9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

猜猜他是谁 1.他参加科举考试,一举成名天下知。仕途上经过三起三落。 2.他为官时,造福一方百姓;在诗、文、书、画等方面均有所成就。 3. 他扩大了词的题材,丰富了词的意境,冲破了“诗庄词媚”的界限,对词的革新和发展做出了重大贡献。 4.他是豪放词的代表人物。代表作有《江城子 密州出猎》 检 测 苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日)字 ,号 。 代著名散文家、书画家、词人、诗人。 子瞻 东坡居士 宋 苏轼与父亲 、弟弟 并称“三苏”。 苏洵 苏辙 苏轼是 词的代表人物。 豪放 豪放词代表作 学习目标 1.通过反复朗读,能读出词的声韵美。 2.通过分析写作内容,能理解词中寄托的生命感悟与人生态度。 3.通过分析本词的写法,能梳理豪放词的特点。 念奴娇 赤壁怀古 解 题 词牌名。 规定一首词的字数、句数、阙数和平仄声韵等。 点明词要咏怀的内容。 表明词作应写赤壁之景、在赤壁发生的古人古事以及作者要抒发的情感。 词的题目 学习任务一 从诵读中感受豪放词的特点 活动:本词被称为“豪放词”的代表作。请小声朗读2遍,要求读准字音和节奏。 检测1:读准下列红色字的字音。 ①公瑾( ) ②初嫁了( ) ③羽扇纶( )巾 ④樯( )橹( )⑤雄姿英发( ) ⑥早生华发( ) ⑦一尊还( )酹( )江月 j n li o gu n qi ng l f f hu n l i 大江/东去,浪/淘尽,千古/风流/人物。故垒/西边,人道是, 三国/周郎/赤壁。乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪。江山如画,一时/多少 豪杰! 遥想/公瑾当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发。羽扇/纶巾,谈笑间,樯橹/灰飞烟灭。故国/神游,多情/应笑我,早生/华发。人生如梦,一尊/还酹/江——月——。 检测2.能准确划分诗歌的节奏,读准情感基调。 词作的情感基调:豪迈、激昂、洒脱旷达 学习任务二 从景物描写中感受豪放词的特点 活动1:怀古词一般要写登临古地所看到的眼前之景。请在词的上阙中,找出诗人描写景物的诗句,并说说在写景上的特点以及这些诗句的作用。。 (1)“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这三句在写景上有什么特点?在全词中起什么作用? 写景特点: ①境界阔大:“大”“千古”包含了时间和空间的广泛内涵。 ②风格雄浑。“东去”二字势不可挡,“淘尽”二字势不可回,显示出长江的非凡气势。 ③与对历史、人生的反思结合起来,历史的长河带走了一切,就是风流人物也不能幸免,对历史的咏叹升华为对哲理的咏叹。 作用:这三句泛写词人凭高远眺的所见所感,是全词的起兴之笔,创造了一个旷远深沉的意境,为“周郎”的出场制造声势。“大江东去”是赤壁之战的衬景,“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。采用虚实结合的手法,将时间与空间完美的结合,在结构上总领全文,为下文的展开埋下伏笔。 “穿”,表现了山崖直冲云天的气势。 “惊”,既写出了浪涛的声势,更写出了浪涛给人的心理感受。 “拍”,不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象,而且还给人以听觉形象。 “卷”字展现惊涛翻滚之貌,写出了浪花激溅之状。 这几个词描绘出一幅奇险雄伟的画面,并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿,表现了词人的豪迈奋发,足显苏词豪迈风格。 (2)有人说,诗句“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”中的“穿”“惊”“拍”“卷”四字体现了豪放派词作的特点。请赏析。 活动2:词的上阕描绘了怎样的赤壁图景,并归纳豪放词写景的特点。 学习任务二 从景物描写中感受豪放词的特点 词的上阙描绘了一幅宏伟开阔、雄奇壮丽的赤壁景色。 豪放词写景的特点:景物往往从大处落笔,气势磅礴,境界阔大,风格雄浑。 学习任务三 从古人古事里体会豪放词的特点 活动1:怀古词一定要写古人古事。苏轼在众多的“豪杰”中,重点描写了周瑜。请结合诗句,塑造了怎样的周瑜形象? 苏轼塑造了婚姻美满、外表儒雅、威名赫赫、功业早就的大英雄。 “小乔初嫁了” “雄姿英发” “羽扇纶巾” “谈笑间” “樯橹灰飞烟灭” 写出了周瑜的年轻有为,美人衬英雄; 写周瑜气概不凡,风姿俊朗; 显得其从容儒雅; 则表明战果辉煌,大获全胜,建立了盖世功业。 表现其指挥若定; 刻画豪迈之人。 上片将“周郎”与“赤壁”并称,肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用,下片着力写他的才华和功勋,塑造出一个指挥若定而从容娴雅的儒将形象。 活动2:苏轼选取赤壁之战的成功人物“周瑜”来表现自己的情感。请归纳豪放词在写古人古事中的特点。 写作背景:这首词写于宋神宗元丰五年(1082),是苏轼的代表作之一。当时苏轼由于王安石变法,被新派官僚罗织罪名,贬到黄州当团练副使,很苦闷,经常游山玩水以排遣。这首词就是游黄州的赤鼻矶时所作。 学习任务四 从诗人情感里领悟豪放词的特点 活动1:联系作者的经历,思考作者为什么着意描写周瑜的年轻有为、英气不凡? 作者之所以这样写,是为了抒发对英雄功业的仰慕之情,引发自己未能建功立业的伤感。苏轼这年四十多岁,不但功业没有建树,反而被贬黄州,怀古思今,感慨万千。 活动2:有人认为,“人生如梦,一尊还酹江月”看似超脱,实则是无可奈何的慨叹,表达了一种惆怅失意的感情,是词人思想消极的一面;但也有人认为,这是词人渴望得到君主的信任,像周瑜那样大展宏图、建功立业的一种感情抒发。对此你是如何理解的?试谈谈你的看法。 词人此时已年近半百,功业未成,眼望着奔流不息的长江,感到自身生命之短和韶光流逝之快,“人生如梦”之感慨纯属人之常情。 这种感慨是将自己和周瑜进行对比之后发出的,是词人对仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨,在看似自慰自解的言辞之中表现出追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情,同时也表现了他寄情山水的旷达之情。 活动3:《念奴娇 赤壁怀古》写尽了英雄本色。本词下阕的“英雄本色”体现在哪里?请举例加以分析。 本词下阕的“英雄本色”既有豪放的一面,又有豁达的一面。豪放的一面:如“遥想公瑾当年。小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。”——赞赏追慕英雄豪杰,抒发渴望建功立业的豪情壮志及豪迈之情,表现得淋漓尽致。 豁达的一面:“故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。”——作者对眼前的“早生华发”、“ 人生如梦”的无奈,用旷达的姿态以酒浇愁,超然与物外。 学习任务五 从写法中欣赏豪放词的特点 活动:有人说,此词被誉为“铁琴铜琶”,是因为表达方式肆意大方,体现了苏轼作为豪放派的表达维度。 这首词里的写景着墨不多,却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象,请简析上阕怎样描绘赤壁的景色? 这首词里的写景着墨不多,却能表现出气势雄伟的“江山如画”的景象,请简析上阕怎样描绘赤壁的景色? ①“乱石穿空”用了夸张的手法,表现山的奇峭高峻,直插霄汉。 ②“卷起千堆雪”用了比喻的手法,生动形象地表现了江水撞击岸边,翻卷出一堆堆如雪的浪花。 ③“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”是正面描写,“乱石穿空”写山势险峻,“惊涛拍岸”写巨浪惊险,“卷起千堆雪”写江水汹涌澎湃,这三句江山合定,有声有色。 活动2:烘托指的是以乙托甲,使甲的特点或特质更加突出。简要分析《念奴娇 赤壁怀古》中的烘托手法。 ① 这首词中作者所要塑造的人物形象是周瑜,却从“千古风流人物”说起,由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”,最后才集中到周瑜一人,突出了周瑜在作者心中的主要地位。他的感慨主要是因周瑜而发。 ②实景和虚景相互映衬,实景是赤壁的险要形势,是作者亲眼所见;虚景则是火烧曹营,是作者的想象,二者相互衬托,是谓虚实相济;另一种是周瑜的“雄姿英发”和作者的“早生华发”相互映衬。这首词波澜起伏而章法严整,跟作者巧妙地运用这两种表达技巧有关。 词人在这首词中将写景、怀古、抒情融为一体,借助多种手法,展现了历史与现实交错,时间与空间杂陈,英雄人物与壮美江山交相辉映,诗人的情感志向与英雄的丰功伟绩彼此交融,从而最终形成一幅色彩瑰丽、气格壮美的立体江山英雄图卷。 总 结 当堂训练 词中上阕“乱石穿空”,有的版本写作“乱石崩云”。“崩云”意为崩裂的云彩,形容波涛飞洒的样子。你觉得这两个版本,哪个更切合词意?请简要说明理由。 观点一:“乱石崩云”好。“崩云”,把浪涛比作“云”,再加一个“崩”字更加有动感有气势,险峻峭拔;并且此句侧重于“崩”的瞬间,意境稍胜。而后者的“穿空”,陡峭的石壁刺向苍穹,表现了一种常态。 观点二:“乱石穿空”好。“穿”写出了陡峭的山崖散乱地高插云霄,突出的是山势的陡峭;穿”字精妙独到地勾画了古战场的险要形势,写出了它的雄奇壮丽景象,从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛;同时此句与后句“惊涛拍岸”呼应,一个视觉一个听觉,把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开扩,精神为之振奋。 $$