内容正文：
圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；
不知乱之所自起，则不能治。
譬之如医之攻人之疾者然：必知疾之所自起，焉能攻之；
不知疾之所自起，则弗能攻。
治乱者何独不然！
兼
爱
素养目标
语言建构与运用：
1.感受文章“意显而语质”的特点。
思维发展与提升：
2.把握墨子“兼爱”与儒家“仁爱”的差异。
文化传承与理解：
3.思考墨子思想对现代社会的意义。
学习活动一：课前检测（2分钟）：
导学案“自主学习”部分
学习活动二：自主学习（3分钟）：
1.墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说得清楚明白。（如课文第1段）联系相关背景，分析墨子为何这样表达。
1.墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说得清楚明白。（如课文第1段）联系相关背景，分析墨子为何这样表达。
墨子创立了墨家学说，他是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家。他出身于“贱人”，甘愿与下层人民为伍，创立了墨家学说。春秋战国时期是中国社会的大转型、大变革时期。在那个礼崩乐坏、王权衰败、诸侯争锋的时代，广大劳动人民饱受战乱之苦，极度渴望过上安定太平的生活。墨子对现实生活给予积极的关注与思考，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，提出了“兼爱”“非攻”等主张，站在平民的立场上坚决地维护劳动人民的利益。
①与受众群体有关。墨家代表的是社会中下层人民的政治诉求，他们“传道”的对象文化程度普遍不高。这种文风既契合他们的功利实用主义思想，也利于作者期待的读者群体接受。②反复论说，更加强调了自己的观点和主张，使其更有说服力，更易被接受。
学习活动三：合作探究（7分钟）：
1.阅读导学案（一）“资料补充”及下面的句子，思考墨子“兼爱”与儒家“仁爱”的异同。 思考角度：具体内涵、社会背景、最终目标、倾向性。
仁者,人也，亲亲为大。(《中庸》)
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)
君子之于物也，爱之而弗仁;于民也，仁之而弗亲。亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子·尽心上》）
何必曰利，亦有仁义而已矣。（《孟子·梁惠王上》）
2.历史没有选择墨家,那我们现在学习墨子思想是否还有意义和价值?（结合图片资料）
学习活动二:2.阅读导学案（一）“资料补充”，思考墨子“兼爱”与儒家“仁爱”的异同。 思考角度：具体内涵、社会背景、最终目标、倾向性。
墨子“兼爱”
儒家“仁爱”
内涵
爱的倾向性
相同：①爱具有普遍性、广泛性（“泛爱众”“兼相爱”）。②社会背景和基本目标相同。（社会动乱，都以安邦定国终止纷乱为最终目标。
无差等之爱
不受等级、血缘影响，人人平等
功利性
对等互报
（”兼相爱，交相利“
有差等之爱
宗法等级制度、血缘亲疏关系
（“亲亲”--“仁民”--“爱物”）
道德化
不言回报
（“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”）
相同点
在当时乱世，他们开出的药方不同，原因在于找的病根不同：
儒
墨
礼崩乐坏——恢复礼乐，强调“亲亲”“尊尊”的等级差别。
做法：“君子”——对自我的要求。君臣百姓恪守其道,尊卑分明,上下有礼,建立稳定的国家体系。
“不相爱”——乱（私心，自私） ——不自私，去等级，普遍的爱。
做法：相爱——相利（实用角度）维护平民利益，百姓吃饱穿暖，从而改变国家现状。
阅读以下内容，思考墨子思想在当今社会的意义和价值。
2024年7月23日，巴勒斯坦各派代表在北京签署《关于结束分裂加强巴勒斯坦民族团结的北京宣言》，简称“北京宣言”。
“中国蓝盔”，为世界和平出征
1990年4月，中国首次向联合国停战监督组织派出5名军事观察员。
从此，拉开了中国军队参加联合国维和行动的序幕。
阅读以下内容，思考墨子思想在当今社会的意义和价值。
阅读以下内容，思考墨子思想在当今社会的意义和价值。
①“兼爱”的互利性、互助性、对等性以及爱人若己的方式，关注平民阶层思想使人与人和睦相处、共存共荣、良性互动，也与我们今天实行的“以人为本”和谐社会的构建相切合。
②“非攻”的思想,倡导国与国之间的平等友好,互不侵犯,有利于促进世界的和平和发展。
③墨子“兼爱”其“交相利”的目的也与我们市场经济追求平等互利、共同富裕的目标不谋而合。
思考墨子思想在当今社会的意义和价值。
墨子
人类命运共同体总体目标
视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
人称墨子为“天才匠人，孤独侠客”，这种孤独似曾相识。在那个拒绝崇高的时代，拥有高贵理想的人们，孔子、庄子、墨子……无一不是孤独的。
孔子游说天下、著书立说，温雅敦厚；
庄子超然物外、顺应天理，逍遥无为；
而墨子古道热肠、反战爱民，行侠天下。他的孤独别有一番豪气和决绝。
斯人已逝，思想和精神永存。
心存兼爱，我们的生命弹出一支支悦耳动听的妙曲；
心存兼爱，我们的生命划出一道道优美的弧线；
兼相爱，交相利，奏响生命的最美和弦。
课堂小结
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