻辑分析、批判性、抽象思维及问题解决能力。 探究实践：实践体验太空观测工具发展并制作模型，同时通过地球引力实验直观探究物体冲出地球速度条件。 态度责任：尊重科技进步并认同科学家与工程师的探索精神，激发对航天事业的热情与好奇心，培养科学探索的责任感与使命感。 4. 学习重点难点 重点∶认识人类冲出地球的历程。 难点∶了解物体冲出地球需要足够大的速度。 5. 学习评价设计 评价量表 评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 了解太空的观测工具的发展历程 了解太空观测工具的进展历程，体验技术对航天工程的重要性 能 基本能 不能 人类冲出地球的实践历程 能用自己的话描述人类冲出地球的探究历程 能 基本能 不能 体验地球引力 了解火箭的工作原理。 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境导入 教师活动1 1.向学生问好，并介绍今天的教学主题，播放视频《中国航天2024》。 2.引导学生观看视频，并提问：“你从视频中获取了哪些信息？” 3.在学生回答后，总结并指出：“我国航天事业在2024年将创造新的纪录。” 4.接着提出问题：“那么在以前，人们冲出地球探索太空的历程又是怎么样的呢？”以此引入今天的学习内容。 学生活动1 1.观看视频《中国航天2024》，并认真听取老师的提问。 2.思考并回答老师的问题，分享从视频中获取的信息。 3.听取老师的总结，并思考老师提出的关于人类冲出地球探索太空历程的问题，为接下来的学习做好准备。 活动意图说明：使用时事导入，激发学生的兴趣，引导探索，培养自主思考能力。 环节二：了解太空的观测工具的发展历程 教师活动2 1. 教师引导语：“同学们，自古以来，人类就对浩瀚的太空充满了好奇与向往。最初，我们只能凭借肉眼仰望星空，但随着科技的进步，望远镜的出现让我们得以窥探更远的宇宙。那么，大家知道望远镜在历史上都经历了哪些重要的发展阶段吗？今天，我们就一起来探索望远镜的发展历程。请大家翻开课本第42页，仔细观察下面的4幅图片，并认真阅读图片下方的文字说明。通过这些资料，我们可以初步了解望远镜从诞生到如今的演变过程。 2. 教师谈话式提问：大家已经对望远镜的发展历史有了初步的了解。接下来，我们来进行全班交流。请同学们根据你们观察到的图片和文字，分享你们对望远镜发展历程的认识。 3. 教师播放《望远镜发展史》，进一步拓展了解望远镜的发展历史。 4. 教师提问：同学们你能说一说，观测工具——望远镜的不断发展对人类探索宇宙有哪些作用？ 5. 师生小结：通过对望远镜历史的了解，我们懂得望远镜的发明和改进，对于人类探索宇宙起到了非常重要的作用。 学生活动2 学生按照教师的指示，观察课本上的4幅图片，并仔细阅读图片下方的文字，初步了解望远镜的发展历史。 学生根据教师的引导，进行全班交流。预设的交流内容如下：图片1：学生分享伽利略望远镜的特点、发明时间及伽利略利用它观测到的天文现象。图片2：学生解释射电望远镜的工作原理、组成部分及其在天文学中的重要性。 图片3：学生描述哈勃空间望远镜的安装位置、观测优势及其科学贡献。图片4：学生介绍中国天眼的正式名称、英文简称、建造地点及其独特之处。 学生观看视频。 学生自由回答。预设：用望远镜观测太空的技术不断发展到今天，人们已经能够看到很远很远的宇宙深处了。随着望远镜在各方面性能的改进和提高，天文学也正经历着巨大的飞跃，迅速推动着人类对宇宙的探索进程。 活动意图说明： 不断发展的太空观测工具使人们能看到更远的宇宙空间，观测结果也更全面和精细，揭示工具对于科学研究的重要性。 环节三：人类冲出地球的实践历程 教师活动3 1. 引入话题并提问：同学们，人类为了冲出地球，做了哪些努力呢？大家可以从历史上的一些尝试来谈谈自己的看法。比如，人类曾尝试学习鸟飞翔、想像风筝一样飞起来，或者想借助爆竹飞上天空等。你们还知道其他哪些尝试吗？ 2. 组织观察与讨论 教师展示教材中的三幅图片，并说：“现在，请大家仔细观察这三幅图片，参考课本43页讨论一下这些飞行器是如何升空的。” 3. 教师引导学生进行讨论，并适时给予指导。 4. 播放视频《万户飞天》 5.介绍火龙出水：“火龙出水”是明朝时期水陆两用的火箭，是二级火箭的始祖。首尾做成龙形，长竹筒内外分别装上火药，点燃龙腹外的火药筒，推动火箭前进飞入敌阵，是为第一级；待飞入敌阵时，引信引爆筒内火药，火箭从龙口射出命中目标，是为第二级。 6.播放视频《火箭为什么能飞上天呢？》 7.教师小结：“这些飞行器尽管结构不同，但工作原理基本一致，都是靠喷出气体（燃料燃烧生成）产生的推力升空的。” 8.展示视频并介绍：教师播放现代火箭发射的视频资料，并说：“接下来，请大家欣赏一段现代火箭发射的壮观场面。”教师介绍：“我国长征系列运载火箭在国际商业发射市场上备受青睐，这体现了我国航天事业的强大实力。” 9.教师引导学生感受国家荣誉感，激发学生的爱国热情。提出问题引导思考：“虽然人类已经成功实现了冲出地球的梦想，但冲出地球仍然面临着许多困难。请大家思考一下，冲出地球的困难有哪些呢？” 10.教师引导学生思考并讨论，为下一个活动体验地球引力做铺垫。 学生活动3 回答与分享： 学生回答教师提出的问题，分享自己对人类冲出地球努力的看法和了解的历史尝试。 观察与讨论：学生仔细观察教材中的三幅图片，并积极参与讨论，探讨飞行器的升空原理。 观看与感受：学生观看现代火箭发射的视频资料，感受火箭发射的壮观场面。 学生认真聆听教师对长征系列运载火箭的介绍，增强国家荣誉感。 思考与讨论： 学生思考冲出地球的困难，并积极参与讨论，提出自己的看法和见解。 学生为下一个活动体验地球引力做好准备，进一步加深对地球引力的理解。 活动意图说明：不同时代的火箭都有一个共同的发展方向:冲出地球。人类冲出地球不是一蹴而就的，随着科学技术的发展和突破，终于实现了这一梦想。 环节四：体验地球引力 教师活动4： 1. 教师提问与引导：你认为我们冲出地球的困难有哪些？地球引力是什么？ 2. 教师课件出示解释地球的引力：地球本身有相当大的质量，所以会对地球周围的任何物体表现出引力，所有接近地球的物体无一例外地会被地球吸引，朝向地球质量的中心。 3. 它有什么作用？下面我们来举例说明体验一下地球的引力。 4. 体验方法一讲解：出示课本43页小朋友扔沙袋的图片，并引导学生观察图片和旁边的文字。 列出所需材料：沙袋、小球、羽毛等。 讲解体验方法：将沙袋、小球、羽毛等抛向天空，观察这些物品运动路径的共同点。 播放视频《体验地球引力1》 5. 提问：当我们将这些物品抛向天空的时候，它们会怎样运动？这个体验活动说明了什么？ 6. 小结：当我们将这些物品抛向天空的时候，会发现最后这些物体都会落到地球上来。 7. 体验方法二讲解：出示课本43页的纸火箭，引导学生观察纸火箭并阅读旁边的文字。 8. 讲解纸火箭的结构、制作方法以及使用方法。 9. 提出活动要求：用不同的拉力将纸火箭射向天空，观察纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小的关系。巡视学生活动情况，并给予适当的指导。 10. 提问：使用不同的拉力拉动三脚架下方的一根细绳时，纸火箭射向天空的高度有什么不一样？纸火箭飞行高度与橡皮筋弹力大小有什么关系？ 播放《体验地球引力2》视频。 小结：橡皮筋弹力越大，纸火箭飞行得越高。 11.提问与拓展：我们怎样克服地球的引力呢？ 出示课本43页炮弹的图片，并引导学生观察图片和阅读“炮弹的速度”这段文字资料。 讲解如何克服地球的引力：提高物体的速度，达到7.9千米每秒以上。 学生活动4： 观察与思考： 观察教师出示的图片和文字资料，思考地球的引力是什么以及它的作用。 全班交流，自由回答。 画出抛向空中物体的运动轨迹，观察这些物品运动路径的共同点。 沙包和乒乓球竖直落向地面，纸片和羽毛下落的轨迹不确定，但最终掉落在地面上。 预设：拉力越大，纸火箭射向天空越高；拉力越小，纸火箭射向天空越低。 预设：拉力越大，橡皮筋弹力越大，纸火箭飞行高度越高；拉力越小，橡皮筋弹力越小，纸火箭飞行高度越低。 思考与讨论： 思考如何克服地球的引力，并阅读教师提供的文字资料。 小组讨论并交流自己的想法和观点。 设计意图说明：不同时代的火箭都有一个共同的发展方向:冲出地球。人类冲出地球不是一蹴而就的，随着科学技术的发展和突破，终于实现了这一梦想。 环节五：知识总结 师生共同总结本课知识点：这节课，我们初步了解了望远镜的发展历史，知道了望远镜的发展在人类探索宇宙的过程中起到了重要的作用。我们还了解到人类冲出地球的实践活动，知道我们要想实现冲出地球的梦想，首先要克服地球的引力。 7.板书设计 13.冲出地球 看星空 勇实践 冲出地球（地球引力） 8. 作业与拓展学习设计 1、 选择题 1. 目前冲出地球的物体靠（ ）获得足够大的速度。 A 多级火箭 B. 飞船 C. 点火 2. 被誉为世界飞天第一人是（ ）。 A 杨利伟 B. 万户 C. 阿姆斯特丹 3. （ ）利用望远镜观测到月球高地和环形山投下的阴影。 A. 伽利略 B. 万户 C. 麦哲伦 4. 羽毛抛向空中的运行轨迹是（ ）。 A B. C. 5. 世界第一台天文望远镜是（ ）。 A. 伽利略望远镜 B. 射电望远镜 C. 中国天眼 2、 判断题 1. 炮弹速度达到7．9千米/秒，炮弹就会绕地球飞行。（ ） 2. 抛向空中的乒乓球落地后会弹起再落地。（ ） 3. 人们冲出地球经历了漫长的过程。（ ） 4. 速度越快，飞行越远（ ） 5. 现代火箭工作原理和古代不一样。（ ） 答案： 一、选择题 1.A 2.B 3.A 4.A 5.A 二、判断题 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 9.教学反思与改进 本节课通过多种教学手段，如图片展示、实验体验和讲解，使学生对探索太空的历程有了初步的了解。通过地球引力实验，学生能够直观地感受到物体需要一定的速度才能冲出地球。同时，通过提问和讨论，激发了学生的思考和好奇心。在教学过程中，教师需要耐心引导学生思考和探索，并及时给予肯定和鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$