Unit 6 Review Period 4 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit 6 Review ：Period 4 教学设计 （ 一 ）本课学习内容分析 本复习课时包含4 个学习活动： 活动 小主题 复习要点 能力表现 活动1 Listen and say 认读字母Ww 、Xx 、Yy 、Zz 找出发音规律 能识别并读出字母Ww-Zz，认读 字母，发现字母作为单词首字母 的发音。 续表 活动 小主题 复习要点 能力表现 活动2 Look and match 拼读单词 window 、watch、x-ray、yard、 yellow 、zebra 、zoo 能借助拼读规则拼读单词，理解 并认读首字母为Ww-Zz 的单词。 活动3 Chant 说唱韵文 Yoo hoo! Yoo hoo! We’re at the zoo. Yoo hoo! Yoo hoo! You can come, too! Wave to the zebra and say“Hello！” 能说唱韵文，体会意群、语调、 节奏。 活动4 Trace the letters 书写字母Ww-Zz 的大小写 能在四线三格内正确书写字母 Ww-Zz。 （二）教学目标 通过本课的学习，学生能够 : 1. 复习字母Aa-Vv 的读音及字母顺序，认读和书写字母Ww 、Xx、Yy、Zz。 2. 通过找、听、读、拼、唱的活动总结字母在单词中的读音，听懂并认读单词 window 、x-ray、yard 、zebra 等，并用正确的语音语调说唱韵文。 3. 根据自己制作的All about me 小电视，运用所学语言介绍自己。 【教学重点】熟练掌握本节课核心词汇window, watch, X-ray, yellow, yard, zoo, zebra； 【教学难点】培养学生通过听、读等方式，总结字母在单词中的读音 （三）教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.复习字母 Aa-Vv 的读音及字母顺序。 1. 游戏“Sit down”，回顾已知字母: 学生通过教师创设的大情境“字母家庭要举行派 对”，已经到来的字母Aa-Vv 的坐错了顺序，观察图 片，为字母正确排序。 T: Today the letter family will hold a party. Some letters come and sit down. But they don’t sit in right order. Task:Put them in the right order and read. 教师观察学生是否能在 游戏中认读已学字母及 为字母排序。 Aa Bb Cc Ee Dd Ff Gg Hh Jj Ii Kk Ll Mn Oo Nn Pp Qq Rr Tt Ss Uu Vv 教学目标 学习活动 效果评价 设计意图：本阶段学习活动旨在通过做游戏，快速引入本课的主题，激活学生已知，帮助学生在熟悉的语境中复习已学字母读音及字母排列顺序。 教学目标 学习活动 效果评价 2. 在找、听、读、 拼、唱、写的活动 中，认读和书写字 母 Ww 、Xx 、Yy、 Zz。 总结字母在单词中 的读音，并认读单 词window 、x-ray、 yard 、zebra 等。 学生通过教师延续的大情境“寻找丢失的字母”，帮 助学生在语境中学习。 T: Some letters are missing. Other letters want to look for them. Let’s help them. 延续情境，学习字母Ww-Zz。 出示卧室图片，学生在图片中寻找新字母，并完成 听、读、做、描、写的活动。 T: Look,they go to their bedroom. Question： What new letters can you see? 教师按照学生找到的字母顺序，引导学生通过听、 读、拼、唱、写的方式学习字母、读音及在单词中 的发音。 Step1: 通过听视频读音、跟读等方式认读字母。 Follow the video. Follow the teacher. Step2: 通过观察图片中含有该字母的单词以及学过 的含有该字母的单词，听单词的读音，总结字母在 单词中的发音。 不同字母的学习活动建议： （ 1 ）出示已学习过的单词 welcome 、wait 、walk、 way，引导学生通过朗读提炼字母Ww 在单词中的发 音。 教师观察学生能否通过 找、听、读、拼、唱、 写的互动和交流，认读 字母Ww 、Xx、Yy、Zz。 教学目标 学习活动 效果评价 2. 在找、听、读、 拼、唱、写的活动 中，认读和书写字 母 Ww 、Xx 、Yy、 Zz。 总结字母在单词中 的读音，并认读单 词window 、x-ray、 yard 、zebra 等。 （2）出示本课新单词X-ray 的图片和音频，引导学生 体会字母Xx 在单词中的发音。 （3）出示已学习过的单词 Yes，引导学生通过朗读提 炼字母Yy 在单词中的发音。 （4）出示本课新单词 zoo 的图片、音频或者小视频， 引导学生通过朗读提炼字母Zz 在单词中发音。 教师观察学生能否通过听、读等方式，总 结字母在单词中的读 音，并尝试拼读含有字 母Ww 、Xx、Yy、Zz 的 单词。 Step3： 出示含有该字母的新单词卡，学生运用发音规则尝 试拼读单词。 Ww：window, watch Yy: yard, yellow Zz: zebra Step4：教师示范书写字母，学生尝试在书上描写字 母。 设计意图 : 本阶段学习活动在为字母大家庭寻找丢失的字母情境下，引导学生通过找、听、读、拼、 唱、写的活动，认读和书写字母Ww 、Xx、Yy、Zz，体会字母在单词中的读音，并认读单词window、 x-ray、yard 、zebra 等，及时反馈并检测学生对字母及词汇的掌握情况。 2 . 通 过 听 、 写 、 读、唱的活动，说 唱韵文，用正确的 读音读调说唱韵 文。 延续字母家庭要举办派对的情境，用唱韵文的方式 庆祝所有字母的回归。 Now the party can start. The letter family want to chant to celebrate. 5. 说唱韵文，运用正确音调: 学生通过听、写、读、唱的方式学唱韵文。 Tasks： （1 ）Listen to the chant. （2 ）Write the missing letters in the chant. 教师观察学生是否能通 过听、写、读、唱的方 式根据发音书写正确字 母，并用正确的语音语 调唱韵文。 教学目标 学习活动 效果评价 2 . 通 过 听 、 写 、 读、唱的活动，说 唱韵文，用正确的 读音读调说唱韵 文。 oo hoo! oo hoo! We are at the oo. oo hoo! oo hoo! You can come,too! aveto the ebra and say“Hello!” （3 ）Read the chant. （4 ）Sing the chant. 教师观察学生是否能通 过听、写、读、唱的方 式根据发音书写正确字 母，并用正确的语音语 调唱韵文。 设计意图：本阶段学习活动旨在在字母家庭成功举办派对的大情境下，听韵文，填写丢失的字母、 说唱韵文庆祝家人的回归，用正确的语音语调说唱韵文。 2. 根据自己制作的 All about me 小电 视，运用所学语言 介绍自己。 9. 反馈作业，激活话题 教师引导学生依据家庭作业预习进行话题汇报，师 生共建语言框架。 参考问题： · What do you want to show about you? · How can we show it? 参考语言： This is me. I am ... I like ... I have ... 10. 自主练习，小组汇报 Step 1：学生在语言支架的帮助下，进行自主练习。 Step 2：学生在小组内进行汇报交流。 11. 课堂反馈，评价总结 学生自愿在班级进行分享，其他学生和教师倾听并 做出评价。 评价维度： Speak loudly Speak clearly Keep eye contact 教师观察学生回答问题 的情况，观察学生是否 能够运用所学语言介绍 相关内容，通过板书建 构所需语言支架。 教师观察学生在小组 中的表现，提供必要 支持。 依据评价维度进行教师 评价和生生互评。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在趣味动手实践的活动中，联系生活实际，运用所学语言 表达个人观点和态度，体会英语学习的乐趣和成就感。 （四）板书设计： Sounds and words Ww window Xx watchZz Yy yard yellow （五）作业设计： 1.Sing the letter song. 2.Make the word card and read them. X-ray zoo zebra Part4 Sounds and words&Fun fair 学科网（北京）股份有限公司 $$