山东省菏泽市巨野县2024-2025学年九年级上学期11月期中生物试题

九年级生物期中试题 一、 选择题（每小题1分，共20分，每小题只有一个答案，请将答案直接填涂在答 题卡上) 1.下列诗词中描述的生命现象与其所体现的生物特征，相符的是 选项 诗词 生物特征 A 锄禾日当午，汗滴禾下土 生活需要营养 B 野火烧不尽，春风吹又生 能生长和繁殖 C 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾 能排出体内的废物 D 母生九子，连母十个样 能对外界刺激作出反应 A.A B.B C.C D.D 2.如图表示显微镜和显微镜下观察的叶片横切面， 相关叙述正确的是 A.此显微镜的最大放大倍数是40倍 B. 若视野中物像不清晰，可以调节② C.欲观察叶的下表皮，需向上移动切片 D.制作临时切片时， 滴加碘液的目的是染色 -10× 3 2 甲 丙 2题图 3题图 3.显微镜是生物学研究中最为重要的工具之一。某学习小组五名同学在复习显微镜 知识后，利用课余时间重做了显微镜观察的几个重要实验，在显微镜视野中观察 到如图所示四幅图像。结合所学知识分析回答下列问题，正确的描述是() A.图甲是观察到的人体口腔上皮细胞，为避免图甲现象再次发生，他应该在实 验前先漱口 B.图乙是观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞，与图甲细胞比较，主要的区别是图 乙细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡 C.图丙是观察到的叶片表皮的气孔，气孔的张开和闭合受蒸腾作用的控制 D.图丁是观察到的人血永久涂片视野，视野中具有细胞核的细胞是③ 4.如图为组织形成过程的示意图，下列有关叙述错误的是 A.A、B、C所示过程分别表示细胞的生长、分裂和分化 B.B过程产生的新细胞中染色体数目不变 C.C过程产生的细胞中染色体数目不变 D,形态、结构和功能不同的细胞聚集在一起构成组织 九年级生物第1页共8页 ,0→ 藻类、苔藓、蕨类植物 )→可→西而 0000+…→00→→史 有茎、叶或 无根、茎、叶根、茎、时 日→ 无输导组织有输导组织 000 组织的形城 丙 4题图 5题图 5.某同学构建了下列关于藻类植物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类关系图。请指 出甲、乙、丙依次代表 () A.蕨类植物、苔藓植物、藻类植物 B.苔藓植物、藻类植物、蕨类植物 C.苔藓植物、蕨类植物、藻类植物 D.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 6.为探究绿色植物和种子的生命活动，兴趣小组设计并实施了如下实验，下列叙述 不正确的是 () A.甲装置探究光合作用需要光 B.乙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 C. 丙装置验证种子呼吸作用产生二氧化碳 D.丁装置收集的气体可以使快要熄灭的竹签复燃 强 呼吸作用 度 光合作用 水 萌发 金鱼 水母 579叶面积指数 丙 6题图 7题图 7,叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重 叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述 错误的是 A.过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气 B.两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C.叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利 D.叶面积指数超过7时，有机物不再积累 8.如图为东营农高区智能调控蔬菜大棚，在蔬菜生长旺盛期和 成熟期，通过在适当位置安放“吊带式二氧化碳气肥”装置 提高作物产量。下列相关叙述，错误的是() A.吊带式二氧化碳气肥会释放二氧化碳供作物吸收利用 B.随着大棚内光照和温度的升高，装置内二氧化碳释放量会减少 C.二氧化碳气肥装置悬挂在作物枝叶上方，便于叶片更好地吸收二氧化碳 D.二氧化碳气肥装置不可离作物太近，以免二氧化碳浓度过高抑制植物的呼吸作用 九年级生物第2页共8页 9.畅行万里、感“蟹”有你，“鱼”味无穷、领“鲜”世界，猪好、一切“诸”好， 是东营优质特色产品黄河口大闸蟹、黄河刀鱼、龙居黑猪的宣传推介语。下列对 上述三种动物的叙述，错误的是 () A.按照体内有无脊柱，蟹属于无脊椎动物、鱼和猪属于脊椎动物 B.按照生殖方式，蟹和鱼为卵生、猪为胎生 C.从体温是否恒定看，蟹是变温动物、鱼和猪是恒温动物 D.从呼吸器官看，蟹和鱼用鳃呼吸、猪用肺呼吸 10.下列结构对功能的自述，不合理的是 ( 我里面和外面糖 坚的韧带 的牙齿有了分化， 赠的球毛状突起增大 我的外形有点特殊， 关节速灵话 提高了双食物和级对 吸收营养物质的面积 受信息和传导神经 食边的消化能力 动我来做 B 神经元 11.下列动物行为中，属于社会行为的是 ①成群的蝗虫啃食庄稼 ②狒狒“首领”带领狒狒群体有序前进 ③火蚁在洪水来临时，团队成员在水面上用身体搭建“筏子”，形成一个漂动 的“蚁团”随水向岸边漂流 ④头雁带领雁阵呈“人”字形排列 ⑤鲫鱼在水中成群觅食 A.②③④ B.①④⑤ C.①②③ D.③④⑤ 12.9月29日是“世界散步日”，散步（如图）是一种轻松的有氧运动。你不认同 的是 () A.屈腿时腓肠肌收缩，股四头肌舒张 B.股四头肌两端附着在同一块骨上 C.结构③中的滑液和⑤可以增加关节的灵活性 D.散步运动需要在神经系统调节下完成 股四头肌 关节 胖肠肌 12题图 13题图 13,如图分别是细菌、酵母菌、动物细胞和植物细胞的结构示意图，说法正确的是( A.①②③④都有细胞壁 B.②④是构成生物体的基本单位 C.①②是由细胞直接构成的生物体D.③无成形的细胞核，属于原核生物 九年级生物第3页共8页 14.下列实验中，实验器材与使用目的不相符的是 选项 实验名称 实验材料 使用目的 A 观察蚯蚓 棉球 使蚯蚓体壁保持湿润 B 观察人的口腔上皮细胞 清水 保持细胞正常形态 c 探究馒头在口腔中的变化 碘液 检验淀粉是否被消化 D 模拟探究酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨 A.A B.B C.C D.D 15.合理营养，平衡膳食，已成为人们的健康生活方式，下图甲为中国居民的“平 衡膳食宝塔”图，图乙是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度 图，有关说法错误的是 () A.青少年正处于身体生长发育关键期，每天需多吃些图甲中c、d层食物 B.图甲中c层物质在图乙h部位开始消化 C.图甲中e层物质的消化过程可用图乙中X曲线来表示 D.图乙中i处有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，因此是消化食物的主要场所。 (消化道) (消化系统气消化腺 已被消化的食物百分比 00 给我糖枪 口腔和我垂液腺 合作无间 肝胆相照 蛋食主义者一 。a 9好兄弟！ 2胰？1 hi大肠 甲 我什么都能吃③ 消化道那勉.。 是谁不视了？ 15题图 16题图 16.如图是人体的消化系统漫画概念图。下列对图中描述的理解不正确的是() A.“蛋食主义者”意为胃能消化蛋白质 B.“我什么都能吃”意为食物中的大部分营养成分都能在小肠被消化和吸收 C.“口腔和我合作无间”意为唾液腺分泌的唾液能在口腔中配合脂肪的消化 D.“肝胆相照好兄弟”体现了肝脏和胆囊之间相互配合的关系 17.如图是探究“馒头在口腔中的变化”的实验过程。下列叙述正确的是() A.①和②试管中馒头碎屑的量不同 B.图中“？”应该为37C C.滴加碘液后，①试管不变蓝 D.实验结果说明唾液能将馒头中的淀粉分解为葡萄糖 九年级生物第4页共8页 揽拌 10分钟 相2h 馒头辞屑馒头碎屑 水温？ 加2滴碘液 2毫升清水2瓷升唾液 17题图 18题图 18.救治新冠肺炎危重患者需要人工膜肺，原理如图，下列分析错误的是() A.电动泵的功能相当于心脏 B.氧合器中的膜相当于肺泡壁和毛细血管壁 C.氧合器内发生的过程相当于外界环境与肺泡间的气体交换 D.人工膜肺的血液由静脉引出 19.下图①④表示呼吸全过程的四个环节，、b代表气体，下列叙述错误的是 () 血管 肺泡 组织 细胞 ③ ④ A. 在a气体进入肺泡的过程中，膈肌收缩 B. 经过④过程后血液中的氧气含量增加 C. 图中组织细胞内的二氧化碳含量最高 D.组织细胞利用a气体分解有机物主要在线粒体中进行 20. 图甲、乙表示人体呼吸时的不同状态，图丙是肺容量随时间的变化曲线。下列 叙述正确的是 A. 甲状态时，肋间肌和膈肌都舒张 B.由甲到乙，对应曲线ab、cd段 C.c点时肺内气压大于外界大气压 D.b→c→d表示完成了两次完整的呼吸运动 九年级生物第5页共8页 二、非选择题（本大题共包括5个小题，每空1分，共30分，请将答案填写在答题 卡上) 21.(5分)实验课上，同学们制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞的临时 装片，通过显微镜进行观察结果如图1和2所示。请据图回答： -① ①盖片 ②滴水 ⑦展平 ④①取材 图2 图3 图4 图5 (1)图 (选填“1或“2”)是显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表 皮细胞。 (2)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，正确的操作步骤是 (用图3中数字表示) (3)小明在显微镜下看到的图2中、无论他怎样努力，都不会看到下列 结构。 A.细胞壁和液泡 B,细胞膜和细胞质 C.细胞质和细胞核 D.细胞核和液泡 (4)小明用的微镜有5×、16×、15×三个目镜，10×、46×两个物镜。看要 换用高倍物镜观察，应转动图4中的[①]使高倍物镜对准通光孔，还需调节图中的 (填数字)，使视野中的物像清晰。 (5)某同学继续进行观察草履虫实验。图5中圆圈内所示为显微镜下观察到的 草履虫实像。则草履虫在临时装片上的状态是 (填选项) 22.(7分)生物兴趣小组对某农作物的生理活动进行了探究。图一是该作物叶片内 能进行的三种生理活动示意图：图二是叶肉细胞中两种气体扩散方向示意图： 图三是该作物在晴朗的夏季一昼夜内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线。据 图回答问题([ ]内填编号) 二氧化碳 水蒸气 强 ↑I② ③↑1 Ⅲ 度 氧气 叶绿体 线粒体 B/ H 二氧化碳 46 10121416182024时间/时 图 图二 图三 九年级生物第6页共8页 (1)图一中生理活动Ⅱ对应图三中的 曲线，其反应式为： (2)图三中，一昼夜内积累有机物最多的时间点是 时，此时，图 二中存在的箭头，也有 (填序号)；0点时，图一中能进行的生理活动 有 (填编号)。 (3)DE段下降的原因是植物为避免图一中[ 过强，保护性关 闭了部分气孔，造成叶片吸收的二氧化碳减少。 (4)结合图三相关信息，请你为大棚种植户提出一条合理的增产建议： 23,(6分)自然界中，生物的种类繁多，分类能让我们更好的了解生物。请据图回 答下列问题。 生物 无细胞结构 有细胞结枸 能进行光合作用 不能进行光合作用 无种子有种子 动物 撒生物 体温恒定体温不恒定 2 ③4 ⑥ 图一 图二 (1)将图一中的生物进行分类，如图二所示。图二中1、2、3、4、5、6对应 图一中的生物依次是 (填字母)。 (2)A与B相比，B更适应陆地环境的一个重要原因是 (3)C的菌体由菌丝构成，它与乳酸菌在细胞结构上最大的区别是 (4)E和其它生物最主要的区别是它没有细胞结构，由 构成。 (5)D属于节肢动物，其主要特征为 ;F适于飞行 的形态结构特点中与减轻体重有关的有 (写出一条即可)。 24.(6分)据了解，我国每年 有5万名儿童因意外伤害 而死亡，其中因呼吸道被异 物堵塞引起室急而死亡的 儿童有近3000名。在紧急 情况下，可采取图2中的海 姆立克急救法实施救助。请 用力方向 据图回答相关问题([] 用力点 内填字母，横线上写文字)： 图2 九年级生物第7页共8页 (1)图1是呼吸系统结构模式图。食物和空气的共同通道是 1 。正常吞咽时，C处的会厌软骨盖住喉的入口处，避免食物进入 喉和气管阻塞呼吸道。呼吸道阻塞会影响肺的气体交换过程。生活中，我们提倡用 鼻呼吸，这样可以使到达肺部的空气变得 (2)当花生、果冻等异物阻塞儿童的呼吸道后，使得气体无法进入肺，最终导 致组织细胞缺少氧气供应，无法进行 (填生理作用)为生命活动提供 能量，严重时可引起死亡。 (3)据图1和图2分析，施救者快速向后上方挤压儿童的上腹部，挤压会导致 儿童[ 1 顶部上升，胸腔容积缩小，肺内气压 外界气压， 肋间外肌和膈肌 (填“收缩”或“舒张”)，多次重复上述操作，直 至形成较大的气流把阻塞物冲出呼吸道。 25.(6分)柳州螺蛳粉是风靡全国的网红食品，其重要配菜是酸笋。腌制酸笋时常 加入食盐，为探究食盐含量对酸笋发酵和保存的影响，某实验小组设计并进行 了以下实验： 第一步 将新鲜竹笋洗净，切丝 第二步控制 A组 B组 C组 食盐含量 食盐含量1% 食盐含量7% 食盐含量12% 第三步 将食盐加入笋丝拌匀后装入发酵罐，并对发酵罐进行X处理， 其他条件相同且适宜 实验 第3天酸化：第11天出 第11天酸化：第30 酸化不明显；第 结果 现腐臭 天出现腐臭 60天出现腐臭 (1)该实验的变量是 其中A组的作用是 (2)在发酵过程中起主要作用的微生物是乳酸菌，因此第三步“X”表示的处 理方式是 (选填“密封”或“敞开”)。 (3)根据实验结果分析，在酸笋腌制过程中，我们可采用 组（选 填“A”或“B”或“C”)中设置的食盐含量让笋迅速酸化，并得出结论 (4)食用腐败变质的食物可能会导致食物中毒，一旦发生食物中毒，可采取的 正确做法是 ①立即上床睡觉休息 ②采用科学的方法（如催吐法）进行自救 ③迅速到医院救治 ④拨打“120”求救 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③ 九年级生物第8页共8页九年级参考答案 选择题(每小题1分,共20分,每小题只有一个答案,请将答案直接填涂在答题卡上) 题 8 2 3 5 6 10 中如班D如张 B B D D D D C B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 A B C 二、非选择题(本大题共包括5个小题,每空1分,共30分,请将答案填写在答题卡上) 21.(5分) (3)A (1)1 (4) (2)②④③① (5)C 22.(7分) 光能 (1)甲 二氧化碳+水 叶绿体 机物(储存能量)+氧气 //、 (2)18 III (3)III蒸腾作用 (4)延长光照时间/夜间降低温度 23.(6分) (1)EABFDC (2)能产生种子 (3)C有成形的细胞核,孔酸菌没有成形的细胞核 (4)蛋白质外壳和内部的遗传物质 (5)体表有坚韧的外骨髓,身体和附肢都分节 骨略轻、薄、坚固/有些骨内部中空(长骨中空)/直肠短,食物残随粪便随时排出体外/有喙无齿 24.(6分) (1)D咽 温暖、清洁、湿润 (2)呼吸作用 大于/高于 (3)H隔 舒张 25.(6分) (1)食盐含量 对照/形成对照 (2)密封 (3)A 食盐含量对酸笋的发醇和保存有影响(言之有理即可) (4)C