2024-2025学年高二上学期期中家长会课件

热烈欢迎 各位家长回家 高 二 、 十 五 班 2024年11月9日 高二第一学期期中家长会 CONTENT 01. 领导讲话 02. 班级会议 03. 家校沟通 目录 成绩 表彰 分析 04. 安全无小事 距离2025年高考还有210天 距离2026年高考还有575天 在本次全市组织的学期期中 统一考试中，我们班 特招线线上线22人， 一段线上线 48人。 语文达线 21人 数学达线 30人 英语达线 16人 物理达线26人 化学达线28人 生物达线28人 总体情况介绍 十五班的领头羊 01 总分前十名 Top 10 in total score 姓名 赋分总分 全市名次 李*一 604.5 64 耿* 581 138 王*正 577 160 柳*祖 562.5 231 于*凯 547 335 赵*晨 546.5 341 郭*伶 527 529 李*豪 524 560 李*斌 523 569 王*乐 522.5 573 02 单学科状元 Single disciplinary champion 学科 姓名 分数 语文 张*凯 111.5 数学 于*凯 柳*祖 134 英语 王*正 127.5 物理 耿* 95（82） 化学 李*一 91（77） 生物 王*广 94（83） 03 班级潜力股 Class potential stocks 李*璐1498 徐*钦297 尹*文-9 张*聚-270 解*升1039 张*匀296 于*悦-36 郭*伶-275 于*凯1013 沈*瑶272 孙*鑫-37 林*斌-345 李*豪768 李*灿246 赵*晨-48 姜*瀚-406 谭*胡624 王*乐209 孙*-53 任*宇-413 赵*翔614 王*轩157 于*旭-55 解*泉-475 宫*飞595 李*锐116 王*正-77 黄*轩-547 战*丹533 吴*缘108 王*广-87 高*轩-578 柳*祖512 周*瑞67 张*绮-113 刘*月-623 史*彤377 耿*47 王*辰-124 于*莉-667 曹*彬359 刘*宇31 郭*莹-143 韩*欣-712 李*斌338 李*一21 张*宇-147 李*雅-787 王*怡316 王*然6 崔*-236 张*凯-843 潜力值 +2353 班级状态分析 优秀的一面 任何人都没理由否定我们的成长，任何人都没资格否定我们的进步，任何人都没角度否定我们的优秀，因为我们是15班。虽然大家在这个重新组建的班级待得不太久，却已习惯迈向优秀，以致有种错觉会感到自己只不过是庸庸路人，其实我可以非常负责任地告诉大家：你们已经在不知不觉中养成了诸多良好的习惯，也在潜移默化里将自己推进到一种高度，虽然尚达不到“不胜寒”，却已经足以让很多很多人羡慕。 绝大部分同学在进入15班之后完成了蜕变 初高中模式的转换 个人认知的拓展 学习主动性的提升 人际关系方面的成长 个人情绪方面的控制 学习方法的掌握 个人状态的调整 …………………… 孝顺 诚信 感恩 欲戴皇冠 必承其重 认可是对我们的肯定 锦袍加身的我们应该为成功欢呼 欢呼之后则应未雨绸缪 寻找努力的方向 班级学习状态分析 短 板（一） 忽听 枉思 欠行 忽听 课堂讲授 重点强调 错误纠偏 苦口婆心 过耳不过心 盲目自信 忽视 忽略 枉思 进行尝试 有理有据 持之以恒 制胜法宝 坚持正确的事 主动性 认同 反驳 欠行 班级状态分析 短 板（二） 行 为 偏 差 犯困 自习课、正课、静悟 垂涎三尺、摇头晃脑、 小鸡啄米、翻白眼 走神 频率之高 时间之长 理由之怪 自我抓促 时间观念 课间利用 主动求教 弯道超车 手机 诱惑太大 摆脱不了 控制不好 班级状态分析 短 板（三） 态 度 失 当 老师叫不动 不去 嬉皮笑脸 有吃有喝 坚决不动笔 坚持“看”，不管如何提醒 惰性养成惰心 拒绝改变 装病不到校 请假不上早读 装病回家 逼迫家长请假 伪勤奋假努力 等、靠、拖 耗时间 不额外付出：早到、计划… 班级状态分析 短 板（四） 我 的 预 判 二、控制好“说话” 两年学说话，一生学闭嘴。 话没说，我们是话的主人；话说了，我们是话的奴隶！ 一、情感 语言暴力 以讹传讹、造谣中伤、 胡言乱语、信口雌黄、 无中生有、主观臆断、 恶语伤人、空穴来风。 我把它说的直白点，限定于”恋爱“的范畴。这是一个非常重要的话题，但是我想把它轻描淡写地表述出来。 或许你们有相互激励的目的，或者有彼此倾诉的需求，或者有打造美好未来的约定，想来这是你们给出的答案。 提醒一下：可能分心。至于劝诫的话我一句都不想再提。“发乎情、止乎礼”是我个人的底限，至于校规，谁触碰谁担责，不会在这个问题上为任何一个人做我个人的努力。 关于语言暴力 一些话 一个视频 第三环节 家校沟通 请所有同学到走廊站立学习，快速且安静，值日班长维持好纪律！ 了解并爱我们自己 成年人的压力源 对工作、生活、婚姻的不自信 过于担心孩子，生活重心脱离了“我” 并不信任孩子能够做好 追求付出与收获的对等 生活中的理想与现实的冲突 想改变、突破，却无能为力或无动于衷 逐渐失去对孩子的掌控权 ……………………………… 销售额 第一季度 第二季度 73 27 销售额 第一季度 第二季度 73 27 努力了但不出成绩 是不是真努力：6个小时做不出来的数学题 该努力的时候不努力：大休、网课、假期…… 做该做的事不是努力：课堂、作业、习题、考试…… 如何评价努力：考试吗？如果“努力”的点不考呢？ 与他人努力的比较：学如逆水行舟，进慢则退 盲目的努力：该做的时候不做（语文课学数学、复习课补作业） 阶段性努力：三分钟热血、三天打鱼两天晒网 努力本就不等于成功：学习、解惑、掌握、检验、纠错、巩固（形成闭环） 不科学的努力：不思考、盲目熬夜、不保证睡眠、思维（早文晚理） 帮助无效就不帮 不过度关注 保持情绪稳定 实在不行：不说不错 尝试正向表达 教师的正向表达 1.你今天做了很多题。 2.你今天又把定理复习了一遍。 3.你今天身体不错，明天会更好。 4.你今天的考试一定会很顺利。 5.每当你打开卷纸，你的大脑就会活跃起来。 模板：每当......，你就会...... 父母表达的尝试 1.今天心情不错，一定有高兴事。 2.相信你能处理好自己的事情。 3.如果需要，我会和你一起面对。 4.也许你是对的，我只是建议，决定权在你。 5.不管发生什么，我都会和你在一起。 刻板、刻意→习惯、不经意 犯错、试错是学生的权利，管理、教育是教师的义务。 老师对学生的教育和行为的纠偏不是一蹴而就的。 教师不要高估自己的教育能力，不要妄想一次就把学生的问题纠正过来。 老师的管教得不到学生的认可是可以理解的， 我们无法确保自己的每一次意见都是正确的，都能换位到学生的角度。 每个学生都需要发展，但不必求一样的发展； 每个学生都需要提高，但不必是同步的提高； 每个学生都需要合格，但不必是相同的规格。 常规管理是处理学生问题，而不是处理问题学生 当只想着教训学生时，学生会感受到敌意，敌意必然会伴随抵触。 参考：教师处理学生的“先知” 我是为了您的孩子，您是为了我的学生。 55个您，每一个都至关重要。 我懂大家来自于孩子的苦恼 拖拉 学习不努力 作息习惯不好 交友的担忧 顶嘴 拒绝沟通 说话不算数 亲子关系紧张 人际关系出状况 不自信 没有自律性 "君叫臣死，臣不得不死。父叫子亡，子不得不亡"---封建等级秩序儒家思想在西汉时期成为朝廷正统思想延续我国千年，有其精华其糟粕，一些不符合时代发展的理念是否也在您身上有延续? 作为父母，我们是否也需要时刻“反思”? 教育不只是教师的工作，也是父母的修行。 ★ 改变认知 ★ 习得科学的教育方法 ★ 坚决执行！！！ 1.撒手不管“等同于”静待花开 只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”，静待花开是对结果的不强求，但不是过程的不作为。在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引，成长是孩子的责任，浇水是我们的责任。 2.把教育孩子全权“包”给老师 北大校长蔡元培:“家庭者，人生最初之学校也。一生之品性，所谓百变不离其宗者，大抵胚胎于家庭中。" 核心是唤醒孩子的自我教育:自觉、自愿、自省、自发(内驱力)，学校教育可以是雪中送炭，也可以是锦上添花，但都是服务于家庭教育。 改变认知 3.教育最大的危险是指望孩子“自觉”。 改变认知 世上没有生来就自觉的孩子，偷懒贪玩、喊苦喊累是孩子的天性。 教育最忌讳的就是父母怕麻烦 每一个自律自觉的孩子，都少不了父母的长期陪伴、严格监督和正确管教 孩子的自觉性需要从小培养，越早越好，不能急于求成。 学生的成功=70%（学生的自身努力）+15%（学校的力量）+15%（家长的支撑） 孩子的健康成长，有赖您精心呵护，正确的教导。 请和孩子站在一起，打败问题； 千万不要和问题站在一起，打败孩子。 1.接受孩子是不一样的，不要和别人比，放大孩子的优点。 四季变换，花期不同。自然物种都能不一样，人为什么不能不一样。 人作为自然界几乎是情感最丰富、最深刻的物种，我们要接受他们的不同。 2.培养孩子耐挫力、同理心、好奇心、求知欲、想象力，这些都比短期学习成绩更重要。过程比结果重要，坚持长期主义，龟兔赛跑最后赢的是乌龟不是兔子。有好的过程，必然有好的结果，或者说结果已经不重要。但行好事莫问前程，坚持做对的事情，即使没有成功，也不会遗憾，不用纠结。 科学的教育方法 3.行胜于言，身教大于言教。(榜样行为) 说是影响力，听是领导力。没人喜欢被教育，喜欢被提醒。 4.高质量陪伴。 站在旁边什么都不干，是毫无意义的陪伴，会让人痛苦。真正的陪伴是共同参与，融入其中，全情投入，为了一个共同目标，是心理上的陪修。 科学的教育方法 1.对孩子要有适当的期望值，期望值过高，孩子拼命按家长的意愿生活、学习，父母感到满足，但孩子活得很压抑；期望值过低，父母对孩子发展不重视，孩子缺少外在的精神支持，也缺乏动力。适当的期望值就是在原有基础上适当拔高，不操之过急，让孩子蹦一蹦就能够得着。 2.在给到孩子期望值的时候，也经常性地反问自己，孩子对我的期望值是多少，在生活和学习上，在物质和精神上，孩子对我有多少的期待，希望我能为他做些什么。 学习方面给您的小建议 父母是孩子最好的榜样 言传身教比说教更管用 多沟通 沟通时多倾听，不要凭主观，尤其不要带着成见马上表态。 家长要让孩子把想说的话都倾吐出来后再发表意见。 聆听的意思是专心去听，不单明了孩子所说的话的表面意思，要探索孩子发生背后所传递的深层次内涵。 适当留白 当家长和孩子为一点小事僵持不下时，不妨留点空间给孩子，留一点时间给自己，考虑一下再交流。 沟通方面给您的小建议 父母是孩子最好的榜样 言传身教比说教更管用 ①记得爱与接纳 不要让焦虑成为您和孩子间最主要的情感联系。其实，没有一个孩子希望自己考差，因为人类本性中最深刻的渴求就是被赞美。每一个孩子都有自己成长的节奏。我们应该看到的不应该只是别人家的孩子，更应该是自家孩子的现在与过去相比，是否有所进步。 ②尊重孩子的“心理围墙” 能够理解孩子在青春期对“独立”、“尊严”和“控制感”的需要。能和孩子友好讨论、平和对话。给孩子表达自己的空间，让他们能放心说出自己的想法乃至对家长的期望。不让孩子感觉自己在被强迫而在青春期假性独立，用叛逆掩盖自己的彷徨和对爱的需求。 说给父母听的期中小结 父母是孩子最好的榜样 言传身教比说教更管用 ③不回避问题，不渲染问题 期中考试作为一次阶段性考试，其主要价值在于帮助老师和孩子诊断出这半个学期的教学和学习情况。对孩子而言，本次期中考试是一次宝贵的发现问题的机会，一次诊断自己适应能力的机会。分数不代表一切，发现的问题就是潜在的增长点。 ④不做只准孩子埋头学习的“割草机父母” 这样做其实是剥夺了孩子的现实事务处理能力。只两耳不闻窗外事地学习，孩子的现实感就会减弱，也就容易沉溺于虚拟世界中去寻找和体验真实感，比如手机，比如网络游戏…校门外的世界那么大，孩子需要去经历，去看看，去体验。况且，打扫下房间，刷两次碗，让大脑中枢处理学习之外的其他部分，轮个班，表现下，也是很好的放松方式。 说给父母听的期中小结 父母是孩子最好的榜样 言传身教比说教更管用 教师未必完美 但对孩子绝对真诚 教育路上我们并肩努力，把孩子培养成 有理想、有本领，有担当的新时代青年！ 以心灵唤醒心灵，以精神引领精神，以生命温暖生命！ 我与您共勉 交通安全 用电安全 饮食安全 采暖安全 …… 安全无小事 感 谢 聆 听 下 次 再 会 $$