21《大自然的声音》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《大自然的声音》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能：学会12个字及相关的词语，认识7个字。了解课文描写的方法（叙述的顺序），体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 2. 过程与方法：朗读课文，背诵自己喜欢的部分。想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 3. 情感态度与价值观：通过清新活泼的笔调，了解大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，激发学生对大自然的探索兴趣和热爱。 【教学重点】 有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。 【教学难点】 让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些美妙的声音，调动生活经验能说出身边美妙的声音。 【教具准备】 多媒体课件、相关音乐、教学挂图。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1. 教师播放一段自然界的声音（如风声、水声、动物叫声等），问学生：“你们听到了哪些声音？这些声音让你们想到了什么？” 2. 学生自由发言，教师引导：“大自然里还有许多美妙的声音等着我们去发现。今天，我们就来学习一篇课文，题目叫《大自然的声音》。” 二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2. 同桌互读，正音。 3. 检查自学生字情况，重点指导读好“柔、诉、敲”等字，区别“呢、量”是多音字。 4. 小组读书比赛，看谁读得最流利。 5. 轻声朗读课文，思考：课文中介绍了哪几种大自然的声音？ 三、再读课文，理解内容 1. 学生再次朗读课文，边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？ 2. 学生汇报，教师出示中心句：“大自然中有许多美妙的声音。” 3. 课文哪些自然段写了风的声音？哪些自然段写了水的声音？哪些自然段写了动物的声音？ 4. 学生交流汇报，教师板书：风、水、动物。 四、学习第二自然段 1. 学生自由朗读第二自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？ 2. 学生汇报，教师出示：“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。” 3. 风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？学生自由朗读下文，找出相关句子。 4. 学生汇报，教师出示相关句子，并引导学生理解： “当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。” “不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。” “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” 5. 指导学生朗读这些句子，体会风的声音的美妙。 6. 引导学生理解总分的构段方式，并画出总起句和分述句。 五、课堂练习 1. 学生练习书写本课生字词。 2. 背诵第二自然段。 第二课时 一、复习旧知 1. 听写本课生字词。 2. 指名背诵第二自然段。 二、学习第三自然段 1. 学生自由朗读第三自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？ 2. 学生汇报，教师出示：“水，也是大自然的音乐家。” 3. 水这位大自然的音乐家演奏了哪些美妙的乐曲呢？学生自由朗读下文，找出相关句子。 4. 学生汇报，教师出示相关句子，并引导学生理解： “下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。” “小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。” 5. 指导学生朗读这些句子，体会水的声音的美妙。 6. 引导学生理解顶针句式的特点，并找出课文中的顶针句。 7. 引导学生理解总分的构段方式，并画出总起句和分述句。 三、学习第四自然段 1. 学生自由朗读第四自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的？ 2. 学生汇报，教师出示：“动物是大自然的歌手。” 3. 动物这位大自然的歌手唱了哪些美妙的歌曲呢？学生自由朗读下文，找出相关句子。 4. 学生汇报，教师出示相关句子，并引导学生理解： “走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’” 5. 指导学生朗读这些句子，体会动物的声音的美妙。 6. 引导学生理解排比的修辞手法，并找出课文中的排比句。 四、拓展延伸 1. 学生交流自己在生活中听到的其他大自然的声音，并用一句话写下来。 2. 教师出示一些大自然的声音的音频或视频，让学生听一听，说一说自己听到了什么声音，感受到了什么。 3. 引导学生思考：我们应该怎样保护大自然，让大自然的声音永远美妙动听？ 五、课堂总结 1. 学生总结本课学习的内容，教师补充。 2. 教师强调保护大自然的重要性，引导学生树立环保意识。 六、布置作业 1. 背诵自己喜欢的部分。 2. 写一段话，记录自己在生活中听到的大自然的声音。 【板书设计】 大自然的声音 风：手风琴 温柔 雄伟 水：打击乐器 轻快 波澜壮阔 动物：歌手 快乐 【教学反思】 本课通过引导学生朗读、理解、想象、背诵等多种方式，让学生充分感受了大自然声音的美妙，激发了学生对大自然的热爱之情。在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和想象力，通过引导学生抓住关键词句进行理解和想象，让学生深刻感受到了大自然声音的美妙和神奇。同时，我也注重培养学生的环保意识，引导学生思考如何保护大自然，让大自然的声音永远美妙动听。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的朗读能力和想象力，同时加强学生的环保意识教育，让学生更加热爱大自然，更加珍惜我们的地球家园。 学科网（北京）股份有限公司 $$