1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时课件-2024-2025学年高一下学期生物人教版必修2

孟德尔 汉水丑生侯伟作品 基因的发现 基因在哪里？ 基因是什么？ 基因怎么起作用？ 基因的变化 基因与进化的关系 遗传与变异 第1章 遗传因子的发现 孟德尔豌豆杂交实验（一） 1 2 豌豆用作遗传实验材料的优点 一对相对性状的杂交实验 学习目标 问题探讨 人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代细胞内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就象把一瓶红墨水和一瓶蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，再也无法分出红色与蓝色。这种观点也叫融合遗传。 + 讨论 1．按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？ 粉色，根据融合遗传的观点，即红色和白色的混合色粉色。 2．你同意上述观点吗？你的证据有哪些？ 不同意，因为自然界的遗传现象并不是融合遗传的结果。 生物遗传的规律又是什么呢？ （1） 提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）； 孟德尔（1822—1884），奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学，首创数学统计运用于生物研究，从豌豆单一性状入手研究； 62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归到了无机世界。主要贡献有: （2） 发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。 被誉为“遗传学之父” 遗传学之父孟德尔简介 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 单性花：一朵花只有雄蕊，或只有雌蕊。如玉米 两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊。如豌豆 1 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种 避免了外来花粉的干扰 进行人工杂交实验结果即可靠，又容易分析 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 甲 乙 自花传粉 异花传粉 自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，也叫 。 同一朵花 自交 异花传粉： 之间的传粉过程。 两朵花 玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。 1 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种 异花传粉 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 雌雄同株： 雌雄异株： 雌花和雄花在同一植株上。 玉 米 雌雄同株 雌花和雄花不在同一植株上。 只开雄花的叫雄株。 只开雌花的叫雌株。 提供花粉的植株为 接受花粉的植株为 父本（ ♂ ） 母本（ ♀ ） 银杏 雌雄异株 1 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种 是指花在花未开时已经完成了受粉。 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 传粉 母本 接受花粉 父本 提供花粉 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 去 雄 套 袋 传 粉　 套 袋 时间：花蕊成熟前，花蕾期（花未开放） 目的：防止自花传粉 目的：防止外来花粉的干扰 时间：雌蕊成熟时 目的：保证杂交种子是人工传粉所结 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型。 性状：生物的形态、结构和生理生化等特征的总称。 2 具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代 杂交（实验）：具有相对性状的植株进行。 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 　C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 　D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 请判断下列性状是否为相对性状： 注意 理解相对性状要抓住两个“相同”(同种生物、同一性状) 和一个“不同”(不同表现类型) 直毛 叶梢 豌豆 B 牛刀小试 猫的灰毛和白毛 鸡的单冠和复冠 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 3 子粒较多，便于观察统计 用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小 4 花大，易于人工授粉 目标1.豌豆用作遗传实验材料的优点 优点1 自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种 具有易于区分的性状且能够稳定地遗传给后代 优点2 优点3 子粒较多，便于观察统计 优点4 花大，易于人工授粉 目标2.一对相对性状的杂交实验 1.相关符号及含义 符号 含义 P F1 F2 × × ♀ ♂ 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本 正交与反交是相对的概念， 如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交， 那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交 杂交：同种遗传因子不同的生物体间相互交配的过程。 自交：同种遗传因子相同的生物体间相互交配。 植物体指自花授粉和雌雄异花的同株授粉， 自交是获得纯系的有效方法。 3 一对相对性状的杂交实验 (1)研究方法： 假说—演绎法 ②提出假说： ③演绎推理： ④实验验证： ⑤得出结论： ①发现问题： 她喜欢我。 我向她表白她会答应。 “我喜欢你。” “滚！” 我想多了。。。 她在人群中多看了我一眼。 目标2.一对相对性状的杂交实验 高茎 矮茎 P： × （杂交） 高茎 F1 (子一代) (亲本) (父本) (母本) 矮茎 高茎 × 高茎 正交 反交 2.为什子一代都是高茎而没有矮茎呢？ 1.子一代的高茎性状是否只由母本决定？如何证明？ F1表现为高茎与母本无关 矮茎哪里去了？是否消失？ —①观察现象，提出问题 2.实验过程 目标2.一对相对性状的杂交实验 高茎 × P F1 F2 高茎 矮茎 （杂交） （自交） × 787高茎：277矮茎 3、为什么子二代中矮茎豌豆又出现了呢？ 性状分离比≈3:1 F1中未显现出来的性状 F1中显现出来的性状 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 性状分离： 隐性性状 → 显性性状 → 4、子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？ 一对相对性状的纯种亲本杂交 —①观察现象，提出问题 目标2.一对相对性状的杂交实验 七对相对性状的遗传试验数据 —①观察现象，提出问题 子二代出现3﹕1的性状分离不是偶然的 否定 融合遗传 支持 颗粒遗传 目标2.一对相对性状的杂交实验 核心探讨： 1.孟德尔选择让F1自交，其目的是什么？ 　判断亲代矮茎性状在遗传过程中是不是消失了。 3.在孟德尔一对相对性状的杂交实验中，否定融合遗传最有利的实验结果是什么？ 　 F2出现3∶1的性状分离比，在F1中消失的矮茎性状在F2中又出现了，说明双亲的遗传物质没有发生混合。 2.若F2共获得20株豌豆，矮茎个体一定是5株吗？请说明原因。 　 不一定。样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中获得的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。 —①观察现象，提出问题 【典例2】（多选）在下列遗传实例中，属于性状分离现象的是 （ ） ①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代全为高茎豌豆 ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，后代有高有矮，数量比接近于1∶1 ③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花、白花三种表现类型 A. ①　 B. ②　 C. ③　 D.④ 牛刀小试 CD 目标3.对分离现象的解释 提出假说 —②提出假说，解释现象 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中的遗传因子是成对存在的。 P： 纯种高茎 纯种矮茎 D d DD dd 显性遗传因子（大写字母） 显性性状 隐性遗传因子（小写字母） 隐性性状 决定 决定 纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd） 杂合子：遗传因子组成不同（如Dd） ③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。 D d 配子： ④受精时，雌雄配子随机结合。 Dd 高茎 F1： 解释现象 3 P 高茎 矮茎 DD dd × 配子 D d Dd 高茎 F1 高茎 配子 F2 高茎 高茎 矮茎 １　 ∶ ２　 ∶ １ Dd Dd D d D d × DD Dd Dd dd (1)配子的结合方式： 种。 (2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。 (3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。 4 3 DD、Dd、dd 1∶2∶1 2 高茎、矮茎 3∶1 探究3.对分离现象的解释 —③提出假说，解释现象 核心探讨：在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择了子叶颜色这一对相对性状，其中豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。孟德尔用纯合亲本杂交得到的F1自交，实验结果如下： 1．雄配子Y与雌配子Y的数目是否相等？ 　不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。 2．据图从配子的形成和随机组合角度分析，在F2中出现性状分离比3∶1的原因是什么？ F1产生配子时Y、y相互分离，雌雄个体中配子均为 Y∶y＝1∶1，受精时雌雄配子随机组合，F2中有 1/4YY、1/2Yy表现（3/4显性性状)，1/4yy隐性性状 目标3.对分离现象的解释 —③提出假说，解释现象 核心探讨：在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择了子叶颜色这一对相对性状，其中豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。孟德尔用纯合亲本杂交得到的F1自交，实验结果如下： 3．F2要出现3∶1的分离比，除上述原因外还需要满足什么条件？ 目标3.对分离现象的解释 —③提出假说，解释现象 ①F1产生的两种雌雄配子比例各为1:1 ②雌雄配子结合的机会相等 ③各种受精卵发育存活的机会相等 ④F2的个体数足够大 ⑤子代表现型为完全显性 根据孟德尔对分离现象的假说，请尝试写出一对性状杂交实验的遗传图解 目标3.对分离现象的解释 —③提出假说，解释现象 左侧标注 交配类型 箭头：表示遗传因子在上下代的传递关系 遗传图解规范书写 (1)左侧标注。P、配子、F1、F2等。 (2)要明确写出遗传因子组成、性状表现。 有时还需要在亲代旁边标上父本、母本， (3)要写出杂交(×)、自交(⊗)符号，以及表示遗传因子在上下代之间传递关系的箭头。 (4)要写出最后一代的相关比例。 总结启新 $$