第十课 推动认识发展（精品讲义）-2025年高考政治总复习（新高考专用）

第10课 推动认识发展 目录 考情导航 1 思维导图 2 复习指引 2 知识整合 3 考点突破 3 考点1 不作简单肯定或否定 3 考点2 体会认识发展的历程 6 典例精析 9 易混易错 10 【考情导航】 课标要求 1. 辨析简单肯定一切或否定一切的危害； 2. 解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体的途径； 3. 了解辩证否定观的实质； 4. 体会认识不断深化的历程 命题预测 高考选择题和主观题都有考查，复习时关注一些命题：理解肯定方面、否定方面的含义；把握辩证的否定的实质，掌握肯定方面与否定方面的辩证关系，提升辩证思维能力；理解感性具体、思维抽象、思维具体的含义，能结合实际事例区分认识发展的两个阶段；把握认识发展过程两个阶段之间的内在联系，学会运用思维抽象的具体方法，能够在实践过程中不断推动认识发展。 【思维导图】 【复习指引】 1．理解事物内部的肯定方面和否定方面的含义。 2．理解事物内部的肯定方面和否定方面的证关系。 3．理部造成简单地肯定一切与简单地否定一切错误的根源。 4．理解简单地肯定一切与简单地否定一切的危者，防止陷入主观的、极端的思维方式，犯 而上学的错误。 5．理解辩证的否定的含义。 6．领会如何把握辩证的否定观。 7．理解感性具体的合义，了解感性具体的局限性。 8．理解思维抽象的含义。 9．掌握思维抽象的方法。 10．理解感性具体与思维抽象之间的关系。 11．理解思维具体的含义。 12．掌握实现从思维抽象发展到思维具体的方法。 13．领会从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的思维过程，把握这种辩证思维 方法的意义。 【知识整合】 识记1个危害：简单肯定或否定的危害。 掌握1个关系：掌握把握肯定与否定之间的辩证关系。 明确2个认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。 掌握3个含义：感性具体、思维抽象和思维具体的含义。 考点1：不作简单肯定或否定 一、不作简单肯定或否定 1.任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。 ⑴肯定方面：事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 ⑵否定方面：促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2.事物肯定方面与否定方面的辩证关系： ⑴事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ⑵事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 3.简单肯定或简单否定的危害： 就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 4.坚持辩证否定观的依据和要求： ⑴依据：根据事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系。 ⑵要求：我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切。 【知识归纳】肯定方面与否定方面、矛盾的主要方面和次要方面 肯定方面 否定方面 矛盾主要方面 矛盾次要方面 含义 事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面 矛盾双方中居于支配地位、起着主导作用的方面 处于被支配地位、不起主导作用的方面 所属范畴 否定之否定规律的基本范畴 对立统一规律的一对基本范畴 地位 与 作用 研究它们的主要目的在于通过分析事物内部这两个相反方面的对立统一及其相互转化，揭示事物发展的趋势和道路。 在于揭示在错综复杂的矛盾统一体中，每一个矛盾中双方的地位和作用的不平衡性。 二、坚持辩证的否定观 1.辩证否定的特点： 辩证的否定观具有肯定与否定的双重性 在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 2.坚持辩证的否定观 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 ⑴作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 ⑵否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 【提醒】既不能肯定一切，也不能否定一切。肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的。因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。 【典例精析】 1．（2024·安徽·高考真题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（   ） ①运用了完全归纳推理的方法 ②是从否定到肯定再到否定的过程 ③体观了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。 ②：这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。 ③：该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。 ④：先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。 故本题选D。 2．（2024·江西·三模）AI(人工智能)是当今科技领域最前沿的技术之一，为气象预报模式带来了一种新的发展方向。国内某研究团队研发的气象大模型，作为首个精度超过传统数值预报的AI方法，可秒级完成对全球气象的预测，将预测速度提升了10000倍，为气象学家将他们的知识整合到基于人工智能方法中提供了便利。该气象大模型的应用（   ） ①为人类探究自然提供先进的手段    ②源于人类对自然气候现象的好奇     ③表明事物在发展中不断超越自身    ④是对传统气象预报方法的根本否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】①③：该气象大模型作为首个精度超过传统数值预报的AI方法，为气象学家将他们的知识整合到基于人工智能方法中提供了便利，这说明该气象大模型的应用为人类探究自然提供先进的手段，表明事物在发展中不断超越自身，①③符合题意。 ②：该气象大模型的应用源于人类的实践，②错误。 ④：该气象大模型的应用是对传统气象预报方法的辩证否定，而不是根本否定，④错误。 故本题选A。 3．（2024·山东泰安·三模）2023年10月，神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功，3名航天员顺利进驻中国空间站，神舟十六号载人飞船返回舱成功着陆。回首来时路，从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史。中国航天事业的发展历程验证了（   ） ①每次量变都为新的质变开辟了道路                 ②事物在不断的自我肯定中向前发展 ③事物发展是连续性与间断性的统一                 ④事物质的飞跃离不开长期量的积累 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：质变为新的量变开辟道路，①说法错误。 ②：事物在不断的辩证否定中向前发展，②说法错误。 ③④：从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史，事物发展是连续性与间断性的统一，事物质的飞跃离不开长期量的积累，③④符合题意。 故本题选D。 考点2：体会认识发展的历程 一、从感性具体到思维抽象 1．感性具体 ⑴含义： 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 ⑵局限性： 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 2．思维抽象 ⑴思维抽象的含义： 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 【知识拓展】多角度理解抽象 ①抽象指一种思维活动，人的思维从事物整体中抽取某一方面或某一部分，或者从其个性中抽取共性的思维活动。是一个动词。（本节课所讲的思维抽象） ②抽象指思维活动的结果，人的思维活动的结果得出的概念或判断。是一个名词。 ③抽象指一种认识。“这是一种抽象的认识。”这里的抽象是一个形容词。 ⑵运用思维抽象的原因： 感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象 ⑶实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。 抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。 ⑷思维抽象的具体过程（重要环节）： 分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。 ①分离是思维抽象的起始环节。 任何一种科学认识都必须根据实践的要求，确立特定的研究对象。分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 ②提纯是思维抽象的关键环节。 事物的现象总是错综复杂地交织在一起的。没有合理的纯粹化,就难以揭示事物某一方面的性质和规律。提纯就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素,以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式。（各环节都可能出现） 理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。 虽然在自然状态中,思维所抽象的那种事物的理想化状态并不存在,但在思维中设想这种状态,有利于人们揭示认识对象的本质和规律。 ⑸思维抽象的局限性及对策： ①局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 ②对策：认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。 ⑹思维抽象的特征： ①思维过程上的抽离性 ②思维目标上的纯粹性 ③思维表达上的简洁性 【知识总结】比较思维抽象与理性思维 ①思维活动过程包括感性具体、思维抽象和思维具体三个环节。思维抽象是思维活动的组成部分，是理性思维中的一个环节，必然具有所有理性思维都具有的间接性、概括性和能动性特征 ②思维抽象除了具有理性思维的特征外还具有自己的特征，思维过程上的抽离性、思维目标上的纯粹性、思维表达上的简洁性，理想化贯穿其中。 二、从思维抽象到思维具体 1.思维具体 ⑴含义： 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 ⑵特征： 思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。 思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 2.从思维抽象到思维具体 ⑴要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。 ⑵随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 ⑶思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系： 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 【特别提醒】从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，而不是认识的两个过程。 4.理解肯定与否定、抽象与具体的对立统一的意义： 对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义 【知识总结】体会认识发展的历程 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识 联系 ①相互依存：思维抽象以感性具体为基础，思维抽象本身又是思维具体的基础。②相互渗透：具体中有抽象，思维具体包含着抽象规定；抽象中有具体，思维抽象包含着感性具体的要素。③相互转化：在一定关系中是抽象的东西，在另一关系中会转化为具体的东西 【典例精析】 4．（2024·江苏·高考真题）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明（    ） A．感性具体是现象和本质的统一体 B．思维具体无法获得对事物整体的认识 C．思维抽象能够把握事物整体的本质 D．认识从现象到本质是辩证否定的过程 【答案】D 【详解】A：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。 B：思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B 不选。 C：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质，C不选。 D：后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。 故本题选D。 5．（2024·河北邯郸·一模）唐代诗人杜甫在《望岳》中写道：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情。这首诗的创作过程（   ） ①以概念为基本单元，触及事物的本质和规律 ②运用抽象思维，从思维具体发展到了思维抽象 ③体现了以感觉、知觉和表象为基础的形象思维 ④呈现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：这首诗的描写属于形象思维，能够触及事物的本质和规律，抽象思维以概念为基本单元，注重思维 表达的严谨性，①错误； ②：“从思维具体发展到了思维抽象”这一说法不符合认识发展规律，应为从思维抽象到思维具体，②错误； ③④：这首诗的创作过程体现了以感觉、知觉和表象为基础的形象思维,呈现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性，③④正确。 故本题选D。 6．（2024·河南安阳·一模）习近平总书记坚持马克思主义“关注和解放人”的价值追求，结合中华优秀传统文化的“民本”思想，传承毛泽东思想、邓小平理论中的人民思想，深邃思考和总结了中国共产党以人为本的百年实践，完整科学回答了新时代为谁发展、靠谁发展、怎样发展等一系列理论和实践问题，形成了以人民为中心的发展思想理论体系，这一理论体系的形成（   ） ①就是从分离到提纯到简略化直至理想化的完整过程 ②是一个从感性具体到思维具体再到思维抽象的过程 ③是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程 ④是实践基础上用科学思维方法推动认识发展的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：这一理论体系的形成非简单提纯过程‌，‌而是基于深厚的理论基础和实践经验，①错误。 ②：思维发展路径‌是一个从感性具体到思维抽象，‌再到思维具体的过程，‌体现了理论与实践的紧密结合，②错误。 ③：这一理论体系的形成体现了思维发展路径‌是一个从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，③正确。 ④：这一理论体系的形成是在实践基础上，‌用科学思维方法推动认识不断发展的过程，‌展现了深刻的理论创新和实践指导意义，④正确。 故本题选D。 【易混易错】 1、辩证否定是推动事物发展的根本动力( × ) 【阐释】矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事物的运动、变化和发展）。辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。 2、 肯定方面在事物发展过程中处于支配地位( × ) 【阐释】在事物内部，肯定方面处于优势，事物保持原有性质和自身存在。否定方面在事物发展中取得支配地位，事物改变自己根本性质，实现对自身的否定。 3、 辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的肯定与保留( × ) 【阐释】辩证否定中的否定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体的否定；肯定是对旧事物整体、旧事物矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而是改造、包含。 4、相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法( × ) 【阐释】在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富内容，是较后、较高的环节，更能体现事物发展的辩证法。 5、分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节( × ) 【阐释】分离是起始环节，提纯才是关键环节（排除干扰，单一状态下研究事物某一方面性质和规律） 6、思维抽象是对事物本质规定的认识，是思维活动的结果( × ) 【阐释】思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体本质和规律，不可能成为思维活动的结果。思维具体是关于事物整体本质和规律的认识，是多样性统一的事物整体在思维中的再现，是思维活动的结果、终点。 7、概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁( × ) 【阐释】概念是思维上升的起点，但并非所有概念都是。只有选择合适的上升起点，才能使思维抽象发展到思维具体。概念中逐一展现的矛盾是认识发展的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁。 8、从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性，并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段( × ) 【阐释】从感性具体到思维抽象，是感性上升到理性认识的阶段。从思维抽象到思维具体，是理性认识层次上升的阶段。思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 9.只有彻底的否定才能真正推动事物发展。( × ) 【阐释】辩证否定推动事物的发展，但这一否定不是完全、彻底的否定或肯定，而是否定与肯定的有机结合。 10.否定方面维持着事物的质的规定性，当否定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。( × ) 【阐释】肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 11.辩证的否定是对旧事物的彻底否定抛弃。( × ) 【阐释】辩证的否定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 12.感性具体是对事物本质、现象的认识。( × ) 【阐释】感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。 13.思维抽象就是抽象思维。( × ) 【阐释】抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。 14.感性具体是错误的，思维具体是正确的。( × ) 【阐释】感性具体和思维具体都是对事物的认识的反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。 15.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。( × ) 【阐释】思维抽象是对事物本质的认识，只不过不是对事物整体的本质和规律的认识。而思维具体则是对事物整体的本质和规律的认识。 16.提纯是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。( × ) 【阐释】分离是思维抽象的关键环节，在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 17.思维从思维具体开始，通过各个上升环节，最终完成的思维抽象是飞跃的终点。( × ) 【阐释】思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 18.思维抽象是指从其个性中抽取共性的思维活动，是对事物本质和规律的反映。( × ) 【阐释】根据所学知识，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动；实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同，抽象既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性等；人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 19.感性具体是对事物整体的认识，这种对事物的认识是完全的。( × ) 【阐释】根据所学知识，感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映；感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 20.思维抽象具体过程就是分离和提纯，分离是思维抽象的关键环节，提纯是表述思维抽象结果的环节。( × ) 【阐释】思维抽象的具体过程千差万别，分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。其中，分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节，理想化是思维抽象的一种特殊形式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$