1《沁园春.长沙 》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

沁园春 .长沙 毛泽东 沁园春 .长沙 毛泽东 词牌名 题目 词的常识 词，产生于隋朝，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等 最初的词都是配乐唱歌的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种， 所有人把词称为“诗余”。各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“扬州慢”“满江红”等。 词可以分为上下两段，叫做“片”。也可以叫做“阙” 基本特点：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕和下阙 贰 写作背景 叁 原文解读 总结扩展 肆 作者简介 壹 毛泽东（1893——1979），字润之， 湖南湘潭（今湖南省韶山市）人。 中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家、中国当代杰出的诗人。 诗词代表作品《七律.长征》《沁园春.雪》《沁园春.长沙》《卜算子.咏梅》等 文章代表作品《纪念白求恩》《反对党八股》《别了，司徒雷登》等 贰 写作背景 叁 原文解读 总结扩展 肆 作者简介 壹 时代背景：20世纪20年代，中国正处于反帝反封建的大革命时代， 革命形势风起云涌。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一 战线已经确立，国民政府已在广州正式成立。 个人经历背景：1925年，毛泽东离开故乡韶山，前往广州主持农民运动讲习所。在途径长沙时，重游橘子洲，面对湘江上美丽壮观的自然秋景，联想起当时的革命形式，不禁心潮澎湃，写下了这首词。 4 贰 写作背景 叁 原文解读 总结扩展 肆 作者简介 壹 ge 舸 chang 怅 qiu 遒 e 遏 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年。风华正茂：书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 解读《一》 请同学们诵读全文，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请用四个短语概括。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年。风华正茂：书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 眼前所见 由景及人 “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。” 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。 看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。 广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢? 译文 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” “看万山红遍，层林尽染：漫江碧透，百舸争流。” “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。” 回到过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。 同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。 可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？ 评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 “携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。” 译文 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” “指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.” “恰同学少年。风华正茂：书生意气，挥斥方遒。” 开头三句有何作用？ （1）交代了时间——寒秋 （2）交代了地点——橘子洲头 （3）交代了人物——作者 （4）作者独立寒秋，面对滚滚 北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的 英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 解读《二》 “独立”能否改为“站立”“直立”等？ 不能。 因为独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境却能独立寒秋，显示了坦荡从容的气魄。 “看”字统领哪几句？ 一个“看”字，总领七句。这样的字俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词 要注意找出这种领字。 “看”是领字，读时要稍加停顿。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染： 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 炼字 上阕中那些词表现力特别强？请分析。 遍：写出了山的生机勃勃之力 染：写出了色彩浓烈 漫：写江水满溢 争：写出了千帆竞发的热烈场面 “击”字运用拟人的手法，写出了雄鹰振翅搏击苍穹的力量感 “翔”字运用比喻手法，写出了鱼儿的自由轻快之游姿 竞：有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 景物的描写顺序和描写手法。 看 山上 万山红遍， 层林浸染： 江中 天空 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 静景 动景 远眺 近观 仰视 俯视 远近相间，动静结合，对比鲜明 诗中有哪些意象？表明了作者怎样的情感和思绪？ 象（客观事实） 山 林 江 舸 鹰 鱼 意象（带有诗人情感的事物） 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争流的百舸 搏击长空的雄鹰 浅底轻翔的游鱼 通过这些意象形象地表现了诗人对 自然和社会的乐观态度和豪情壮志。 全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人生哲理，层层推进，步步深入。 这首词的上下阕之间有着怎样的关系？请简要分析。 上阙主要写景，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，借秋景以抒发革命激情： 下阙侧重抒情，回忆往昔的峥嵘岁月，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。 “问苍茫大地，谁主沉浮？” 这句话表达了作者对国家命运的担忧和思考，同时也表现出他要担负起救国救民的责任。 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。” 这句话描绘了青年时代的豪情壮志和革命精神，表现出作者对青年一代的期望和信心。 解读《三》 贰 写作背景 叁 原文解读 总结扩展 肆 作者简介 壹 艺术特色：采用对比手法，把过去和现在的生活进行对比，表现出作者强烈的革命乐观乐观主义精神；用词精准，如“万山红遍”“层林尽染”等，形象地描绘了秋天的景色；运用了夸张、比喻等修辞手法，增强了词的艺术感染力。 主旨：作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了 革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国 的豪情壮志。 $$