第2单元知识点归类整理-【大单元教学】高二语文同步备课系列（统编版选择性必修中册）

选择性必修中第二单元知识点归类整理 内容索引 第一部分 纪实类文本的特点及阅读解题归纳 第二部分 虚构类文学作品的特点及阅读解题归纳 第三部分 技巧方法点拨与应用（散文化诗体小说的特征） 第四部分 重点词语释义与积累 第五部分 主题素材积累与应用（教材作文素材运用示例） 知识清单 文纪实类文本的特点及阅读解题归纳 一、纪实类文本的特点 传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。 1．真实性： 是否引用日记、书信、回忆录等原始资料？ 是否使用了具体的时间、地点、数字等？ 2．文学性： 是否运用了描写手法、表现手法、修辞手法等？ 二、纪实类文本阅读自查 1.  传主形象概括、精神品格主要成就分析。 2.  传主干某事的原因分析、取得成功的原因分析。 3.  传主的成就、观点概括及评价。 4.  文体特点、写法特点（主要表现手法）、语言特点。 5.  就文中某一问题进行探究。 6.  传主身上所体现出的某个特质或者某事的启示。 7.  文中某个细节（情节）的作用。 答题技巧 （1）传主成功的原因 内因：个人努力、兴趣、美好品质、家学渊源等 外因：他人帮助、时代机遇、前辈指导等 （2）人物形象及描写方法 人物形象几方面：外貌服饰，思想特征、性格特征、为人处世特点，社会、经济地位。 正面描写：肖像描写 心理描写 动作描写语言描写 细节描写等 侧面描写：借用别人的评价或反应突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象更丰满，增强文章的感染力。 （3）引用的作用 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性； 引用传主的话，可以印证作者的观点，使传记更真实感人。 引用名人名言，增强说服力和可信度，增强文采和艺术感染力，丰富文章内容。 （4）语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准确、简洁、生动等等 （5）写作技巧及其作用 多种表达方式的运用：记叙、描写、议论、抒情 多种叙述方法的运用： 顺序：脉络清晰，材料多而不乱 倒叙：引起读者兴趣，突出了重点内容，产生强烈的悬念，避免了平铺直叙 插叙：结构富于变化，内容更加充实 选材的处理：——详略得当 多种表现手法的运用（以小见大 对比欲扬先抑 欲抑先扬等）  4. 探究题答题规范 （1）观点句：观点鲜明，直入主题。 （2）分析句：论证说理，内引文本（材料信息、作者观点）外联自身的生活体验、阅读感受；外联实际，现实情况、社会影响等 （3）总结句：总结强调，突出观点。 5.  探究题的考查方向 （1）评价文本产生的社会价值和影响：  方法：将传主的品质放入社会生活中实事求是的表达。 （2）对文本的特色作深度思考和判断。 特色：思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。 方法：联系文章谈为何营造此种特色？它的好处、效果或不足以及你的建设性意见。 （3）探讨文本反映的人生价值和时代精神。 方法：从传主印象入手，找出传主的人生观，指出这种人生观反映了怎样的时代精神，有何积极意义？ 虚构类文学作品的特点及阅读解题归纳 一、虚构类文学作品的文体特点 虚构类文学作品是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。人物、情节、环境是虚构类文学作品的基本特征，被称为虚构类文学作品三要素。 二、阅读技巧 第一步，纵观全文，把握主旨 一是默读全文，理清文章的思路。 二要圈点勾画，找寻、读懂文章中关键的词句。此过程是组织答案的重要前提，有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描。 抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。 题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区域，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 简单说，即审题 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 三、常见表达技巧分析术语归纳 （一）叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 （二）叙述方式 1. 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2. 倒叙：造成悬念，引人入胜。 3. 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4. 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 （三）描写 总体来说，描写有以下一些作用： ①再现自然风光。 ②描绘人物的外貌及内心世界。 ③交代人物活动的自然及社会环境。 1. 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2. 景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3. 环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物 4. 人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 （四）修辞 1. 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 2. 比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3. 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4. 夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5. 对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6. 排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7. 反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8. 对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10. 反问：强调语气，语气强烈，强化情感 （五）结构安排 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 四、命题趋势 人物形象  常见题型： 1．文中所写××情景在虚构类文学作品中起到什么作用？ 2．×××事物、×××人物在虚构类文学作品中有什么作用？ 此种题型的解题思路：明确情节构思最终是为了表现人物这一特点，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用），然后根据题目要求，结合文章具体作答。 根据要求组织语言表达，一般表述形式为：×××情节（事物）在文中起到了……作用，突出了……，表现了…… 3．概括虚构类文学作品情节，往往又分为：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括虚构类文学作品的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。④说说情节是怎样展开的。 环境描写  常见题型： 1．在文中准确地找出描写环境的句子。 2．就指定的环境描写分析出其作用。 环境描写的作用： ①渲染气氛，奠定情感基调； ②烘托人物形象，表现人物性格； ③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫 ④交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情； ⑤表现主题  主题思想  常见题型： 1．找出体现虚构类文学作品主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； 2．读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； 3．结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 那么，如何把握虚构类文学作品的主题呢？ 从虚构类文学作品的题目入手思考虚构类文学作品的主题。题目（标题）的作用通常有以下几种： ①设置了悬念。 ②标题就是虚构类文学作品的线索。 ③为塑造和突出人物形象服务。 ④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。 ⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 常见题型： ①标题的含义是什么？有什么作用 ②标题改为另一个，你认为哪一个更合适？ 表达技巧  常见题型： 1．文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用。 2．文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。 对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。 语言鉴赏   常见题型： 1．某一词语在文中如何理解？ 2．某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3．语言特点、修辞、表达效果 开头结尾   分析虚构类文学作品作用的试题 1. 虚构类文学作品的开头如果是设疑法或悬念法（提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问），其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把虚构类文学作品读下去。答题角度为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。④揭示虚构类文学作品的主题。 2. 虚构类文学作品的开头如果是写景法，答题角度为：交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 3. 虚构类文学作品的结局如果如果出人意料，答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。             4. 虚构类文学作品的结局如果是令人伤感的悲剧，答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。       5. 虚构类文学作品的结局如果是令人喜悦的大团圆，答题角度为：①从表达效果上看，虚构类文学作品喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 6. 虚构类文学作品的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。 技巧方法点拨与应用 小说的文体特征 分析小说的文本特征题是近几年高考出现的新型试题，如2019年全国卷【第9题考查从“故事”与“新编”的角度简析文本的基本特征，2018年全国卷1第6题考查“历史与现实交织穿插”的叙述方式，2018年全国卷Ш第6题考查科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。2020年全国卷1第9题要求结合海明威的“冰山”理论，简要说明本小说的情节安排及其效果等。 本单元的小说特征主要是散文化(诗体)小说 散文化(诗体)小说 1. 情节淡化。 不以曲折的故事情节取胜，也少有激烈冲突，缺乏悬念，取而代之的是一种随意的、散化的小说叙事笔法，多是自然环境、生活片段、民情风俗等描写，呈现给读者的多是日常生活的自然状态。 2. 人物虚化。 传统小说强调塑造“典型环境”中的“典型人物”，而散文化小说故意淡化人物的脸谱化，呈现人物本真的原貌，其小说中的人物常常无主次之分，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄。 3.环境诗化。 浓墨重彩的部分就是诗化的环境，环境描写充满自然美感，勾勒出地域风情色彩，营造散文化的意境，更具有画面感和意境美，着重展示的是一种纯净的审美世界。 3. 语言美化。 语言简洁凝练，优美生动，融记叙、议论、抒情、描写等于一体，注重细节播写，运用多种修辞(象征、隐喻……)，句式整散结合，呈现音韵美(如善用叠词，多用短句)，它将诗的凝练华美与散文的风韵完美融合,于不经意的随笔之中赋予小说散文的抒情风格和诗歌的诗情画意。 5.抒情强化。 在叙事腔调上，作者往往采用“讲述”的方式，直接进行议论抒情，抒性强。 6. 主题隐化。 散文化小说在主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。以一种浓烈的“散文化”意境倾诉作者的生命体验，建构出一个真、善、美和谐统一的风情画卷。突出情调主旨较含蓄，多是通过“意境围”反映人与自然的关系(和谐、抗争)、人在社会中的生存状态(思考人的命运)，突出人与人之间的情感纠葛(爱与恨、情与欲)、人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨 重点词语释义与积累 (1)桀骜不驯　：形容性情倔强不驯顺。 (2)百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 (3）殒身不恤：牺牲生命也在不顾惜。殒，死亡。恤，忧虑。 (4)长歌当哭：用写文章来当作哭泣。长歌，引吭高歌，文中指写文章。当，当作。 (5)明珠暗投：比喻怀才不遇或好人失足参加坏集团，也泛指珍贵的东西得不到赏识。 (6)人心惟危：语出《尚书·大禹谟》。指人心险恶，难以揣测。 (7)素不相识：向来不认识。 (8)生杀予夺：形容统治者掌握生死、赏罚的大权。 (9)里应外合：外面攻打，里面接应。 (10)不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 （11）横七竖八：形容纵横杂乱。 (12)藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着(多指爱情上的)。 (13)一钱不值　：一个铜钱都不值，比喻毫无价值。 (14)铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 (15)寒木春华：寒木不凋，春华吐艳；比喻各具特色。寒木，指松柏；华，花。 (16）巾帼不让须眉：女子亦可有所作为者，不一定比男子差。巾帼，古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。 主题素材积累与应用 名言警句 (1) 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看——鲁迅 (2)渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇——鲁迅 (3)无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫——鲁迅 (4)愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光——鲁讯 (5)我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人——鲁迅 (6)时间就是生命，无端地空耗别人的时间，无异于谋财害命——鲁迅 (7)无穷的远方，无数的人们，都和我有关——鲁迅 (8)有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇——鲁迅 (9)生命开始的一瞬间就带来了斗争的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑——夏衍 (10)种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼。——夏衍 (11)颠狂的马，往往是容易闪失;慌张的人，时常会出乱子——孙犁 (12)人之一生，能够被一个村庄，那怕是异乡的水土所记忆，所怀念，也就算不错了——孙犁二、素材运用 话题 1: 客观、理性 1.可用素材 ①段褀瑞 ②杨荫瑜 ③鲁迅评价“三·一八”惨案 2.运用实例 古人云:“好而知其恶，恶而知其美。”人最难得的品质恐怕就是永远保持一种理性客观的态度，不带偏见地去看待身边的人和事。平心持正，我们才不至于被喜恶左右，被情绪支配，而做出错误的判断甚至偏激的举动。记得鲁迅在《记念刘和珍君》一文中痛骂了反动军阀段祺瑞，也怒斥了女大校长杨荫榆，在这里，他们的确是行径恶劣，值得国人对其口诛笔伐的。但若因此而认为他们一无是处，恐怕也有失公允,在抗战期间,段祺瑞拒与日本侵略者合作,杨荫瑜更是因为保护同胞而命丧在日寇的枪口下，他们身上所具有的这种民族气节也是不可抹杀的。对我们所憎恶的人是这样，对我们所喜爱的人也是如此，就像鲁迅评价刘和珍一般，既肯定她们作为女子的勇毅，也指出这种徒手的请愿意义不大。这样的冷静客观才是我们处事待人应有的态度。 话题 2: 沉默与发声 1.可用素材 ① 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。② 嵇康为吕安仗义执言 ③夏衍为包身工发声。 2.运用实例 有人说:沉默是金。我却不敢认同，人生于世，当沉默的时候就沉默，当发声的时候，就要勇敢发声。有的时候，正如鲁迅所说:不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。面对不义之事，选择沉默，无异于纵容，甚至是做了坏人的帮凶。正因为如此，我们需要其更多勇敢的人站出来，为这社会注入浩然正气。当年嵇康不愤吕巽之举，甘冒杀头的风险为吕安发声，坦荡无畏之胸怀令人敬仰;夏衍得知包身工遭受非人的待遇，潜入纱厂，写下文章为这群苦难的女孩发声，将她们炼狱般的生活公诸于世，引发社会的广泛关注。在这些时刻，只有选择勇敢发声的人多一些，再多一些，我们的身边才能多一些温暖，多一些光亮。 话题 3: 平凡与伟大 1.可用素材 ① 黄新的党费 ② 白洋淀里的水生嫂们 ③ 人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。 2.运用实例 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”每一个平凡的个体在漫长历史的进程中显得那么渺小，微不足道。但历史每往前一步，实际是汇聚了众多平凡个体的力量。就如同中国新民民主革命的胜利中，一定少不了用生命交上党费的黄新们，穿梭在白洋淀里的水生嫂们，以及“柔石们”…… 鲁迅说：人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。的确如此，所以这大量的木材往往被人们忽视，可是没有它们，这煤便形成不了。这样看来，在历史的前进一小步中贡献了力量的他们，虽是平凡的，但又何尝不是伟大的呢? 话题 4:国家与个人 1.可用素材 ①“包身工” ②修筑美国太平洋铁路的华工 2.片段运用 没有国家的尊严，就没有个体的尊严。今天，我们能抬头挺胸，在世界的舞台上发出自信从容的声音，都离不开背后这个日渐强大的祖国。回顾过去，在积贫积弱的年代里，数以千计的华工远渡重洋，成为修建太平洋铁路的主力军，却拿着微薄的酬金，受尽歧视;上海东洋的纱厂里，“包身工”过着比蝼蚁还要微贱的生活，在自己的国家遭受着殖民者惨无人道的虐待。可是那又如何，没有强大的后盾，没有谁会在乎你的悲惨与抗议。这也是为什么一代一代的中国人为振兴中国而前赴后继，不懈奋斗。可是，现在却有不少年轻人过着舒服的日子就忘了本，从大赞美国空气香甜的杨某平到放言自己一点也不想回国的许某馨，以为贬低自己的国家、曲意迎合就可以获得别人的青睐。 殊不知，没有中国的强大，哪来她们今日的享受，抛弃了自己祖国的人，又如何能赢得别人真正的尊重。我们必须明白，从出生的那一天起，你个人的荣辱就是与国家的荣辱系于一体的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$