全册教学设计-2023-2024学年五年级《生命生态安全》下册川教版

川教版生命.生态.安全五年级第1课《化石的故事》 教学设计 课题 化石的故事 单元 第1单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.理解生命经历了漫长的进化过程。 2.感受物种变化和生存环境的密切关系。 3.引导学生关注生命的存在状态。 重点 1.生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2.物种更迭，但生命依然生生不息。   难点 生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示：恐龙化石 同学们知道这是什么吗？ 恐龙 恐龙曾在地球上生存,它们遍布海洋、陆地和天空。然而在繁衍一亿多年之后,恐龙却从地球上消失，成为生命演化史上的一个未解之谜。  位于四川省“大山铺恐龙化石群遗址”的自贡恐龙博物馆,其馆藏化石标本几乎囊括了侏罗纪时期的恐龙种类,是世界上收藏和展示侏罗纪恐龙化石最多的地方之一。  从化石里能找到恐龙消失的秘密吗? 今天，我们就来学习《化石的故事》从中寻找答案吧！ 出示课题。 思考、交流。 通过问题，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一） 生命探索 1.什么是化石？ 化石是埋藏在地层中的生物遗体、遗物或生活痕迹。经过若干万年的复杂变化而形成的。化石不仅为生物进化提供了直接证据，也为确定地层年代、推断古地理环境和古气候等提供了重要证据。  2.化石告诉了我们什么？ （1）化石告诉我们:地球上曾经有过这样的生命。  距今57亿-5.1亿年是生命大爆发时期,三叶虫等最为繁盛。  三叶虫生活复原图及其化石  距今4.1亿-36亿年是鱼类大发展的时代。  古鱼类生活复原图及其化石  距今2.45亿-0.66亿年是恐龙等爬行动物的天下。 霸王龙捕食复原图及其化石  生活在几千年以前的哺乳动物猛犸，身高5米,体重约10吨,曾经是石器时代人类重要的狩猎对象。  猛玛生活复原图及化石 古生物学家通过对化石的研究发现，从远古到现代，生物的种类在不断变化,有新的物种产生，也不断有物种绝灭。 （2）化石告诉我们：地球经历过沧海桑田的巨大变化。  在青藏高原北部柴达术盆地的古盐湖沉积地层中,科学家发现了罕见的古鱼类化石——伍氏献文鱼。其全身异常粗大的骨骼,见证了青藏高原的隆起和气候的持续干旱。 约5000万年前,青藏高原青不断隆起，高原北部气候持续变干,水草丰美的柴达木盆地慢慢变成了荒漠和大大小小的盐湖。约300万年前,伍氏献文鱼还顽强地生活在盐湖中，喝着苦咸的湖水，骨骼不断增生…… 播放视频：沧海桑田——海洋陆地的变迁  （3）化石还告诉我们:人类和猿类有着共同的祖先。  根据化石等方面的研究,科学家推断:生  活在距今1200万年前的森林古猿,是人类和猿类的共同祖先。 由于气候的变化，森林大量减少,森林古猿被迫从树上来到地面生活,逐渐进化到直立行走。  南方古猿:最早能两脚直立行走的原始人类 能人:脑扩大,能制造简单的石器   直立人:直立行走的姿态接近现代人,会使用火 智人:能制作复合工具,并创造出原始的艺术 3.查一查   最早发现的原始人类化石距今大约多少年?当时,他们是怎样生活的?  1974年～1975年,考古学家在坦桑尼亚北部迦鲁西河畔发现的距今300多万年前的早期人类遗骨化石是目前发现的最早的原始人类化石。 他们用灵巧的双手拣取石块、木头、树枝和兽骨用于生活。采集和狩猎的生活方式在后来逐渐分化，发展成为原始农业和原始畜牧业。种植小麦、大麦、水稻、棉花、栗等；狗、山羊最早被驯化，其次是猪、牛、驴、马、鸡等。 我国境内发现的最早人类化石——元谋人 我国境内发现最早的人类是元谋人，距今170万年。元谋人生活在云南元谋一带，榛莽丛生，森森郁郁，是一片亚热带的草原和森林，先有枝角鹿、爪蹄兽等第3纪残存的动物在这里生存繁衍。 再往后推移一段时间，则是桑氏鬣狗、云南马、山西轴鹿等早更新世的动物出现在这片草原和森林。它们大多数都是食草类野兽。为了生活下去，元谋人便使用粗陋的石器捕猎它们。 根据出土的两枚牙齿、石器、炭屑，以及其后在同一地点的同一层位中，发掘出少量石制品、大量的炭屑和哺乳动物化石，证明他们是能制造工具和使用火的原始人类。 （二）生命加油站   1.环境变化与物种生存息息相关  恐龙绝灭的原因是什么？ （1） 最流行的天体撞击地球说认为,在白垩纪末期,一颗小行星或彗星与地球碰撞,产生大量的尘埃和碎片,遮蔽了太阳、使得绿色植物大面积死亡。导致食物链中断，再加上气候变冷，恐龙开始大量死亡。 （2） 另一种观点认为,当时地壳运动剧烈,火山爆发频繁,从地球内部喷出的物质改变了地球的化学环境,污染了食物和水源,从而导致恐龙绝灭。 2.你知道吗  通过现场考古勘探、化石鉴定、三维成像技术等对原始人类进行综合研究,科学家再现了人类祖先的容貌,并描会出人类进化的历程。  阅读课文；了解什么是化石。 具体感受化石告诉我们了什么。 、 感受恐龙的绝灭的原因，掌握环境变化与物种生存息息相关。 让学生了解什么是化石，以及从化石中我们可以知道什么。 通过学习了解恐龙灭绝的原因了解环境变化和物种生存息息相关。 课堂练习 试想人类的未来将会怎样发展？请根据查阅的资料，说说自己的看法。 课堂小结 在本课的学习中，我们从对化石的学习研究中知道了地球上曾经有过恐龙、猛犸象等生命，知道了地球曾经历过沧海桑田的巨大变化，还知道了人类和猿类有着共同的祖先，同时还学习了恐龙灭绝的原因。化石的作用可真大呀！ 板书 化石的故事 化石告诉了我们什么 环境变化与物种生存息息相关  川教版生命.生态.安全五年级 第7课《逃生自救要科学》 教学设计 课题 逃生自救要科学 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.懂得发生森林草原火灾应该怎样做。 2.掌握森林草原火灾的自救的科学方法。 3.让学生在保护森林草原的同时，加强自我保护。 重点 1.懂得发生森林草原火灾应该怎样做。 2.掌握森林草原火灾的自救的科学方法。 难点 1.懂得发生森林草原火灾应该怎样做。 2.掌握森林草原火灾的自救的科学方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2020年3月30日15时，西昌市泸山发生森林火灾，过火面积1000公顷左右，毁坏面积初步估算80公顷左右。有19名同志不幸遇难。 那么当发生森林草原火灾时，我们该怎么逃生自救呢？ 今天，这节课我们来学习《逃生自救要科学》，从中寻找答案吧。 出示课题。 思考：发生火灾如何进行逃生与自救？ 通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （1） 防火小问号 出示：课文23页图片 山上起火了！我们一起去扑火吧！ 观察图片，认真思考问题。 （二）防火小博士 1.“一起去扑火”的提议合理吗？如果发生森林草原火灾，我们能做什么？ 不合理，森林草原火灾的破坏性强、危害大，末成年人不得参与这类火灾的扑救工作，但我们可以做一些力所能及的事情。 2.那么，我们小学生应做些什么？ 例如,发现森林和草原火灾。立即拨打“12119”森林草原火警电话,并准确报告火情。报警时,应提供火灾发生的地点、火势大小及其危险程,并告知报警者的姓名和联系方式等等。如果身边没有电话,应立即向距离我们最近的家长或邻居报告。 如果我们在火灾现场附近，应立即撤离！不得围观凑热闹，导致救援通道堵塞！ 扑救森林火灾应当以专业的火灾扑救队伍为主要力量。不得动员残疾人、孕妇和未成年人以及其他不适宜参加森林火灾扑救的人员参加。 3.法律小提示 任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利,不得阻拦报警。严禁谎报火警。 ——《中华人民共和国消防法》第四十四条 （三）安全小卫士 1.身处火场,为了减轻火灾对我们生命安全的威胁，我们应该怎样的进行科学逃生与自救？ （1）全力做好自我防护。充分利用自身及周边可利用的物品,做好自我防护。例如,迅速用毛巾或围巾、帽子、上衣等捂好口、鼻。附近有水时,要把身上的衣服、毛巾等浸湿,这样做可以起到降温、过滤 和保护的作用。 （2）选好逃生路线。逃生时,一定要听从现场作人员或其他他成人的指挥,千万不要拥挤，盲目跑动。身边没有成人时，一定要沉着冷静、细心观察风向及地形。不要向浓烟升起的方向、火势蔓延的方向及密集的灌木草丛跑。如果在半山腰，要快速向山下跑，切记往山上跑。 （3）逃离火灾现场后要尽快进入安全地带,如空旷地、河流、道路 火烧过的地方、植被少的区域。进入安全地带后,要尽量清除周围的干枝枯草,排除安全隐患。千万不要在密集的草丛、灌木丛附近停留和躲避。 2.你还知道哪些森林火灾逃生时要特别注意的事项？ （1）遭遇森林草原火灾时，要用沾湿的毛巾捂住口鼻，并沿着逆风方向，向下或横走，选择植被稀疏的路线逃生。 （2）被森林草原火灾围困时，尽量选择停留在植被稀疏的空旷地方，远离低洼地或坑、洞等容易沉淀烟尘的地方，双手抱头卷曲躺在地上等待救援。 （3）顺利逃出火海后，集体或结伴出游的朋友应当互相查看一下大家是否都在，如果有掉队的应当及时向当地灭火救灾人员求援。 3.如果身上着火了，应该如何自救？ 要尽快将衣服脱掉，将火拍灭或踩灭。 如果来不及脱衣服，也可以卧倒在地上，通过翻滚把身上的火苗压灭。 阅读课文内容；思考森林草原发生火灾我们能做什么。 阅读课文内容；理解为什么不能参与救火？交流发生火灾小学生应做什么？ 学习交流课文内容；理解、掌握科学逃生与自救的方法。 拓展、理解身上着火的方法。 让学生了解森林草原发生火灾我们怎样去做。 让学生掌握森林草原发生应做到什么 。 通过学习掌握森林草原发生火灾时的科学逃生与方法，加强自我保护能力。 通过拓展延伸，让学生掌握更多的自救方法。 课堂练习 2.演一演 和同学一起创设森林草原火灾情境，讨论科学逃生方法，并分角色进行演练。 课堂小结 通过本课的学习，我们知道了发现森林火灾怎么办以及怎样在森林火灾中自救。我们只有知道了森林火灾的自救方法，才能从容的应对森林草原火灾。 板书 逃生自救要科学 森林草原发生火灾时， 我们能做些什么 森林草原发生火灾时，要科学逃生与自救 川教版生命.生态.安全五年级第2课《人类生命之谜》 教学设计 课题 人类生命之谜 单元 第1单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.了解人类对生命起源的探索过程伴随了整个人类发展史。  2.感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心，引导学生关注人类自身命运。 重点 1.在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。  2.通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。 难点 在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 庄子说，“人生天地之间，如白驹过隙，忽然而已。”孔子说，“未知生，焉知死。”自古以来，人类就不断地思考和追问生命的问题。 人是最智慧、最神奇的物种。从古至今，人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。生命从哪里来？我们怎么变成今天的样子？人可以长生不老吗？有没有外星人存在？对诸多生命之谜的不懈追问和探索，伴随了人类的整个历史！ 今天，我们就来学习《人类生命之谜》从中寻找答案吧！ 出示课题。 思考、交流。 通过问题，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （1） 生命故事  获得2009年诺贝尔生理学或医学奖的3位科学家,凭借“发现端粒和端粒酶是如何保护染色体的”这一成果,揭开了人类衰老和患癌症等严重疾病的奥秘。 端粒酶能够修复端粒的长度,从而延缓细胞老化。由此,有科学家大胆预言，在不久的将来,人类长生不老将不再是梦想。  （二）生命探索 生命蕴藏着无数的奥秘。从古至今，人们大胆猜测，科学家严谨的研究,都展现了人类关注自身命运、探求未知领域的执着与热情。  1.种种猜想 （1）我国古代有女娲抟士造人的神话传说。 （2）还有“腐草化萤”“鱼枯生蠹”“白石化羊”等说法。  （3）视频：西方关于人类起源的传说：亚当和夏娃的故事 （4）古希腊暂学家亚里多德认为，有些鱼由淤泥及沙砾演变而成。 （5）19世纪风行的假说提出,生命来源于别的星球。 2.科学研究 （1）地球形成之初极其炽热,各种物理反应和化学反应十分强烈,不可能有生命存在。  （2）科学家推测,随着地球慢慢冷却,在原始海洋中悄悄地演化出了生命。但生命是怎样产生的,至今仍然是个谜。  （3）1859年,达尔文出版了巨著《物种起源》。书中论述了生物在遗传、变异与自然选择的共同作用下,由低级向高级进化的过程。  （4）20世纪的化学进化说阐释了在原始地球条件下，非生命物质经过复杂的化学过程逐步演变成生命物质，并最终形成原始生命体的过程。这个观点已为绝大多数科学家所接受。 （5）21世纪，对宇宙空间的探索成果，把人类对生命起源问题的研究推进到多学科联合攻关的阶段。 今天，人类对生命之谜的探索已进入到基因时代。科学家通过破译遗传密码、利用重组基因片段，有效地提高了农作物的产量；在诊断与治疗疾病、促进人类健康方面，同样作出了重大贡献。 杂交水稻：杂交水稻指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产，这就是杂交水稻。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。 中国是世界上第一个成功研发和推广杂交水稻的国家。2020年11月2日，在湖南省衡阳市衡南县清竹村进行的袁隆平领衔的杂交水稻双季测产达到了亩产1530.76公斤，其中早稻619.06公斤、第三代杂交水稻晚稻品种“叁优一号”911.7公斤，超过了1500公斤的预期目标 。 基因治疗：癌症的基因治疗为攻克癌症开辟了新途径，目前研究较多的是有关肺癌和肝癌的基因治疗。癌症的基因治疗过程中最常用最直接的基因转移方法，是在肿瘤内直接注射目的基因或病毒载体。对一些具有控制肿瘤转移或对肿瘤具有免疫治疗作用的基因，也可采用肌肉或静脉内注射的方法。另外，由于肺部有气道直接与外界相通，有些学者采用雾化吸入的方法向肺癌组织转移目的基因，也取得了良好的效果。 视频：克隆羊多莉 小结：生命是大自然最伟大的创造。人类对生命之谜的探索也从未停止。 （三）生命加油站  做一做   生命有许多未解之谜。以小组为单位,选择一个大家都感兴趣的生命话题,搜集资料并交流研讨。  器官移植是怎么回事儿？  器官移植技术是将一个器官整体或局部从一个个体用手术方式转移到另一个个体的过程。其目的是用来自供体的好的器官替代损坏的或功能丧失的器官。提供器官的一方为器官移植的供体，可以是在世的人，也可以是刚刚去世的人。接受器官的一方为器官移植的受者。 脑科学能帮助我们开发记忆潜能吗?  可以，比如使用联想记忆法，英国伦敦大学的研究人员埃莉诺研究了在“世界记忆大赛”中成绩很好的8个人，并没有发现这些人有特别高的智商或与众不同的大脑结构。然而，他们会使用一种形象化的方法来记忆。例如，要记住一副扑克牌的顺序，他们会给每张牌一个身份，也许是一个物体或人物；当他们浏览牌时，就会把这些牌所代表的人或物的关系按顺序编成一个故事。 基因治疗能让人长生不老吗?  人类的衰老死亡从基因上说缘于DNA端粒的缩短，端粒就像一个计时器，DNA每复制一次，即细胞分裂一次，端粒都会缩短，当端粒缩短到一定程度，人类就会衰老死亡。如果未来能够用基因技术使端粒停止缩短，就有可能实现人类的长生不老。 阅读课文；了解生命的故事。 知道我们对人类起源的探索过程是十分漫长的。 具体感受生命有许多未解之谜 让学生了解人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停。 通过学习具体事例感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 课堂练习 说一说，你还想探究哪些生命的未解之谜？ 课堂小结 通过本课的学习，我们知道了生命是大自然最伟大的创造。人类对生命之谜的探索从未停止过，随着科学的进步，我们也会解开更多的生命之谜，而这一过程十分漫长，也还需要在座同学们的不懈努力。 板书 人类生命之谜 种种猜测 科学研究 川教版生命.生态.安全五年级第3课《生命的奇迹》 教学设计 课题 生命的奇迹 单元 第1单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.了解生命的奇迹现象，感受生命的力量和伟大。  2.认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。  3.激励学生超越自我、竭尽全力，激发生命的潜能，创造人生的奇迹。 重点 1.认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。  2.树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识。 难点 认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《生命的奇迹》 “请不要轻言放弃,请相信相信你自己,我们共同携手,越过艰难险阻,共创生命的奇迹。”。 生命是平凡的，有时伟大的，同时，生命本身就是一种奇迹。 今天，我们就来学习《生命的奇迹》从中寻找答案吧！ 出示课题。 欣赏歌曲、思考、交流。 通过歌曲，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （2） 生命故事  生命平凡而又伟大。面对灾难,人们依靠自身的力量和信念,创造了一个又一个生命的奇迹。  “我当时始终有一个坚定的信念:只要活着,就一定会被救出。”一名地震生还者这样说。  某煤矿发生矿难,3名矿工被困井下25天,靠着井下渗出的水维持生命,最终生还。  坚定信念带来的生命奇迹  顽强求生带来的生命奇迹  发生车祸后,母亲情急之下用身体撑起小汽车,救了孩子。  一位身患癌症的老人,积极乐观地与病魔抗争，最终痊愈。  激发潜能带来的生命奇迹 坚强乐观带来的生命奇迹 1.说一说 你还知道哪些有关生命奇迹的故事？ 四川绵竹被困266小时老人获救 2008年5月23日下午4点左右，上海赴川救援特警在绵竹市广济镇较为偏僻的中心村，发现了一名老人被压在倒塌的房屋废墟里。队员们迅速组织附近三十名警力共同展开施救，冒着危险徒手搬去沉重的横梁、瓦砾，终于成功解救了老人。这距离地震发生已经将近266个小时了。 这名老人叫肖致户，今年80岁，因下肢瘫痪，一直卧床。地震时肖老伯家房梁倒塌，将他压在家中，所幸并没有受伤。而肖老伯的老伴也无力长距离行走求救，只能为肖老伯端饭送水，维持他的生命。 患癌30年 他和正常人一样生活  人物姓名:王先生,年龄:59岁,患癌史:30年 王先生是重庆纺织厂的机械修理工。30年前,他因左大腿疼痛住院,被医生诊新为骨癌,必须截肢以防扩散,诊断结论出来的那一刻,当时不到30岁的他泪如泉涌。由于是骨癌晚期,截肢后,医生给出的生存时间为2-3个月。此后,看着刚出生的儿子,他想道:“别人都能扛得过,我为什么不行?一定要活下去。”这一扛就扛了30年。 2.说一说这些故事你有什么感受？ 他们顽强的求生意志让人动容。 （二）生命探究 1.无腿登山家夏伯渝  2018年5月14日10:40分,69岁的夏伯渝经过7天艰苦攀登,终于登上了世界第一高峰—一珠穆朗玛峰!夏伯渝这次登顶，开创了中国首位无腿人士登顶珠峰的纪录。  1975年,26岁的夏伯渝跟随中国登山队攀登珠峰,队友不慎丢失睡袋,心地善良的夏伯渝将自己的睡袋让给队友,自己却因冻伤,双腿被迫截肢。在44岁那年,夏伯渝又不幸患上癌症。  从1975年到2018年,虽然经历截肢、患癌以及数次大手术,夏伯渝一直坚强、乐观地面对人生的这些骤变,执着追求自已的梦想。在经历了四次顶珠峰失败之后他终于在第五次成功登顶！  2.你还知道哪些克服困难，为梦想而奋斗的故事？ （1）司马迁发愤写史记的故事 司马迁是我国西汉时伟大的史学家和文学家。他从小就接受当史官的父亲关于历史知识的教育，因而对历史发生了浓厚兴趣。他从二十岁开始的几次全国性的大游历，获得了史籍上没有的大量史料，同时初步熟悉了全国的地理环境，广泛接触了广大人民和现实生活，更使他立志要写一部空前的史书。 为了集中精力写好这本书，他杜门谢客，每天一办完公务，就钻进书房里去了，一直写到深夜。正当他写得比较顺利的时候，一件意外的事使他不得不中断写作。 他过去的同事李陵，随李广去打匈奴，结果因寡不敌众，被俘后投降了敌人。由于他对李陵的印象很好，就上书为李陵辩护，说他是假投降，不要深责。 当时汉武帝看后，大为震怒，马上就下令把他投进大牢。司马迁在狱中，受尽了折磨，但他还想着出狱后完成他的著作。谁知一年以后，不仅没有获释，反加重了刑罚:对他施以宫刑。 他听到这个消息后，真想一死了之。因为这种刑罚弄得人不男不女，还有什么活头呢？但他想起自己未完成的著作，就咬紧牙关，接受了这残酷野蛮的刑罚。 后来，他遇赦出狱，并奉旨当了中书令，但那些官僚们却不时的嘲笑他的长相和近似女人的说话声音。他忍住肉体的痛苦和精神的打击，继续写他的书。 一天，他又来到自己的书房，望着窗外的古柏沉思，从触摸自己的下颊，因没有了心爱的胡须，猛然又想起自己的奇耻大辱，顿时怨气直冲脑顶，头上过早出现的白发仿佛都一根根竖了起来。 他想:“我是为了这著作才活下来的，我一定要象窗外的古柏那样，不怕风吹雨打，坚持写到底！”就这样，他整整写了十八年，直到成为六十岁老人的时候，才完成五十二万多字的辉煌巨著—《史记》。如果从二十岁搜集资料时算起，一共用了四十年的时光。 （2）海伦·凯勒的励志故事 美国著名盲聋作家、教育家海伦·凯勒，小时候患上了猩红热，重病夺去了她的听力和视力。由于失去听觉，不能矫正发音的正误，她说话也含糊不清。对于一个残疾人来说，世界是一片黑暗和寂静，要学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。她为了能清楚地发音，用一根小绳拴在一个金属棒上，叼在口中，另一端拴在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字，当然莎莉文老师也付出了很大的贡献，她让海伦将手放在自己的喉咙上，让海伦感受发声的震动来练习说话。海伦把自己的学习分成四个步骤： 每天用三个小时自学。用两个小时默记所学的知识。再用一个小时的时间将自己用三个小时所学的知识默写下来。剩下的时间她运用学过的知识练习写作。在学习与记忆的过程中，她只有一个信念：她一定能够把自己所学习的知识记下来，使自己成为一个有用的人。她每天坚持学习10个小时以上，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩片段。到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩的句、段、章节和自己对文章的独到见解在2小时之内写出来。海伦的记忆力已经大大超过了普通人的正常水平。 据说，在哈佛大学读书的一个博士生听到海伦·凯勒的事迹后，很不服气，决定要和她比试比试。在严格的时间规定和教员的监督之下，他们进行了3轮比赛，博士生服了。他摘下博士帽，恭恭敬敬地戴在海伦的头上。经过学习，海伦突破了识字关、语言关、写作关，先后学会了英、法、德、拉丁、希腊五种语言，出版了14部著作，受到社会各界的赞扬与褒奖。 马克·吐温说：“19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”1959年，联合国发起了“海伦·凯勒”运动，号召全世界人民向她学习。 3.读了上面的故事你什么感受?在生活中,你是否也有克服困难、为梦想而奋斗的故事！与同学交流分享吧！ 努力钻研不会做的题，直到弄清楚为止 一个学期一直勤奋学习，在期末考试考到了100分 （三）生命小智慧  很多时候,我们不是做不到，而是没有竭尽全为。只要敢于向自我挑战,每个人都会发现,自已也拥有巨大的潜能！ 1.资料链接 研究表明,人的大脑潜能如果被全部利用,可以儲存5亿本书的信息;如果开发一半,也能毫不费力地学会40种语言,完成十几所大学的全部课程。目前,一般人的大脑潜能只利用了很小一部分。 阅读课文；了解生命的奇迹。 具体感受生命顽强拼搏的精神。 列举自己克服困难的事例 让学生掌握生命奇迹的事例。 通过学习具体事例感受生命的顽强和克服困难、为梦想而奋斗的故事！ 通过学习让学生树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识。 课堂练习 说一说，有关生命奇迹的名言警句！ 人世间有许多奇迹，人比所有奇迹更神奇。 ——索福克斯 信心是命运的主宰。 ——海伦·凯勒 当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。 ——霍金 课堂小结 通过本课的学习，我们感受到了生命的伟大力量，从而认识到人人都拥有巨大的潜能，潜能被激发就会出现奇迹。请同学们在以后的生活中也要坚定理想信念，创造属于自己的奇迹。  板书 生命的奇迹 生命的力量和伟大 生命的潜能和奇迹 川教版生命.生态.安全五年级 第4课《提醒幸福》 教学设计 课题 提醒幸福 单元 第1单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力  2.引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。 重点 “幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。 难点 “幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们说一说，你现在幸福吗？ 今天，我们就从课文《提醒幸福》中，找一找幸福！ 出示课题。 提出问题；学生思考、交流。 通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （2） 生命故事  1.阅读：齐读教材12页课文--生命故事 我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝凉意，妈妈就说，别忘了加衣服；才结识一个朋友，爸爸边建议，小心骗子；刚取得一点儿成就，自己就会暗想，千万不能高兴的过早，苦难也许马上降临……我们已经习惯了在提醒中过日子。 提醒注意跌倒、注意路滑、当心受骗……却不提醒我们已经拥有的幸福。我们过于警觉危险和苦难、以至于忽视了身边的幸福。 同学们,从这段文字中,我们感受到什么? 学生思考,然后回答。 我们在提醒中，度过幸福的每一天。 2..小小辩论赛 就“幸福需要提醒吗”这一话题，在班里组织一场辩论会。 学生自己组织材料，自行组织活动。 总结：我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。 （二）生命寄语 1.阅读 人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙这什么。 ______毕淑敏 2.你还知道，这样的寄语吗？ 幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又悄悄地落，犹如不知名的小花。 幸福就像玻璃，平时看不见，稍微调整一下角度就会光芒四射。 （三）生命氧吧 1.什么是幸福?？  幸福就是家人相聚的欢乐时光。 幸福就是为迷失方向的人指路。 幸福是运动过程中的汗水。 幸福就是一幅满意的画。 2.说一说，你的幸福是什么？ 学生1：考试后，妈妈的一声鼓励！ 学生2：跌倒后，同学们的搀起。 学生3:下雨天，老师送来一把伞。 学生4:公交车上，把座位让给年迈的老人。 …… 3.我的“幸福瓶” 每当有幸福体验时，请记录下这个瞬间，放在自己的“幸福瓶”中。让我们相互提醒，共同分享。 年 月 日 姓名： 学生思考、动笔，记录自己的幸福时刻。 范例： 2020年10月8日 姓名：张辉 天气很冷，妈妈走进5里的路程，给我送来了，棉手套，我感到温暖的同时，感到幸福。 4.温馨提示： 生活难免有缺憾，人人如此。多看看“幸福瓶”中已放入的卡片，保留好幸福的滋味。 （四）生命的祭奠 1.阅读： 二战期间，在恐怖的纳粹特莱津集中营，关押着大约15000名孩子。以画家弗里德为代表的艺术家带领着孩子们，通过绘画来表达对美好生活的追忆与展望。 这些孩子大多消失在集中营的魔窟中，但他们留下了4500张画。那些简单而稚气的画面，展现了他们的期望。那些美好的想象，就是他们苦难生活的幸福瞬间。 一个人有了远大的理想，就是在最艰困苦的时候，也会感到幸福。——徐特立 幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就是的喜悦以及产生创造了的激情。——（美）罗斯福 2.你还知道，这样的故事吗？ （五）生命小智慧 1.下列情况，他们遗忘了自己的幸福，智慧的你提醒一下他们吧。 老夫子“生活真艰难，到现在我还买不起一辆电瓶车。 你有自行车，不比走着快吗，你多幸福啊！ 小猫：真不幸，我竟然被朋友欺骗了。 在被欺骗中，你增长了智慧，你不幸福吗？ 涛涛：每个双休日都要去补习班，好烦恼。 在补习班里，你学到了知识，结交了朋友，多幸福啊！ 马小跳：今天被老师批评了，这倒霉。 虽然被批评了，但你也能改掉自己的不足，这多好啊！ 爸爸又要加班了，不能带我去科技馆，太失望了。 虽然，没有去科技馆，但你帮妈妈做家务，不也很幸福吗？ 2. 下列情形，别忘了提醒自己：幸福就在身边。 清晨起床，看见阳光灿烂，体醒自己： ________________________________ 奔跑在操场上，提醒自己： ______________________________ 放学回家，听见妈妈的唠叨，提醒自己： _______________________________ 学生思考，然后回答。 阅读课文内容；思考、交流、回答。 小组活动，辩论。 读一读，体会幸福的内涵。 交流分享 理解、感悟、幸福是什么。 交流、感悟自己的幸福。 读一读，领悟理解生命的祭奠的内涵。 讲一讲 在提醒中感受幸福 学会“提醒幸福”。 引导学生不要忽视了身边的幸福 让学生形成正确的幸福观。 引导学生珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。 让学生掌握幸福的内涵。 让学生感受在生活中，处处存在着幸福，不要遗忘了自己的幸福。 课堂练习 说一说，你自己的幸福？ 课堂小结 通过本课的学习，我们懂得幸福就在我们身边，当遗忘了自己的幸福时候，智慧的你提醒一下幸福吧。 板书 提醒幸福 生命故事  生命寄语 生命氧吧 生命的祭奠 生命的小智慧 川教版生命.生态.安全五年级 第5课《严管火源少意外》 教学设计 课题 严管火源少意外 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.掌握严管火源、规范用火的森林防火知识。 2.让学生掌握不规范用火的行为，杜绝森林和草原火灾的发生。 3.倡导安全的生活方式，养成规范用火的好习惯。 重点 1.掌握严管火源、规范用火的森林防火知识。 2.让学生掌握不规范用火的行为，杜绝森林和草原火灾的发生。 难点 倡导安全的生活方式，养成规范用火的好习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道火的用途吗？ 取暖、照明、做饭、点东西、打信号、引起注意、冶炼金属、制作焦炭等。 火的用途可真多，可是如果不规范用火，就容易发生意外，引起火灾，今天，我们一起学习《严管火源少意外》来掌握规范用火的知识。 出示课题。 思考、交流 通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （3） 防火小问号 1.阅读： 森林和草原发生过火灾，会给我们的生命和财产造成巨大损失。进10年来，已在已查明的森林和草原火灾中，因不规范用火而引发的火灾占90%以上。 同学们,从这段文字中,我们感受到什么? 学生思考,然后回答。 不规范用火而引发的火灾之多。 2.你知道哪些森林火灾？ 2019年3月30日17时 ，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。31日下午，四川森林消防总队凉山州支队指战员和地方扑火队员共689人在海拔4000余米的原始森林展开扑救。扑火行动中，受风力风向突变影响，突发林火爆燃，有30名扑火人员遇难。 2020年3月30日15时，西昌市泸山发生森林火灾，直接威胁马道街道办事处和西昌城区安全，其中包括一处石油液化气储配站（存量约250吨）、两处加油站、四所学校以及西昌最大的百货仓库等重要设施。截至31日零时，过火面积1000公顷左右，毁坏面积初步估算80公顷左右。有19名同志不幸遇难。 3.下列几种用火行为对吗？ 上周我们在森林里玩得很开心！ 我放了鞭炮。 我们做的烧烤最好吃。 学生讨论、思考、交流。 他们这些行为都不对，无论是在森林里玩、放鞭炮还是烧烤，如果用火不当，就会引起火灾，造成无法弥补的损失。 （二）防火小博士 预防森林和草原火灾，必须严管火源、规范用火。 1.在防火期内，禁止在森林利用火。2021年全省森林防火期为1月1日至6月30日。其中2月1日至5月31日为森林高火险期。 每年9月15日至次年6月15日式草原防火期。在防火期内，严禁携带火种进山，禁止在防火区内用火。 读完，我们明白了什么？ （1）在防火期内，禁止在森林里用火。 （2）森林防火期的时间：1月1日至6月30日；草原防火期的时间：9月15日至次年6月15日。 2.在非防火期，用火地点也应具备安全设施。在允许野外用火的地方，要选择安全的区域，如靠近水源的空旷地、野外专用的炉灶处、煨桑，并远离有禁火标志的区域以及易燃物较多的地方。 读完这段话，我懂得了什么？ 非防火期，在允许野外用火的地方，我们也要选择安全的区域才能用火。 3.在非防火期，小学生必须在成人的带领下才能进入用火区域。如果需要用水，必须在专业人士的指导下， 在允许用火的区域安全规范地用火，并做到“人不离火，火不离人，人走火灭！”不能在户外留下火种！ 这段话，我们知道了什么？ “人不离火，火不离人，人走火灭！” （三）防火小卫士 1.下列用火行为有可能引起森林草原火灾，必须严格禁止！ 不准在森林和草原上玩火 不准燃放烟花爆竹 不准在野外烧火取暖和野炊 不准防火驱赶动物 不准点火烧荒 不准上香烧纸 2. 倡导安全的生活方式 自带水壶和干粮，不生活做饭。 自带保暖用品，不生火取暖。 自带手电筒，不使用火把照明 文明祭祀，不焚香烧纸。 3.说一说，我们身边的还有哪些不当的用火行为？该如何劝阻？ （1）不当的用火行为：在野外吸烟 劝阻： “您好！野外树木众多易引燃，发生火灾，为了保障各位游客的安全，此处‘严禁烟火’，请勿吸烟。” （2）不当的用火行为：在野外燃放孔明灯或点火把照明 劝阻： “您好！周围树木干燥易燃，一不小心就容易引发火灾，为了您和他人的安全，请请尽量不要在野外使用明火，更不要燃放孔明灯或点燃火把。” （3） 不当的用火行为：野炊时人走火未灭 劝阻：“您好！在外野炊时一定要有专人看管明火，用火完毕后请将火熄灭，以防引发火灾，感谢您的理解与配合。” 4.学一学 在飞森林草原防火期，如果需要在野外用火做饭，要选择安全的地点他搭建火坑。用火完毕，立即用水或沙土将火熄灭，防止引发火灾。 学生根据图例，进行操作。 5.送给同学们一首： 小朋友笑呵呵， 大家来唱拍手歌。 你拍一我拍一， 拍完南北拍东西。 你拍二我拍二， 咱俩宣传做伙伴。 　 你拍三我拍三， 禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四， 火种进山出大事。 你拍五我拍五， 山林易燃需防火。 你拍六我拍六， 风大失火不好救。 　 你拍七我拍七， 不要玩火做游戏。 你拍八我拍八， 森林防火靠大家。 　 你拍九我拍九， 火警电话一一九。 　你拍十我拍十， 林区防火要落实。 　 我拍你你拍他， 宣传防火人人夸。 阅读、思考、交流、回答 阅读、理解、掌握、牢记 搜集生活中的事例、交流、感悟 阅读、理解、感悟 交流、感悟 感受、理解 通过阅读了解不规范用火，一起火灾之多。 通过阅读让学生牢记森林、草原防火常识。 让学生掌握易引起火灾的行为。 在学一学的过程中，锻炼学生的动手，动脑能力，养成规范用火的好习惯。 课堂练习 说一说，森林防火期和草原防火期是什么时间？ 课堂小结 同学们，今天我们学习了严管火源、规范用火的森林防火知识，今后，我们要倡导安全的生活方式，养成规范用火的好习惯 ，做一名义务的防火宣传员！ 板书 严管火源少意外 严管火源 规范用火 川教版生命.生态.安全五年级 第6课《火险预警早知道》 教学设计 课题 火险预警早知道 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.正确和识别森林草原防火标志和火险预警标志。 2.掌握获取森林草原火险预警信息的途径。 3.让学生收看天气预报、关注火险预警信息的好习惯。 重点 1.正确和识别森林草原防火标志和火险预警标志。 2.掌握获取森林草原火险预警信息的途径。 难点 1.正确和识别森林草原防火标志和火险预警标志。 2.掌握获取森林草原火险预警信息的途径。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《四川再发森林草原高度风险橙色预警》视频。 2021年2月24日，四川发布高森林草原火险橙色预警的信息，那么， 森林草原防火的标志和火险预警标志是怎样的 ？ 今天这节课我们来学习《火险预警早知道》，从中寻找答案吧。 出示课题。 看完视频，进行思考什么是预警、什么是森林草原防火的标志和火险预警标志吗？然后交流。 通过视频，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （4） 防火小问号 正确识别森林草原防火标志和火险预警标志,有助于预防森林草原夹灾。 1.出示：课文20页图片 你知道下面的森林草原防火标志和火险预警标志代表什么含义吗? 学生思考，从书中找到答案。 森林草原防火标志和森林草原火险预警标志 那么.森林草原防火标志和森林草原火险预警标志有哪些呢？ （二）防火小博士 A. 森林草原防火标志  1.下列安全标志主要是森林草原防火标志。它们有提示、警示和指引等作用。 出示：课文图片 说出森林草原防火标志的名称。 森林火灾 禁止吸烟 禁止火源 禁止燃放烟花竹 禁止烧荒 禁止用火 禁止烧烤  2.上网查阅并认识更多的防火标志。  学生网上查阅，然后交流。 B.森林草原火险预警标志的含义  森林草原火险预警标志表示森林草原火险等级。火险等级分别用不同的颜色进行标注,蓝色表示中度危险,黄色表示较高危险,橙色表示高度危险,红色表示极度危险。 森林草原火险预警标志示意图表 森林火险等级 易燃程度 蔓延程度 安全提醒 可以蔓延 进入林区要注意防火，切勿烧荒、烧烤、烧香、烧纸、吸烟等。 较易蔓延 容易蔓延 严禁携带火种进山，严禁一切野外用火。 极易蔓延 3. 我们为什么要重视森林草原火险预警信息？ 播放视频《2020年3月四川凉山的火灾》 （三）安全小卫士 A.获取森林草原火险预警信息的途径 获取森林草原火险预警信息的途径有哪些？  通过专业平台可以获取森林草原火险预警信息。 例如,林草、气象等部门的官方网站,微信公众号等网络平台,电视和广播里的天气预报等。 还可以从成年人那里获得相关信息。  B.重视森林草原火险预警信息  如何正确对待森林草原火险预警信息？  对于火险预警信息,不能麻痹大意,不能心存侥幸。要根据火险等级,做好防范并严管火源。 （四）防火小提示 预防森林草原火灾我们要做些什么？ 在生活中,我们要养成收看天气预报、关注火险预警信息的习惯。  在进入森林或草原之前。要根据火险预警信息制订合理的野外活动计划。  （五）拓展活动  向长辈们学习怎样判断森林草原的火灾等级及其发展趋势,以便制订合理的出行计划。 1.一般来说,在天干物燥的情形下,容易发生森林草原火灾。 2.__________________________________ 3. _________________________________ 学生询问、了解，掌握更多的经验。 阅读课文内容；思考森林草原防火标志和火险预警标志代表的含义。 阅读课文内容；交流标注的名称；然后查阅资料、搜集网上信息，了解更多森林草原防火标志；同学之间互相交流，达到资源共享。 学习交流课文内容；理解、感悟森林草原火险预警信息的途径。 询问有经验的长辈，从中学习更多的宝贵经验。 让学生了解森林草原防火标志和森林草原火险预警标志。 掌握森林草原防火标志和森林草原火险预警标志的含义  掌握获取森林草原火险预警信息的途径和重视森林草原火险预警信息。  课堂练习 判断： 1.在发布森林草原火险高度风险橙色预警的情况下，小明可以在森林使用明火烧烤（ ）。 2.森林草原火险黄色预警是的易燃程度是“容易蔓延”，消防员叔叔不易扑灭。（ ） 课堂小结 通过本节课的学习我们掌握了森林草原防火标志和森林草原火险预警标志以及获取森林草原火险预警信息的途径，同时知道要重视森林草原火险预警信息，做到早知道、早预防，杜绝火灾的发生。 板书   火险预警早知道 森林草原防火标志和森林草原火险预警标志获取森林草原火险预警信息的途径 重视森林草原火险预警信息 川教版生命.生态.安全五年级 第8课《争做防火宣传员》 教学设计 课题 争做防火宣传员 单元 第2单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.让学生懂得发生森林草原火灾怎样做。 2.掌握森林草原火灾的自救的科学方法。 3.让学生在保护森林草原的同时，加强自我保护。 重点 1.让学生懂得发生森林草原火灾怎样做。 2.掌握森林草原火灾的自救的科学方法。 难点 1.让学生懂得发生森林草原火灾怎样做。 2.掌握森林草原火灾的自救的科学方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 游戏：防火的拍手歌。 你拍一我拍一，拍完南北拍东西。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 　你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。你拍四我拍四，用火不当会出事。 　你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。 　你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。 　你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。 今天，就让我们一起来做防火宣传员。 出示课题。 做游戏，体会防火的重要性，感悟做防火宣传员。 通过游戏，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （5） 防火小问号 1.为什么要做防火宣传员？ 绿水绿山就是金山银山。防火宣传人人有责。我们要争当森林草原防火宣传员,把学到的知识分享给更多的人，共同保护我们赖以顺以生存的家园! 2. 作为防火宣传员，我们能做些什么呢？ 不在林区和草原不玩火；不把火源带入林区和草原；积极宣传防火知识等。 （二）防火小博士 1.在人为原因造成的森林草原火灾中，前四位的有哪些？ 祭祀用火、农事用火、野外吸烟、烧山造林 2.开展森林草原防火宣传的意义是什么？ 开展森林草原防火宣传 ，可增强全社会的森林草原防火意识,普 及防火知识并规范用火行为,以便有效地预防火灾的发生。 3.法律小提示 各级人民政府应当加强森梂资源的保护、宣传教育和知识普及工作,鼓励和支持基层群众性自治组织、新闻媒体、林业、企业、事业单位、志愿者等开展森林资源保护宣传活 ——《中华人民共和国森林法》 第十二条 未成年人如果玩火引起火灾,监护人需要承想相应的法律责任。 （三）防火小卫士 1.防火重于山,宣传很关键。作为小学生,我们应该怎样做？ （1）创作森林草原防火小报 同学们可以组织起来,成了森林草原防火知识宣传社,自制手抄报与海报,张贴到学校、小区和村庄的宣传栏里。 （2）举办森林草原防火知识竞赛 搜集，开张森林草原防火知识竞赛。 （3）争做森林草原防火好家庭 我们要行动起来，与家长一起学习森林草原防火知识,倡导家庭安全用火,共同防范林草火灾发生。 森林草原防火小知识 林草防火要牢记，一点火星酿祸灾； 火种不能带进山，防范火灾你我他； 林内不能燃爆竹，禁止吸烟与烤火； 别拿火苗玩游戏，玩火容易引火灾 火灾报警12119，森草防火保平安。 （4）写一封森林草原防火倡议书 与同学们一起向社区或村组发起倡议。 森林草原防火倡议书 为保护森林、草原以及个人的生命财产安全,我们要立即行动起来,宣传森林草原防火知识,配合并支持森林草原防火工作。因此,我们倡议： 1.______________________________ 2.______________________________ 3 ._____________________________ XX小学森林草原防火宣传队 学生动脑、动手，书写防火倡议书。 2.想一想 防火宣传，我们还能采用哪些方式？ (1)挨家挨户进行宣传 (2)社区当中拉横幅 (3)鼓励人们购买灭火器 阅读课文内容；理解做防火宣传员的重要性。 阅读课文内容；理解森林草原防火宣传的意义。 学习交流课文内容；理解森草防火我们应该做什么。 实践、书写倡议书，体会防火宣传员要什么。 让学生了解为什么做防火宣传员。 让学生掌握人为原因造成的森林草原火灾中前四位原因以及防火宣传的意义。 通过让学生掌握森林草原防火我们应该做什么。 通过实践活动，让学生感受到森林草原宣传员应该做些什么。 课堂练习 防火重于山,宣传很关键。作为小学生,我们应该怎样做？ 课堂小结 火灾无情，所以我们要做护林防火的宣传员，不做护林防火的责任人，尽量避免火灾，万一发生火灾，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后，祝大家永远都平安幸福! 板书 争做防火宣传员 为什么做防火宣传员 做防火宣传员的意义 作为小学生,我们应该怎样做？ 川教版生命.生态.安全五年级 第9课《安全乘车》 教学设计 课题 安全乘车 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.使学生掌握安全乘车的基本常识。  2.培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。  3.掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。 重点 紧急情况下的应对措施和逃生技能。  难点 紧急情况下的应对措施和逃生技能。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，各种各样的车辆已经越来越多地融入到我们的生活之中，它给我们的生活带来了便利，同时也产生了一些危害，比如，在安全乘车上，如果发生意外就会酿成事故（车祸）。 今天，我们就来学习《安全乘车》掌握乘车的常识。 出示课题。 叙述、理解。 通过叙述，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （6） 安全小问号 出示：课文31图片 让我先上！ 好凉快啊！ 停车！ 哇，好爽！ 上面图中的行为，存在什么安全隐患？ （1） 不排队上车，会造成拥挤，会造成碰伤或踩踏事件。 （2） 把手臂伸出车外，会被其他车辆刮碰，造成身体损伤。 （3） 随意横穿马路，追赶车辆，容易发生交通事故。 （4） 把身体露出车外，容易被车甩出，造成伤亡事件。 那么，怎样乘车才能确保安全？ （二）安全小博士 1.为什么要养成良好乘车习惯？ 为保障乘车安全，乘车人应遵守乘车规则和社会公德，养成良好乘车习惯，自觉维护公共秩序。 2.怎样乘车才安全？ （1）候车 候车时应站在指定的地点。禁止在道路中间和不能上下旅客的地方候车。 上车前认准自己乘车的车辆，避免慌忙中乘错车。 坚持排队候车。 （2）上车 当车停稳后，按顺序先下后上。 禁止把易燃，易爆和有毒的危险品带上车。 坚决不乘坐超载和未取得营运资格整的车辆。 （3）乘车 上车后，迅速找座位坐下，系上安全带。站立时双脚自然分开，侧向站立，紧握扶手，以免紧急刹车时被碰伤或摔伤。 上车后，应留意车上的逃生工具、应急开关和安全出口的具体位置，如果闻到异味或发现险情,应及时提司乘人员  不得把头、手及胳膊等伸出窗外，以免被旁边的车辆或路边树枝等刮伤；也不要往车窗外扔杂物，以免污染环境并伤及他人。 乘坐小汽车时，不满12岁的未成年人，不能坐在副驾驶位置。 乘车时不能在车内随意走动；不能大声喧哗；不得干扰驾驶员工作；不能擅自打开车门。 （4）下车 当车停稳后按顺序下车。下前注意观察车旁有无行人通过或车辆靠近,在确保安全的情况下车。 要与车门保持安全距离，以防车门打开时夹住衣服、背包或身体等。 下车后,不能从车前或车后横穿马路。要看清楚来往辆、再选择时机从人行横道、对街天桥或地下通道过马路。 3. 想一想 你平时乘车是怎么做的?有没有安全隐患？如果有，正确的做法是怎样的？ 学生思考，自己乘车的不正确做法，然后交流。 （四）安全小卫士 1.当车辆发生故障或险情时，该怎样办？ 当车辆发生故障或险情时，不要惊慌，应保持冷静，随机应变，争取平安脱险。 （1）车门能正常开启时 要听从司机或售票员的指挥，从车辆的前门有序疏散,以避免摔伤、踩伤等。尤其不能在车门口，妨碍车门打开。 （2）车门不能正常开启时 车门顶部通常设有紧急开关，旋转或拉出此开关，可以打开车门。也可用较尖的硬物,如车上 配备的安全锤、高跟鞋的鞋跟、皮带扣等,击碎车双窗玻璃逃生。 车窗四个角的区域，玻璃容易敲碎。 2.拓展活动 如今,网约车越来越普及。结合网约车的特点,讨论乘坐网约车需要特别注意的安全事项。 学生讨论，然后总结。 （1）不乘坐没有车牌，外观看上去不像出租车的车（很多非法改装车哦），不乘坐超载的出租车。 （2）上车前要留意车牌号码，有意识地记住司机的特征样貌，尤其是单独乘坐时。一方面万一落下物品在车上也容易找回，更重要的是如果发现司机不对劲，可以发短信打电话拍照片告诉亲朋好友，当发生危险时，可以获得救助。 （3）当一个人时不要坐副驾驶位置，因为副驾驶只有一侧可以下车，如果坐在后排万一有个意外两侧都可以下车，增加了逃生成功的概率。 （4）当发现行驶方向不对劲时要及时询问司机说走的路线和你说的不一样，看他怎么解释，察言观色，通过预言语气判断，如果司机走错线路了及时更正也OK，若仍然按照错误方向走，这可要当心了，想办法下车吧。 （5）上车后有些司机侃侃而谈，看上去是热情，其实也存在安全风险，所以跟司机吹牛时不要透露个人信息，女性最好不要单独外出，尤其是晚上乘坐网约车，风险系数飙升。 （五）安全小提示 行车途中要保管好自己的随身物品。 如果发生交通事故,要及时拨打122或120求救电话。 车票和保险单据是交通事故理赔的原始凭据,请注意妥善保管。 学生阅读，然后铭记在心。 阅读课文内容；理解坐车存在的安全隐患。 阅读课文内容；铭记安全乘车的做法。 学习、交流、自己坐车的不良做法。 阅读理解车辆发生故障或险情时的具体做法。 牢记、掌握。 让学生了不好的坐车习惯，带来的安全隐患。 让学生掌握安全乘车的做法。 通过让学生掌握森林草原防火我们应该做什么。 通过实践活动，让学生感受安全乘车的重要性。 让学生掌握车辆发生故障或险情时，应该怎做。 课堂练习 怎样乘车才安全？ 课堂小结 通过学习，我们掌握了安全乘车的基本常识和紧急情况下的应对措施和逃生技能，培养我们安全乘车的意识和良好的行为习惯。  板书 乘车安全员 怎样乘车才安全 紧急情况下的应对措施和逃生技能 川教版生命.生态.安全五年级 第10课《绿色上网》 教学设计 课题 绿色上网 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标  1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。  2.帮助学生树立绿色上网的自律意识。  3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。  重点 绿色上网的要求和方法。     难点 绿色上网自律意识与自觉行为的培养。   教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？学生们，自由回答，说自己的想法。 今天，我们就来学习《绿色上网》，从中了解上网要注意什么？ 出示课题。 互动交流。 引入教学主题 讲授新课 （一）安全小问号 出示：课文35图片 1. 阅读教材插图，说一说网络的功能 （1）查找学习资料,学到更多的课外知识； （2）在不同地域接受网上名师的指导； （3）网上购物； （4）方便沟通交流。 2.说一说你还知道网络具有哪些功能? 开阔视野 加强对外交流 进行游戏或娱乐，缓解压力。 3.你利用网络做过哪些事情?  上网课，购物，查找资料 4. 网络给大家提供各种便利的同时，也产生了一些弊端 （1）沉迷于网络游戏，荒废学业； （2）受网上不良信息的影响，走上犯罪道路； （3）视力下降； （4）个人隐私泄露； （二）安全小博士 网络是把“双刃剑”只有坚持绿色上网,才能从中受益。 1.怎样算是绿色上网呢？  坚持绿色上网就是坚持健康上网、文明上网和安全上网,将网络作为我们探究世界、互动交流和休闲娱乐的快乐天地。  2.怎样健康上网？  选择健康的内容,不浏览带色情、暴力等不健康内容的网页,不沉溺网络游戏。  每次上网时间不宜超过30分钟,注意保护视力,防止久坐。 3.怎样文明上网？  交谈时使用文明语言，不攻击 诽谤他人。  不传播他人的隐私。 不发表、不传播危害国家安全和民族团结的违法言论。 4.怎样安全上网？  如果需上网，要在家里、学校和图书馆上网,不要进商业性网吧。上网要征得父母成老师的同意,并在他们的指导下上网。 不在网络透露自己的真实姓名、照片、学校或班级名称、电话号码等个人信息，以防网络诈骗。  （三）安全小卫士 1.读读写写   读一读《全国青少年网络文明公约》。结合自己的实际,将下面的《绿色上网倡议书》补充完整。  全国青少年网络文明公约  要善于网上学习,不浏览不良信息。  要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。  要增强自护意识,不随意约会网友。  要维护网络安全,不破坏网络秩序。  要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。 学生掌握、记住网络文明公约。  2.写一写 绿色上网倡议书  同学们: 网络为我们的学习和生活提供了新天地。但是,我们应当清醒地认识到:网络就像一把双刃剑,在带来多彩世界的同时,也带来了隐患;在带来海通的同时,也带来了谎言;在带来自由的同时,也带来了放纵。谁的意志薄弱,谁就有可能沉迷网络,荒废学业,甚至走上违法犯罪的道路。 为了充分利用网络优势，抵制网络污染，我们向同学们提出如下倡议： 1、 _________________________ 2、 _________________________ 3、 _________________________ 　　 同学们,我们青少年是网络文明的受益者,也是网络文明的建设者。让我们信守倡议,从现在做起,从自己做起,积极参与绿色上网活动,为营造绿色网络环境作出我们应有的贡献。 倡议人:  学生思考、讨论，然后小结。 一、做社会主义荣辱观的实践者。以传播弘扬热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的内容为荣，努力营造健康向上的网上舆论氛围。 　　 二做《全国青少年网络文明公约》的捍卫者。要自觉远离网吧，不利用网络煽动闹事、拨弄是非、造谣生事;不在网络上冒名顶替、诬蔑欺骗;不散布虚假言论，不轻信网上流言。 　　 三做绿色网络环境的维护者。不制造和传播网络病毒，维护网络安全，不在网上宣传色情、迷信、暴力的内容，不在网上谩骂、攻击他人，注意文明用语，自觉抵制不文明行为。 　　 四、做健康网络文明的传播者。要文明上网，上文明网，上安全网，做有正义感、责任感、上进心的网民。要增强自护意识，不随便约见网友;牢记学生身份，只撷取有益的信息和资料，自觉遵守网络公德，争当新时代的好青年、好少年。 (四) 安全小提示  1,家庭计算机的安全使用方法？  设置操作系统登录密码,并开启系统防火墙；  安装杀毒软件并及时更新;  不使用未杀毒的U盘。  2.公共计算机的安全使用方法？  不在未安装杀毒软件的计算机上登录个人账户;  不在公共计算机上保存个人资料和账户信息； 尽量使用软键盘输入密码； 离开前注意退出所有已登录的账户。 3.议一议  五年级学生涛涛近来沉迷手机游戏,一有空就拿出手机玩经常不做家庭作业，并且越来越不想上学。有个周末,他趁爸爸妈妈不在家,一口气打20个小时游戏,诱发脑硬,险些丧命  结合上面的案例,与同学们一起讨论： 1. 手机游戏有哪些利弊？ 利：手机游戏有助于提高孩子的智力 ；改善情绪；训练大脑 ，增进幸福感。 弊： 沉迷于网络游戏容易近视，对身体的发育不好，也容易荒废学业，可能引发偷盗或抢劫误入歧途导致犯罪。   2.我们应该怎样帮助涛涛戒除网瘾？请把讨论形成的建议写下来。  （1）首先就是要明白网瘾的危害，比如浪费时间，影响学习等，只有自己觉得这事真不能干了才会真正的不去做。 （2）多参加社交活动，多发展健康的爱好来分散自己的注意力，比如积极参加聚会，积极进行体育锻炼等。 （3）合理规划自己的时间，让自己有事情做，并且让自己觉得做这些事情很有意义，如果真的有大把大把的时间，那就去发展发展自己的特长吧。 （4）制定一个小目标，逐渐缩短上网时间，由经常上网过渡到偶尔上网，最终过渡到没有上网的欲望。 （5）在上网时间上要自我约束，特别在夜间上网时间不宜过长。 最后，送给大家一首歌，让我们伸出双手去拥抱美好的明天！（播放歌曲《明天会更美好》） 阅读课文内容；了解网络的功能。 了解网络的两面性 阅读课文，让学生掌握绿色上网的要求和方法。 读一读 写一写 读一读 讨论、思考，网络游戏带来的危害。 让学生了解网络的好处。 正确认识网络的弊端 引导学生树立绿色上网的意识 通过实践活动，培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯 了解家庭计算机、公共计算机的安全使用方法 通过思考讨论，加深对网络的认识。帮助学生树立绿色上网的自律意识。 课堂练习 怎样健康上网？ 课堂小结   同学们，我们青少年是祖国未来的建设者，我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望，让我们行动起来，远离网吧、远离伤害、文明上网、健康成长，做一名合格的新时代的小学生吧。 板书 绿色上网 网络是柄双刃剑，要趋利避害。  绿色上网的方式   绿色上网倡议书——远离网吧  川教版生命.生态.安全五年级 第11课《防恐防暴有办法》 教学设计 课题 防恐防暴有办法 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.了解恐怖分子的手段。 2.知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。  3.学会如何报警，会使用准确的报警语言。   重点 知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。   难点 学会如何报警，会使用准确的报警语言。   教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《广西北流——幼儿园发生伤人事件》 看完视频，我们要问面对突如其来的恐怖袭击，我们应该怎么办？   今天，我们就来学习《防防暴有办法》，从中寻找答案吧！ 出示课题。 观看视频、思考、交流。 引入教学主题 讲授新课 （一）安全小问号 出示：课文图片 美国康涅狄格州校园枪击案  美国芝加哥爆发大规模骚乱  云南“3.01”昆明火车站暴力恐怖案  福建“3.23”南平校园凶杀案 各地恐怖事件时有发生，假如你在案发现场，会怎样应对？  （2） 安全小博士 1.为什么要严惩恐怖分子和暴力分子？ 恐怖分子和暴力分子制造的暴力恐怖事件，对社会安定和人们的生命财产造成了极大的威胁，必须依法严惩！ 2.生活中为什么设有安保人员？ 为保护我们的安全,学校、小区有保安值班；乘坐飞机、火车、地铁等交通工具,有安保人员实施严格的安检措施。  3.你还知道哪些防恐防暴的措施? （1）完善监控设施设备； （2）加强各类危险物品管控； （3）强化安保队伍建设； （4） 迅速报警。  （三）安全小卫士 1.如何识别恐怖袭击嫌疑人： 神情异常 神情恐慌，说话支支吾吾，东张西望。 着装异常 穿着打扮与普通人明显不同，服装奇异。 物品异常 携带管制刀具、斧头以及类似爆炸物等危险物品。 行为异常 反复在商场、医院、车站等人员密集场所以及党政机关办公区附近逡巡观察。 貌似嫌疑 长相疑似被通缉的嫌疑人。 2.恐怖分子常见恐怖袭击手段有哪些？ 恐怖分子常用爆炸枪击、驾车冲撞。持械行凶、劫持、纵火破坏等恐怖手段制造恐慌。有时还会采取生化袭击,网络袭击等非常规手段。 3.当遭遇暴力恐怖袭击时,我们应该怎样办？ 遭遇暴力恐怖袭击时,首先要保证自己的生命安全,再巧妙报警，并为他人提供力所能及的帮助。 4.如果遭遇持械行凶,可以采取哪些办法自救和互救？   逃离！ 保持镇静，辨明方向； 勿逆人流，轻装快闪。 躲避!  寻找掩体,巧妙躲避；   护住要害,佯装假死。  反抗!  搜集武器,抱团抵抗；  传播信息,等待救援。   5.应对暴徒有哪些技巧？  无法逃离或躲避时,尝试用下面的方法保护自己。  利刃来时侧身闪 挥舞外套扰视线  巧用物品当武器 不慎倒地用腿蹬 6.如何正确报警 （1）沉着镇静：保持冷静，不要恐慌。 （2）确定安全：判明自己目前是否面临危险，如有危险，做好个人防护，迅速离开危险区域或就地掩蔽。 （3）报警内容：报警重要的内容陈述清楚：包括地点、时间、发生什么事件、后果等。   7.议一议 遇到类似的情况，我们该如何应对？ 遇到这种事,首先是先冷静，然后分析当时所处的形式，做出合理的应对措施! 逃： 最好往安全通道逃离; 如果此时你听到枪声或者有人在发出威胁性的叫喊,则应当立刻停止行动，就地卧倒或者就近寻我掩体隐蔽! 躲： 找一个安全的地方把门反锁,如周围店铺、厕所等；保持安静, 掩体躲避起来。 总结: 遇到这种事情,人身安全是最重要的!千万别和匪对峙,能逃就逃,能躲就躲,实在不行,就要智斗! 8.演一演 针对有可能遭遇的校园暴力事件，举办求生避险的讨论以及班级演练活动。 安排学生进行演练。 （四）安全小提示 学生阅读; 假如被劫持为人质,你需要做到以下几点:  1.保持镇静。不要惊慌,不要呼喊,尽量保持顺从;  2.不激怒劫持者。不要出现大的动作,尤其不能与劫持者发生肢体冲突;  3.给警方创造营救机会。如果你被劫持者抱住,而窗外有高楼、山坡、车辆、树丛时,你应当尽量减少身体晃动,并尽可能让劫持者处于窗户附近。 假如遭遇爆炸袭击,你需要做到以下几点:  1.迅速撤离。按照紧急疏散指示标志,迅速、有序地撤离到安全区域。 2.自救互救。先实施自救,并在保证自身安全的情况下救助他人；  3.及时报警拨打报警电话,并协助警方调查。 遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物？  （1） 掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；  （2）选择密度质地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一时间不能够发现你，为下一步逃生提供了时间；  （3）选择形状易于隐藏身体，如立柱； 说一说遇到恐怖事件你的应对办法 读一读，并回答问题 了解恐怖袭击嫌疑人的特征 了解常见恐怖袭击手段 学习、交流、遭遇暴力恐怖袭击的自救措施。 掌握遭遇暴力恐怖袭击应对技巧 理解、掌握如何报警。 议一议 演一演 读一读 了解各地恐怖事件时有发生，引导学生注意累积防恐防暴措施 了解暴恐分子的危害，了解防恐防暴的措施 学会识别恐怖袭击嫌疑人 了解恐怖分子的手段 知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救 了解被劫持为人质的应对技巧 了解遭遇爆炸袭击的应对技巧 了解掩蔽物的选择技巧 课堂练习 说一说，如果遭遇持械行凶,可以采取哪些办法自救和互救？ 课堂小结 本节课，我们了解恐怖分子的手段；掌握了在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取自救、他救的措施；同时，我们还学会如何报警，会使用准确的报警语言，来应对突发事件。   板书 防恐防暴有办法 恐怖分子常用的手段 当遭遇暴力恐怖袭击时,我们应该怎样办   被劫持的知识 川教版生命.生态.安全五年级 第12课《身体“红绿灯 ”》 教学设计 课题 身体“红绿灯 ” 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1. 让学生认识自己的身体禁区、警戒区和安全区。 2.学生能认识什么是侵犯行为，并懂得如何防护。  重点 学生能认识什么是侵犯行为，并懂得如何防护。  难点 学生能认识什么是侵犯行为，并懂得如何防护。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多的人，人与人之间难免会有身体的接触。有些接触是正常的、愉快的，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。   为什么会有不一样感受呢？今天，就让我们走进《身体“红绿灯”》，从中寻找答案吧！ 出示课题。 叙述、思考、交流。 通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一）安全小问号 出示：课文43页图片 图1 快乐的舞蹈时刻 图2避免与陌生人接触 图3一切都会好起来的 1.遇到类似的情况时,你的感受是什么?  遇到图1的情况时,我的感受是_______ _______________________  遇倒图2的情况时,我的感受是_______ _______________________  遇到图3的情况时,我的感受是_______ ________________________  学生交流、探讨，然后回答。 图1：我们的感受温馨、愉快的。 图2：恐惧、害怕的。 图3：宽慰、舒心的。 2.议一议 同样是身体触 ，为什么感受不一样？ 当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。  （二）安全小博士 1.安全小博士告诉了我们什么？ 我们可以将身体分为禁区、警戒区和安全区。禁区只有自己才可以触碰;警戒区只有亲密的人（如父母）可以触碰;安全区出于交往需要或礼貌,一般人可以触碰。  2.画一画   下面的图中,分别用红、黄、绿三种颜色的笔将自己身体的禁区、警戒区和安全区涂上颜色。 出示图片：学生认真思考，然后涂上颜色。  每个人的禁区和警戒区可能不同。通常可以这样区分:游泳时,游衣（裤）遮盖的区域是禁区。别人的禁区和警戒区,不能触碰:自己的禁区和警戒区,要严加防护。如果有人试图侵,要断然扫绝。 3.你知道哪些身体接触是正常的吗？ （1）父母或家人表达亲情的拥抱和亲吻。 （2）善意的击掌、搭肩、握手、牵手。 （3）跳舞、做游戏或进行体育运动时正常的身体接触。 （4）医生检查或治疗时产生的正常身体接触，比如按压肚皮、包扎伤口、打针等。 4.你还知道那些行为是恶意的？ （1）拥抱、亲吻得太紧或太久，你拒绝了，但对方仍不停止。 （2）别人带你到隐蔽地方，让你脱衣服、裤子。 （3）别人抚摸你的隐私部位，或让你摸他的隐私部位。 （4）别人和你谈论隐私部位，或一起看有裸露镜头的电影、视频。 （5）别人用他身体某部位(隐私部位、嘴)接触你的身体任何部位。 小结：从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是禁区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。  在现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些侵犯行为，我们又该怎样处理呢？    （三）安全小卫士 1. 性侵常用的方法： （1）使用暴力、威胁等强迫手段； （2）假装问路、需要帮忙等，把小孩骗到偏僻的地方； （3）用零食、玩具、带小孩去玩等小恩小惠诱骗小孩用身体进行交换； （4）假装认识小孩的家人，欺骗单独在家的小孩给他开门； （5）以交朋友为幌子，欺骗小孩与其发生性关系。 2.任何企图以肢体动作、语言、图画暗示或其他方式“闯入”我们禁区和警戒区的行为,都属于侵犯行为。、 我们怎样提高警惕,加强防范？ （1）如果有陌生人对你甜言蜜语，一定要警惕,不能跟他们走。  （2）遇到坏人侵犯你,立即朝着有人或有光亮的地方跑并呼救    （3）如果遭受威胁或侵犯，一定要及时报警，并告诉家人。 3.你还知道哪些预防性侵害的方法？ 穿背心裤衩的地方不许别人触摸。 不吃、不要陌生人的食物和财物，不坐陌生人的车，不给陌生人带路，不和陌生人玩。 独自一人在家，注意关好门，不许陌生人进屋。 外出时尽量在安全路线行走，避开荒僻陌生地方。 晚上女孩外出时，应结伴而行，尤其是年幼的女孩，家长一定要接送。 女孩外出，随时与家长联系，未得家长许可，不可在别人家夜宿。 女孩不要单独和男子在家中或宁静、封闭的环境中会面，尤其是男子家中 4.如果遇到性侵害怎么办？ （1）遇到这种情况，一定要勇敢、冷静，开动脑筋，想办法逃跑。 （2）挥动书包等物品，不让坏人靠近；可以用身上钥匙、笔、雨伞等硬物当做武器，以求脱险。多反抗一分钟，就多一分钟获救的机会。 （3）如果被坏人推到在床上，就用被子迅速罩在他的脸上，将其推开夺路逃跑。 （4）记住坏人的相貌特征和穿着打扮。 如果受到性侵犯，要告诉大人，要保存证据，及时报警。 5.议一议  了解有关侵犯儿身体的案例,与同学一起讨论,并从中吸取经验和教训。 （1）小丽被“恶人”欺负了，她觉得很难过，很害怕，但是不敢跟任何人讲。 提示：被欺负的秘密可以跟信赖的人如父母、老师等讲，他们会帮助你、保护你。另外，不要害怕恶人，更不要为恶人保守秘密。 （2）放学了，老师让小红留校写作业，并拿到老师宿舍去交。当小红把作业交到老师宿舍时，老师触碰了小红的隐私地方，小红不敢反抗，回家也不敢跟父母说。 提示：任何人都不能乱碰我们身体的红灯部位，当有人触碰时，我们要勇敢地说不，并想办法逃跑，及时把这件事告诉家长、警察等。 （4） 法律小卫士 1. 阅读、理解。 《中华人民具和国刑法》规定,奸淫不满四周岁幼女的,以强奸罪论处,从重处罚。以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵儿童的,从重处罚。 2.读一读 我的权利宜言  我有受尊重、不受侵犯、不受干扰的权利。任何妄想侵犯我的禁区和警戒区的行为，我都有权拒绝。即便是安全区,如果我不喜欢别人触碰,我也有权告诉他:“停止，我不喜欢!”我有权利说真话 ，不受别人的威胁。我的权利受国家法律保护。任何伤害我身体、损害我健康、破坏我名誉的行为，我和我的监护人都可以请求法院对加害人予以处罚。 3.最后朗读《安全歌》 预防遭受性侵害，女童更要高警惕。 穿背心裤衩地方，不许人乱看乱摸。 不要别人钱和物，减少上当和受骗。 独自一人在家中，拒绝陌生人进屋。 女孩晚上少外出，不在别人家夜宿。 遭到性侵或危险，逃跑呼救是上策。 阅读课文图片；了解同样身体接触 ，感受是不一样。 阅读课文内容；了解身体的禁区、警戒区和安全区。 实际交流、探讨、身体的正常接触和非正常接触。 讨论、思考、交流性侵的手段，防御方法。 实例、掌握性侵的防御方法。 让学生了解身体的接触，感受是不同的。  通过学习了解身体的禁区、警戒区和安全区。 通过让学生掌握侵犯行为的防御方法。 通过学习掌握《中华人民具和国刑法》的规定。 课堂练习 说一说，如果遇到性侵害怎么办？ 课堂小结 如果遇到性侵犯，我们要第一时间告诉自己的家人或报警，性侵犯是不分男女、不分年龄的，我们要学会保护自己。 板书 身体“红绿灯” 认识自己的身体禁区、警戒区和安全区。 侵犯行为如何防护。  川教版生命.生态.安全五年级 第13课《警惕可怕的狂犬病》 教学设计 课题 警惕可怕的狂犬病 单元 第3单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标  1.知道狂犬病的危害和症状。  2.了解狂犬病的传播途径和预防方法。  3.在与狗、猫等动物接触时，要有自我保护的意识。 重点 知道狂犬病的危害和症状。 难点 知道狂犬病的危害和症状。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （一）健康小问号 阅读教材中的插图,从图片中，我们获得了哪些信息？ 被狗咬了，赶快到医院接种狂犬病疫苗,预防狂犬病。 谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？ 阅读与思考 引导学生积极发言，掌握被狗咬伤后的正确处理方法 讲授新课 （2） 健康小博士 1.什么是狂犬病？  狂犬病是狂犬病病毒侵犯人和动物的中枢神经系统而引起的一种急性传染病,俗称恐水症、疯狗病。 2.这种病严重吗？ 狂犬病也是世界上病死率很高的疾病之一。一旦发病、死率几为百分之百。据世界卫生组织报道,全世界每年死于狂大病的人数高达5万-7万。  3.狂犬病的传播途径？ 如果被携带狂犬病病毒的动物抓伤、咬伤或舔皮肤破损处,就可能感染狂犬病病毒。   4.狂犬病的潜伏期？ 从感染狂犬病病毒到发病，一般都有潜伏期。因受伤部位，受伤程度及个人体质等因素，潜伏期从几天到几年不等。 5.狂犬病的临床表现？ 病人开始会发热、头痛, 接下来就出现全身抽搐、恶心、恐水怕风、咽肌痉挛、多汗流涎等症状。    6.狂犬病的治疗？ 得了狂犬病，一般无法治愈，最终都会死亡。 （三）健康小贴士 1.狂犬病的预防。  被狗咬伤后,必须及时到医院接种狂犬病疫苗。  （1）被狗咬伤、抓伤或伤口被狗舔过,都要立即清理伤口,并及时按要求全程接种狂犬病疫苗。 （2）家里养的猫和狗,必须接种狂犬病疫苗。  （3）发现患狂犬病的猫和狗,应立即报告相关部门,由专业人员捕杀并焚化或深埋处理。  （4）不要追打流浪猫、流浪狗，以免被抓伤或咬伤。 2.只有被疯狗咬了才会传染狂犬病吗？  狂犬病是自然疫源性疾病，几乎所有温血动物都能感染，除了狗以外,猫、狼、蝙幅等动物也出会感染狂犬病，我们也要防被这些动物咬伤、抓伤。 3.为什么不要逗引小动物？ 家畜再好玩,毕竟是畜生, 避免不了会抓人、咬人。动物园里有些平时温顺的动物也会突然发作伤害游客。所以,还是不要逗引的好。  4.人与人接触能传播狂犬病吗?  人与人的一般接触不会传染狂犬病。 理论上只有发了病的狂犬病人咬了健康人,才有使被他咬伤的人得狂犬病的可能。  5.吃狗肉会得狂犬病吗？ 吃狗肉是不会得狂犬病，狂犬病毒在高温的条件下很快就会失去活力、传染能力。 （四）法律小卫士  《四川省预防控制狂犬病条例》 规定:饲养犬只,犬主必须带犬到当地畜禽防疫机构进行犬只登记、免疫,领取和拴挂犬只免疫标志,并按规定带其到当地畜禽防疫机构进行定期检测。犬只必须拴养或圈养。拴养犬只的绳链不得超过三米。  （四）健康小行动  做一做   行动一： 每年的9月28日是“世界狂犬病日”。请结合当年防治狂犬病的宣传主题,与小组同学一起制作一张宣传画,张贴在社区宣传栏,让更多的人知道狂犬病的传播途径和预防措施。 学生行动，一起动手制作宣传画。 行动二:调查自己家以及亲戚。邻居饲养的狗或猫是否接种过狂大病疫苗。如果没有,请提醒大家尽快带它们到防疫机构接种。 学生提醒家长，及时接种，预防狂犬病。    （五）健康小链接  狗和猫患狂犬病的异常表现  典型的狂犬病分为三期。第一期的主要表现是性情明显改变,如怕光喜暗、反应迟钝,并伴有神经过敏。有的病犬遇轻微刺激就攻击生人;有的离群独处,变得对主人没有感情;有的还出现吃土、吃草等异食癖。第二期表现为坐立不安、吠叫无常,不能辨认生人和熟人,开始疯狂攻击人。到了第三期,病犬会耷拉尾巴或将尾巴夹在两腿之间,嘴巴不能闭合,吞咽困难,全身的毛竖起。 有些狗患狂犬病后症状不明显,主要表现是不爱吃东西,不断流口水,轻度瘫痪,被抚摸时会攻击人。  猫感染狂犬病后,症状更加严重。初期病猫躲在暗处,叫声异常,病重后会凶猛攻击人及其他动物。  （六）拓展延伸： 被狗咬伤后，如何处理伤口？ 第一步：清洗 用20%的肥皂水或1%的新洁尔灭彻底清洗。 第二步：消毒 用2%-3%碘酒或75%酒精局部消毒。局部伤口原则上不缝合、不包扎、不涂软膏，不用粉剂一粒伤口排毒。 第三步：接种 到医疗机构接种狂犬疫苗。 阅读课文内容，思考回答问题，了解狂犬病的危害和症状。 阅读、掌握狂犬病的预防方法。 读一读 做一做   拓展了解 阅读课文内容；了解狂犬病；狂犬病的传播途径、潜伏期、临床表现及治疗。 了解狂犬病的预防方法 。 了解、预防控制狂犬病法律法规 健康小行动，让更多的人知道狂犬病的传播途径和预防措施。 掌握被狗咬伤后的伤口处理方法 课堂练习 1.填空 （1）狂犬病虽不能（ ），却可以（ ）。 （2）家里养的描和狗，必须接种（ ）。 2.判断正误 （1）狂犬病即使发病了，也是不会死亡的。（ ） （2）被狗咬了，不用接种狂犬疫苗，几天后就会好了。（ ） （3）每年的9月28 日是“世界狂犬病日”。 （ ） 3.简答：狂犬病的临床表现？ 做一做 巩固练习 课堂小结 同学们今天我们学习狂犬病的传播途径和预防方法，希望同学们在与狗、猫等动物相处时，要有自我保护的意识，预防狂犬病的发生。 板书 警惕可怕的狂犬病 狂犬病的危害和症状及预防 川教版生命.生态.安全五年级第15课《护手护脚有方法》 教学设计 课题 护手护脚有方法 单元 第4单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1. 了解学生常见的脚部、手部问题。 2. 学会应对脚部、手部问题的方法。  3.养成良好的护脚、护手的习惯。 重点 学会应对脚部、手部问题的方法。  难点 养成良好的护脚、手部习惯   教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语 ：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官） 谜底：双手 一对孩子并排走，脊背朝天心朝下，头上顶着擎天柱，同心合力爬高楼。 （打一人体器官） 谜底：脚 手脚是我们人体的重要组成部分。如果保护不好手和脚就会出现，手脚疾病，直接影响我们的生活。 今天，我们就来学习《护手护脚有方法》养成良好的护手、护脚习惯。 出示课题。 猜谜、思考、交流。 通过猜谜，激发学生的学习兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一）健康小问号 阅读教材中的插图,思考手和脚会生什么病呢？ 手脚疾病常常困扰着青少年，给他们的日常生活和学习造成很大的影响。 （二）健康小博士 1.手脚是由哪些部分组成的？ 手和脚是人体的重要组成部分,它们由肌肉、骨以及关节、血管 神经等构成,可以完成多种精巧而复杂的动作。 2.手脚易患哪些病？ 与人体的其他器官一样,手和脚也会患病,如腱鞘炎、手癣、脚癣和嵌甲等。 腱鞘炎是肌腱活动过于频繁,用力过度、长期受寒而引起的腱鞘疾病。一般表现为局部疼痛、肿胀，常出现在足上和肩部。状轻微的,可以通过推拿、针灸来治疗，严重的患者，需手术治疗。 手癣和脚癣均为真菌引起的接触性传染病。手癣表现为起丘疹、水疱、红斑以及脱屑、 瘙痒等。脚癣的主要症状是起水疱、趾间糜烂以及样瘙痒等。 抓挠、公用毛巾和拖鞋等会引起感染。 嵌甲通俗地讲，嵌甲就趾甲长到肉里。通常是由于趾甲边缘修剪得过深，加上长期穿尖头交 瘦型鞋、致使趾甲刺人软组织而引起。 （三）健康小贴士  1.如何预防腱鞘炎？  不能长时间玩手机、电子计算机及游戏机。需要长时间使用电子计算机时,每隔1小时要休息10分钟。  冬天洗衣服最好用温水,注意手部保暖。 做家务时,注意手部的姿势,不能过度弯曲或拉伸。平时免提过重的物品。 当手腕出现麻木,疼等状时,可热敷或适当按摩。严重者需到医院治疗。 2.预防手癣与脚癣  A.注意手和脚的保养  （1）勤洗手和脚,保持手和脚清洁卫生;  （2）勤换鞋袜,保持鞋内干燥,少穿透气性差的塑料鞋。  B.控制传染源  患手癬、脚癣以及其他部位癣病时,应及时治疗,以避免交叉感染。 C.切断传播途径  （1）不与他人共用鞋子、袜子、毛巾等。 （2）患癣病后,尽量避免用手抓挠。 3.你还知道手、脚还会患什么病？如何预防？ 灰指甲的预防 （1）生活中多吃奶制品、菠菜、干杏脯、海产品等，如果人体缺少必要的铁、钙、锌等，指甲就容易碎、薄而易剥落。 （2）养成好的护甲习惯，适当放松脚部，不穿不透气的鞋，女性少穿高跟鞋，不要涂抹劣质指甲油，保持指甲的正常长度，不要剪得太短。过度修甲、不当美甲、穿高跟鞋、尖头小鞋等可造成指甲变形、甲床发炎，真菌便乘虚而入。 （四）健康小行动 活动 结合本课的学习，与同学议一议日常生活中手和脚的护理要点。 手部护理要点 1.不能长时间玩手机或电脑； 2.______________________________ 3.______________________________ 4.______________________________ 冬天洗衣服最好用温水。注意手部保暖。 做家务时，注意手部的姿势不能过度弯曲或拉伸，平时避免提拿过重品。 当手腕出现麻木、疼痛等症状时，可以热敷或适当按摩严重时需到医院治疗。 脚部护理要点 1. 勤换鞋袜，保持脚部清洁、干爽； 2._____________________________ 3._____________________________ 4._____________________________ 不与他人共用鞋子、袜子、毛巾等用品。 袜子与贴身衣物要分开。 患脚癣病后，尽量避免抓挠。 (五)健康小链接   1.长时间使用计算机和手机易得“三手病”  三手病”为“手机手”“鼠标手”和“游戏手”的统称,它们均由拇指或腕部长期、反复运动而引发。“手机手”是长时间用单手发信息等而造成的掌,指关节疾病。“鼠标手”是长时间使用鼠标,致使手部神经和血管受压迫,引发腕部肌肉、关节疾病。 “游戏手”是长时间玩游戏而导致拇指、腕部等处的腱鞘炎。“三手病”在小学生中呈蔓延趋势、其危害不可轻视。 2.穿过紧的鞋容易引发鸡眼  鸡眼是由于足部长期受挤压与摩擦而产生的。 鞋的尺码过小是导致脚长眼的重要原因。专家建议，鞋的尺码应以穿上鞋后，一个手指能从脚跟处插入鞋内为宜。 3.高跟鞋会导致扁平足 小学生的足弓尚未发育完全，穿高跟鞋会导致身体稳定性下降，引起足部肌肉和韧带劳损，甚至破坏足弓。小学生的鞋跟不能超过3厘米。 4.你还知道手和脚会产生哪些损伤？ （1）手和脚出现脱皮现象： 有可能是由于真菌感染导致的，建议可以用抗真菌的药物的。 （2）手汗症是种外科疾病，在生活中的发病率虽然不算高，但常合并有手及脚多量出汗的现象，会造成患者在工作上与社交活动上的不便。 （3）脚扭伤俗称“崴脚” A.严重：（1）踝关节韧拉带伤、骨折、脱位。 （2）足趾关节骨折。 B.发生急性脚扭伤救治： 自我救助及时就医是两个不要的措施。 C.去医院的目的： （1）排除骨折和脱位 （2）对治疗方案，疗效预后客观的认识和估计3.避免漏诊和误诊。 （3）36-48小时内不宜 阅读课文；了解手脚疾病常常困扰着青少年。 阅读课文内容；了解、掌握手脚易患的疾病。 了解、掌握如何预防腱鞘炎、手癣与脚癣。 议一议 读一读，自学“健康小链接”的内容 让学生了解手脚疾病常常困扰着青少年，要引起重视。 了解脚癣、嵌甲、等疾病的形成原因、症状和危害。 学会应对手、脚部问题的方法 养成良好的护脚、手部习惯  自学“健康小链接”的内容，引导学生养成良好的护脚习惯，消除危害脚部连康的各种因素。 课堂练习 说一说，预防手癣与脚癣方法有哪些？ 课堂小结 通过本课的学习，我们掌握了常见的脚部、手部问题；学会应对脚部、手部问题的方法。今后我们要养成良好的护脚、护手的习惯，健康快乐每一天。 板书 护手护脚有方法 手脚的组成 手脚易患腱鞘炎、手癣、脚癣和嵌甲 预防腱鞘炎、手癣、脚癣和嵌甲 川教版生命.生态.安全五年级第16课《看病用药有学问》 教学设计 课题 看病用药有学问 单元 第4单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.了解看病用药的一般流程和基本常识。 2.结合亲身经历和各种体验活动，掌握看病用药的基本要求。 3.辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。 4.学习基本的社会调查方法，逐步形成良好的调查意识和能力。 重点 对看病用药流程的体验。 难点 对看病用药误区的辨析、反思。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你和父母或自己去看过病吗？ 同学们知道看病的步骤吗？ 今天，我们就来学习《看病用药有学问》从中寻找答案吧！ 出示课题。 设疑、思考、交流。 引入本节教学主题 讲授新课 （一）健康小问号 我们就医的时候，需要咨询可以前往导医台。 （二）健康小博士 1.到医院看病要经过哪些过程？ 到医院看病，一般要经过挂号、就诊和治疗等过程。 第一步：挂号 具有一定规模的医院,都设有不同的科室,如内科、外科、儿科、耳鼻喉科等。一般情况下，先到社区卫生服务中心或乡镇卫生院挂全科门诊的号;病情危重或夜晚就诊、挂急诊科的号;儿童应该去儿科就诊。  第二步:就诊 就诊时,要带上病历本,尽可能清楚地告诉医生不舒服的症状、位置及可能的诱因等。 有时为了准确诊断,需要进行相应的检查，如验血或做B超、心电图等。   第三步:治疗 治疗的方法很多,如服药、打针、理疗、做手术等。   用药要严格遵守医嘱及药品的用法和用量。若有不清楚的地方,要及时询问医生。  2.读一读 打针和输液时,要注意一些特殊药物的使用方法。如注射青霉素要做皮肤过敏性试验（皮试）,密切观察有无异常或不适。即使没有过敏性反应，注射后也不能立即离开，应当在医生观察15分钟以上。手术之后，要积极配合术后治疗，做好伤口护理，以避免术后并发症。 （三）健康小链接  处方药必须凭执业医师或执业助理医师的处方,才能调配、购买和使用。非处方药不需要医师的处方,是可以自行判断、购买和使用的药品,这类药品的外包装上通常有OTC标志。 1.怎样识别处方药和非处方药？  处方药:简称Rx药,凭医师处方销售、购买和使用。如:生血宁片、复方丹参滴丸等。 非处方药：印有国家指定的非处方药专有标识（OTC）如：板蓝根颗粒、双黄连口服液等。  2.用药小常识  （1）看药名:了解自己是否用过。  （2）知药效:知道药物的功效及有效期。 （3）懂用法:了解用药的时间、剂量和疗程。  （4）明禁忌:了解药物的副作用和禁忌。儿童服药要谨慎,应尽量少用抗生素类药物。  3.做一做   找一种常用药物的使用说明书，对照“用药小常识”中的内,想一想该怎样用药。 根据病情需要,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。  （四）健康小贴士  1.看病用药的误区有哪些？    误区1:儿童生病时，家长替孩子去医院看病拿药。 要把孩子带来检查。 误区2:觉得到医院看病麻烦,便在药店随意买药使用。 最好请医生确诊病情,对症下药。   误区3:希望病快点好,擅自加大用药剂增加药物种类。  有些药物不宜同时服用，用药剂量过大会伤害身体。 误区4:本来可以不用抗生素,但要求医生使用抗生素。  经常使用抗生素容易伤害儿童的身体,降低儿童身体的抵抗力。  还会导致细菌的耐药性增强。  误区5:本来不用输液,要求医生输液。  输液容易导致感染及过敏反应。 与口服药相比，输液更容易产生抗药性,还会加大下次治疗的难度。 每年都有人因输液死亡。 2.结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和纠正？ （1）自行调快输液滴注，严重可致死亡。 如果在输液过程中遇到了心悸、心慌等现象，一定要及时向护士和医生报告，切不可自行调整或隐瞒，导致身体受到损害。 （2）乱服止痛药，严重可致死亡。 服用止痛药一定要在遵循医嘱的情况下，把握适度原则，不能盲目服用。 （3）润喉片勿当零食，长期口含反伤喉。 一般润喉片正确的服用方法是将药片放于舌根部，尽量贴近咽喉含服。含片不要咀嚼，也不要吞咽，含药片时应少说话。含完药片后在30分钟内，最好不要吃东西、饮水和漱口。 （4）服药方式需注意，错用治病变无效。 服用一般药片可整片吞咽，不需要嚼碎。当然，还有一些特殊的药物嚼碎后才能更好地发挥效能。例如：治疗胃酸过多和溃疡病的复方氢氧化铝片等，嚼碎后进入胃中可很快使氢氧化铝等药物在胃壁上形成一层保护膜，从而减轻食物和胃酸对胃壁溃疡的刺激；又如酵母片，因为含有较多黏性物质，如不嚼碎会在胃内形成黏性团块，影响药物吸收，所以应嚼碎服用；另外，高血压患者在血压突然增高时（低压在100mmHg以上），可立即取1片硝苯地平嚼碎后含在舌下，能起到迅速降压的作用。 （5）用水服药需注意，多喝少喝有讲究。 一般的口服剂型，例如大部分片剂通常用150-200毫升水送服即可。用水太多会稀释胃液，加速胃排空，反而不利于药物的吸收。但是对于一些特殊药物，为减弱其毒性，避免对器官特别是对肾脏的损伤，或要求服用药物后每日必须饮水2000毫升以上。比如：在服用抗痛风药后，应大量饮水（一日应2000—2500毫升），以降低黄嘌呤结石及肾内尿酸沉积的风险；服用排尿结石的药后，也须大量饮水，保持一日尿量2500—3000毫升，以冲洗尿道，稀释尿液，降低尿液中盐类的浓度和尿盐沉淀的机会。 同时，在服用某些药后，则需要少饮水甚至短时不饮水。比如：氢氧化铝凝胶、硫糖铝、胶体果胶铋这些保护胃黏膜药，在服用前后半小时内，不宜喝水，否则影响药效；复方甘草合剂、止咳糖浆、川贝止咳露这些镇咳药，服药后也不宜马上进水。    3.家庭安全用药应注意哪些问题?  （1）不要滥用药物。要根据病情轻重异同,区分用药对象是小孩、成人或老人,弄清楚疾病的类型与药物的性能,有针对性地用药。 （2）不要忽略药品包装上的注意事项。药品的注意事项包括该药的不良反应、慎用与忌用。 (3)防止药物过敏. (4)仔细审查外包装的生产日期、保质期和有效期。吃前应该详细看说明. (5)仔细观察药品。有些药虽然没过保质期,但由于保管不科学,也会变质,必须慎重对待。  （6）要了解药物的用法。如饭前、饭后或睡前服用,一天一次还是三次?,是口服、外用还是注射,都必须看清楚。  （7）要注意药物的用量。必须按说明书的规定服用。一般说明书指定的用量都为成人剂量。老人和小孩必须准确折算后再服用。  （五）健康小行动  国家提出“小病社区，大病进医院”,鼓励居民患常见疾病时，到附近的社区疾院或诊所治疗。  1.小调查：  了解你家附近的社区医院或诊所就诊的情况，并完成下面调查。   社区医院或诊所的名称  所设科室 便民措施  日就诊病人数量 其他 2.小行动 清理家里的过期药品。 3.家中的过期药应该如何处理呢? （1）药物回收点 在专门设有过期药品回收点的小区，我们可以把家中的过期药整理好送过去，自行将过期药品投入过期药品回收箱中，相关人员会定期清理箱中药品，再做统一销毁处理。 （2）送到医院或药店 如果小区没有设立药品回收点，可以咨询药店或者医院，一些药店或三甲医院都回收过期药。有的医院可提供黄色医用垃圾袋来回收过期药物，然后再进行统一销毁。 （3）自行处理方法 如果未找到药物回收点，那就只能自行处理了。对于普通片剂，可先用水充分泡开，然后倒入厕所冲走。胶囊剂要先把胶囊掰开，将其中的颗粒加水溶解后再倒进厕所冲走。喷雾剂应避免接触明火，彻底排空内容物后，再将瓶子丢弃。抗生素、肿瘤用药和其他特殊药品的处理前应咨询医生或药师，以免对环境造成污染。 其实，减少和杜绝过期药的最好办法，还是合理购药、安全用药。药品要随用随买，不要一次性购买大量药品，并定期清理家中的小药箱。 认识导医台 阅读课文内容；了解挂号、就诊、治疗的过程。  读一读 阅读课文内容；了解用药基本常识 掌握、理解看病用药的几种误区。 说一说 掌握家庭安全用药常识 小调查 小行动 了解就医时可以通过导医台咨询 让学生了解看病一般流程 拓展了解 让学生了解用药的基本常识 通过学习让学生掌握看病用药的误区有哪些。  辨析生活中看病用药的误区，学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。 通过小调查小行动，引导学生加强正确就诊，健康用药的意识 让学生掌握家中过期药如何处理。 课堂练习 1.填空 （1）用药小常识：看药名、知药效、懂用法和明禁忌。 （2）看病过程中，治疗的方法很多,如服药、打针、理疗、做手术等。 2.某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药服用完病就好了。当他下一次再患同样的病时，可以接着服用上次没用完的药吗为什么？ 做一做 巩固练习 课堂小结 通过本课的学习，我们掌握看病用药的一般流程,基本常识和生活中看病用药的误区；今后我们要改正看病用药的不良习惯，健康快乐的生活。 板书 看病用药有学问 看病用药的一般流程和基本常识 生活中看病用药的误区 川教版生命.生态.安全五年级第17课《学习中的烦心事》 教学设计 课题 学习中的烦心事 单元 第5单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1. 正确认识学习中的烦心事，感悟烦心事中包含的积极因素。 2. 学会体察自己学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对办法。 3. 树立积极改变学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。 重点 学会体察自己学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对办法。 难点 树立积极改变学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《学习的烦恼》 视频中的小学生，她在学习中有烦恼？你在学习、生活中有烦恼吗？ 今天，我们一起学习《学习中的烦心事》感受其中的烦恼吧！ 出示课题。 互动交流。 通过视频，激发学生的学习兴趣，进入本节教学主题 讲授新课 （一）心理聚焦 科学家做过一个有趣的实验:把跳蚤放在桌子上， 拍一下桌子，跳蚤就立即跳起来，而且跳的高度都在它们身高的100倍以上.接下来,科学家把跳蚤在玻璃罩内，再拍桌子 它们跳,结果跳蚤碰壁后改变了跳跃的高度。 科学家逐步降低玻璃罩的高度，直到接近桌面……最后，即使把玻璃罩拿开，跳蚤也不跳了，他们改变了“爬蚤”。 想一想 跳蚤为什么变成了“爬蚤”？ 跳蚤一次次受挫，它失去成功的信心，于是就开始怀疑自己的能力，开始逃避，最后变为爬蚤了。 2.如果跳蚤会说话，你会对他说些什么？ 一个人不坚持奋发向上，就会丧失自己的能力。 （二）心灵视窗 我已经很努力了，怎么又没考好？ 老师的提问，我怎么都回答不上来？ 这种题,我总是做不好。  1.你是否有遇到过类似情况？你是如何应对的？ 学生思考，说出自己的烦心事及希望得到的帮助。 2.除了这些你还遇到哪些烦心事？又该如何应对呢？ 学生1：我每当听老师讲课的时候，就会犯困。 心情：很难受。 我应该调整学习的心态，积极地配合老师，进行学习。 学生2：每当星期天，我的作业太多了，刚做完这个，妈妈又让我做那个。 心情：内心苦恼、想哭。 多妈妈沟通，请妈妈理解的学习情况，减轻的学习负担。 我们的学习态度、学习方法和 学习习惯,以及对学习的期望值与目标定位,包括对试题难度的感觉 等,都可能成为学习中的烦心事。有时候我们会因为认真投入了,但成 绩并不理想而苦恼,甚至怀疑自己的学习能力。越是这种时候,我们越需要寻找方法,并自我激励。  小结：我们每个人在学习中都会遇到困难，我们要调整好心态，积极应对。 （三）心灵氧吧  爱学习是人的天性。但在学习中,如果连续遭受失败或挫折,就有可能让学生产生挫败感,甚至开始逃避学习、厌恶学习,从而陷入恶性循环的“怪圈”。 联系自己，说说你有过这样的现象吗? 我们该怎样走出这个“怪圈” 只要建立信心，注重方法，客观对待外界评价，这种“怪圈”就可以破解。 我们应该怎样走出这个“怪圈”子？ 分析困难原因，树立学习信心。 适当降低预期，确定合理目标。 改善学习方法，提高学习效率。 主动寻求帮助，解决学习问题。 （四）心海起航 韩愈（768-824 ）是我国唐代著名的文学家、思想家和哲学家,被后人尊为“唐宋八大家 之首。他的文气势磅礴,说理透彻并且逻辑严密。  韩愈的成长道路曲折而艰辛，19岁时,韩就开始参加进士考试,连续三次落榜。他不断从失败中吸取经验和教训,终于在24岁时考中进士。后来数次参加吏 部的博学宏词科考试,皆未中，尽管韩愈屡屡受挫，但他从未怀疑自己， 从未放弃梦想,他听从内心的声音,坚持不懈,把人生路上的“烦心事”磨砺成璀璨的星光，成就了我国唐代的“文艺复兴”。后人称韩愈和柳宗元、欧阳修、苏轼为“千古文章四大家”。 1.议一议 1.韩愈遇到过哪些困难? 他参加进士考试,连续三次落榜。 2.他是怎样应对的? 从失败中吸取经验和教训,从未怀自己， 从未放弃梦想,他坚持不懈,把人生路上的烦心事磨砺成璀璨的星光。 3. 韩愈的成长故事给了你什么启示？ 只要你有信心，满怀希望，不懈拼搏，梦想就会变为现实。如果你善于思考，锲而不舍地努力，就能走向成功。 2.做一做 你想提高某个学科的成绩吗？马上制订一个计划，并付诸行动吧！ 方法 行动 保持积极的心态 1. 对自己说，我能行！ 2. 分析困难的原因 明确期盼额目标 掌握有效的方法 寻求他人的帮助 学生根据自己的实际情况，写出自己的计划。 阅读感悟，并思考回答问题 说一说自己的烦恼，并分享应对方法 正确认识学习的“怪圈” ，说一说我们该如何走出学习“怪圈”。 阅读韩愈的故事，并思考回答问题 制订一个学科成绩提升计划 让学生认识遇到困难，要坚持不懈，相信自己，努力就会成功。 学会体察自己学习中的烦心事，发展自我调适能力并掌握应对办法 通过学习让学生正确认识每个人在学习中都会遇到困难，我们要调整好心态，积极应对。 引导学生树立积极改变学习方式的愿望和信心，培养积极的应对心态。 通过学习韩愈的故事引导学生学习他坚持不懈，奋发向上的精神。 课堂练习 把“学习中的烦心事”讲给同学，和同学们交流应对的方法。 课堂小结 孩子们，我们每个人在学习中都会遇到困难都会有烦恼，老师相信只要肯多花一点时间，多下一些功夫，好好地去利用你们找到的这一把金钥匙，你们就会解开学习中遇到的任何烦恼，我们曾经的那张苦瓜脸也会变成这样，我们也会慢慢走向成功。 板书 学习中的烦心事 学习中的烦心事 走出“怪圈”的办法 川教版生命.生态.安全五年级第18课《善待同学》教学设计 课题 善待同学 单元 第5单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。   2.学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。 重点 体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。  难点 学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 善待他人，是一种美德，是千古不变，永世不朽的人生信条。 那么在学校里，我们最该善待谁呢？ 今天，我们一起学习《善待同学》从中寻找答案吧！ 出示课题。 互动交流。 引入教学主题 （一）心理聚焦 一头队着沉重货物的驴了。气喘吁吁地请求驮货相对较少的马：“帮我驮一点东西吧。 对你来说，这不算什么，但对我来说,可以减轻一些负担。”马不高兴地回答:“凭什么要帮你驮东西?我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人便将；驴背上的所有货物加在马背上。 马懊悔不已。 1.马懊悔什么 请将你的观点写下来。 马后悔没有帮助驴子，如果当初稍微帮助一下，现在也不会承担全部的负担。 2.这个故事对你有什么启示 ？ 别人的不幸并不能给我们带来快乐,善待别人也就是帮助自己。 当别人有困难时，我们要善于伸出援助之手。 “赠人玫瑰，手有余香”。帮助别人，就是快乐自己! （二）心灵视窗 珊珊的帽子 珊珊是个可爱的小女孩。可是在一年级时,她那小小的身体里居然长出了肿瘤,不得不接受3个月的化疗，出院后,她显得越发瘦小了。更糟糕的是，她那头美丽的头发快掉光了。每天顶着光秃秃的脑 去上学,对于一个小女孩来说,无疑是件非常残酷的事情。 星期一到了,离校3个月的珊珊又要回到熟悉的教室,但是,她迟迟没有走进去。她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。当她鼓起勇气走进教室后,却惊讶地发现:每位同学都戴着帽子! 珊珊轻松地笑了,笑得那样甜。 1.议一议 为什么一顶小小的帽子会让珊珊笑得那样甜? 生病的苏珊是不幸，但她又是幸运的，同学的关心与同情，同学们的理解与尊重，让珊珊笑得那样甜。 （三）心灵氧吧 土地善待种子,才会有收获;大海善待江河,才拥有浩瀚;天空善待云霞,才拥有神采。我们善待他人,才会拥有快乐。 1.想一想,我们应当怎样善待自己的同学? 尊重、宽容 理解、鼓励 要 尽自已的能力去帮助同学 2.思考：下列情景你会怎么做？ 1）体育课，有同学突然感觉不舒服 2）课堂上，有的同学忘了带学习用具 3)别人有不懂得的问题，向你请教 4)下雨天，别人忘了带雨具，恰巧你们又住在一个小区 5）比赛中，同学因为失误，导致小组名次落后 学生思考、交流，说出自己的做法。 3.善待同学还有哪些方式? 见面时主动打招呼。 同学“惹”我,我不较。 嘲笑、讽刺同学的不足。 将心比心,善解人意。 同学有进步,我会为他鼓掌。 教师小结： 善待他人，就是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”；善待他人，就是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”；善待他人，就是“与人方便”；善待他人，就是“用你喜欢的方式，来对待别人”。 （四）心海起航 新学期,小梅转到了很远一所学校去读书。因为和同学不熟悉,加上说话带有家乡口音,小梅成了班里同学的 “开心果”。课堂上，小梅回答时，一些同学会哄堂大笑。在课下，又有同学拿她长得胖“开测“,她取难听的绰号。小梅非常痛苦。断浙地她变得沉默寡言,越来越不愿与同学交往。 1.同学们应该怎样对待小梅,让小梅不再“受伤”？ 我们应该理解小梅，不拿“家乡口音”开玩笑；我们应该尊重小梅，不给她起绰号，同时，欣赏小梅的优点，这样小梅就会开心、幸福起来。 2.结合小梅的故事，请你发起一个善待他人的倡议活动。 感悟故事，思考回答问题 阅读故事，思考回答问题 想一想 说一说 读一读 思考交流 做一做 让学生理解帮助别人就是帮助自己，要学会善待他人。 体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。 学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人 了解善待同学的方式。 课堂练习 看看这些同学做得对不对? 1.琳琳有道数学题不会做,去请教数学课代表王铭。王铭正忙着踢毽子,不仅不教琳,还讥笑她说:“你真笨,这么简单的题目都不会做!” 2.刘月考试没考好,看到一向考不过自己的好朋友张丽却。考得比自己好,心里很不服气,故意说张丽作弊。 3.快上课了,王菲却还没有把该自己打扫的教室区城打扫干净,班上很多同学都去帮她的忙。 4.周迪的爸爸是某局的副局长,他的同学王琪的父母却下岗了。周迪常常在王琪面前炫耀,并笑话他的父母没出息。 5.张宏语文学习成绩比较落后,听写经常不过关,学习委员周源主动利用课间休息时间帮助张宠。 填一填 当同学有困难时，我们应该（）她。 当同学犯错时，我们应该（ ）他。 当同学瘦到歧视时，我们应该（ ）他。 当同学被误会时，我们应该（ ）他。 课堂练习 巩固训练 课堂小结 同学们,生活就像一面镜子，你怎样对待别人、别人就会怎样对待你。理解、尊重是待人的基本素养:宽容、谅解是交友的“神秘武 器”。请善待我们身边的每一个人吧! 板书 善待同学 尊重 宽容 理解 鼓励 川教版生命.生态.安全五年级第20课《责任面前有担当》 教学设计 课题 责任面前有担当 单元 第5单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。  2.指导学生鉴别责任行为和不负责任行为。  3.引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。  重点 理解什么是责任感、培养学生的责任意识。  难点 理解和体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 2020年春节，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动全国人心，有这样一群人他们挺身而出 ，扶危渡厄。2003 年非典爆发，全世界守护着80后、90后。17年过去了，换成80 后、90后来守护这个世界。我们看到当年坐在课堂读书的孩子如今换了身衣服，学着前辈的样子，替更多人负重前行。这体现的是什么？ 责任面前有担当 今天，就让我们一起走近课文《责任面前有担当》。 出示课题。 问题、思考、交流。 通过设疑，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一）心理聚焦 疫情中的“摆渡人 2020年,一部抗击新冠肺炎的连续剧《在一起》 感动了许多人。 剧中的外卖小哥辜勇在疫情暴发、武汉封城与人们居家隔离时,毅然选择留在武汉,在送餐之余,他开车无偿接送医护人员上下班 最初,妻子很不理解,说:“你就是一个送外卖的,逞什么能啊!” 辜勇却说:“这会儿,人们不正需要送外卖的吗? 当时,在全国各地、像辜勇这样默默奉献的“摆渡人 ”还有很多。他们用平凡人的责任 与担当,书写了不平凡的英雄故事。 议一议 “ 摆渡人”的故事带给你什么启示? 责任,是分内应做的事;承担责任,用心做好自己的事.就是有担当。当责任与担当成为一种习惯,平凡也会闪烁出动人的光芒。 （二）心灵视窗 在日常的生活和学习中,每个人都有自己的责任和担当。请把符合自己情况的“花朵”放到篮子里,看看收获了几朵花。 主动安排自己的学习。 不挑食、不偏食,少吃零食 。 勇于承认错误,并能及时改正。 主动帮助有困难的人。 尊重老师,孝敬父母。 主动承担力所能及的家务。 爱护公共设施,遵守居民公约。 爱护环境,积极参与环保行动。 1.议一议 这些“花朵”能带给你哪些收获? 不让家长和老师为自己操心，还能为社会发展贡献出自己的一份力量。 2.游戏 规则：学生相隔一臂站成排，教师面向学生站在队列前。教师喊一时，学生向左转，喊二时，向右转；喊三时，向后转；喊四时，原地不动。当有人做错时，就要走出队列，站到大家面前，鞠躬并说声：“对不起，我错了。”  教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现，敢于担当。 （三）心灵氧吧 担当,是一种态度,也是一种行动。从颐炎武的“天下兴广,匹夫有责”,到抗战时的“一寸山河一寸血,十万青年十万军”,无不彰显着中华儿女高度的责任感和敢于担当的精神品质。担当,可以为自己,为他人、为国家、为民族。 1.请将下面的句子填写完整。 在家我是子女,我的责任是_______________ 在学校我是学生,我的责任是_____________ 在社会我是小公民,我的责任是___________ 学生思考、交流。说出自己的想法。 在家我是子女,我的责任是孝敬长辈，多做家务活。 在学校我是学生,我的责任是认真学习，完成老师交给的任务。 在社会我是小公民,我的责任是为社会多做点事。 2.说一说，你知道有责任有担当的事迹？ 钟南山院士，为应对新型冠状肺炎疫情，84 岁的他临危受命，挺身而出，令人钦佩。他在前往武汉的高铁餐车上休息的照片，感动无数国人。 武汉市金银潭医院是新型肺炎最初的“小汤山”，院长张定宇身患渐冻症，妻子也因身处前线而遭遇感染，他依然身先士卒、坚持奋战。当被问及自己的病情时，他总显得豁达，不多言便迈着蹒跚的步子，继续守在病房，与同事们一同与病毒作战。”国有战， 召必回，战必胜"，各地医疗人员在请愿书上留下一个个指印， 不计报酬，不论生死，逆着人流，驰援武汉。除了他们，更有千万医护工作人员坚守在不同的岗位 视频《疫情中的感人故事》 3.说一说，你有哪些责任心的表现？ 学生1：我是一名科代表，我们每天收发同学们的作业本。 学生2：我对自己的身体很负责，每天早起早睡，吃饭不挑食，身体很健康。 学生3：小明生病了，功课落下了，我要给他补上。 学生4：张大爷腿脚不便，我要扶他过马路。 4.想一想 你在哪些方面的责任心还需要加强? 学生1：我是哥哥，应该多关心妹妹。 学生2：小红的身体有点残疾，上学时我要多照顾她。 学生3：隔壁的张奶奶没有子女在身边，我应该多去看看她。 5.阅读 该做的事情要做好, 做错的事情要承担。 责任面前有担当, 成长进步乐无边! （四）心海起航 责任行动 请选择一件具体的事情,行动起来,做一个有责任心的小公民! 我的行动口号： 我的行动计划: 学生根据自己的实际情况，制定切实可行的计划。 阅读课文；感悟、做一个有责任，有担当的人。 阅读课文内容；谈想法、说感受。 了解掌握责任担当的内涵。 生活事例感受责任担当。 让学生体会责任与担当。 通过学习让学生掌握每个人都有自己的责任和担当。 通过事例感受担当。 通过生活事例体会承担责任对成长的积极意义，自觉培养责任行为。  课堂练习 1. 俗话说：一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。它告诉我们的道理是( ）　　 A.不想索取也就不必付出 B.要为集体建设贡献智慧 C.做人不能太懒 D.要发扬团结协作，勇于担当的精神 2.周恩来在少年时代就立志为中华之崛起而读书；向警予读书是为了国家自强，为了民族自强；任弼时在学生时代的作文中，多次表达了忧国忧民、救国救民的宏大志向。他们想要承担的是 ( ) 　　 A.家庭责任 B.社会责任 C.职业责任 D.工作责任 课堂小结 习总书记说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。让我们在生活中，体会承担责任对成长的意义，自觉培养责任行为，做一个社会有用的人！  板书 责任面前有担当 每个人都有自己的责任与担当 中华儿女的责任感和担当精神 川教版生命.生态.安全五年级第19课《合作真愉快》教学设计 课题 合作真愉快 单元 第5单元 学科 生命.生态.安全 年级 5年级 学习 目标 1.体会、认识到合作对一个人成长的重要性，增强合作意识。  2.学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。  3.自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。 重点 学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。 难点 学习、掌握一些与人合作的方法和技巧，增强合作能力。自觉从团队中获取经验，同时主动为团队服务。  教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《天鹅、大虾和梭鱼》 那么它们应该怎么做才能拉动车子呢？ 　　 它们劲往一处使，相互合作车子就可以被拉动了。 是啊，合作真是一件令人愉快的事。 今天，我们一起学习《合作真愉快》从中感受合作的快乐！ 出示课题。 视频、思考、交流。 通过视频，激发学生的学兴趣，进入学习状态。 讲授新课 （一）心理聚焦 读一读下面的小故事。 一个和尚挑水喝。 两个和尚抬水喝。 1.为什么三个和尚没水喝? 三个和尚没水喝。 因为三个和尚都互相推脱, 谁也不愿意为集体出力, 不愿互相帮助、互相配合, 所以没有水喝。 2.怎样做三个和尚才能喝到水? 每天三个人一起抬水，或者三个人轮流挑水。 （二）心灵视窗 1.做一做 邀请5-10位同学,一起做齐眉棍游戏。 参加活动的同学面对面站成两列,平举右手食指至齐眉的高度 。 将齐眉棍平放在每个同学的食指上。 移动的过程中, 应保持每个同学的食指都要接触到齐眉棍。 使齐眉棍保持水平并向下移动，直到接近地面 。 议一议 在游戏的过程中,你发现了什么问题?如果再有一次机会,应该怎样合作? 只要有一个同学移动得过快或者过慢，齐眉棍就会掉到地上，游戏就失败了；只有每个同学都保持一样的移动速度，齐心协力，才能够玩好这个游戏。保持一样的移动速度，齐心协力，就能成功。 多观察其他同学，和大家保持一样的移动速度，团结协作，齐心协力。 （三）心灵氧吧 1.什么是合作？我们为什么要合作？ 合作是指个人与他人、与群体间为达到共同目的,彼此相互配合, 协调活动。 一个人的成长,离不开团队的帮助与支持。充分地融入团队,能使我们获得经验、不断成长。 2.读一读 你注意过天空中飞行的大雁吗?它们飞行时常 常会排成“V”字形。这是为什么呢? 原来,每一只大雁在振翅飞翔时,都会激荡起周围的空气,这对于紧跟其后的同伴是非常有利的,能帮助它们省力。据科学测算,成群的大雁以 V”字形飞行时,比一只大雁单独飞行能多飞约20%的距离。 3.合作的好处？ 　 合作能够解决个人无法解决的难题。 合作能够取得1+1 >2的效果 。合作能使每个人都感受到白己的价值。合作能实现双赢,既帮助别人,又提升自己 。 4.你能说出关于合作的事例吗，他们是怎样合作的？ （1）出板报 同学们有的查资料，有的写字，有的画画，有的剪纸，最后完成了精美的板报。 　　 （2）做卫生值日 　　 同学们有的扫地，有的擦窗户，有的擦黑板，有的倒垃圾，最后把教室打扫得非常干净。 　 　　 踢足球需要合作 医生做手术也需要合作 鳄鱼与燕千鸟的合作：鳄鱼的牙齿上经常塞满残渣，时间一久，就长了蛀牙，痛得它爬上岸张大嘴才能稍微缓解。燕千鸟赶来帮忙，它帮鳄鱼清理牙上的残渣，鳄鱼可以缓解蛀牙带来的牙痛，燕千鸟也可以吃掉食物残渣填饱肚子，实现双赢。 （四）心海起航 有效的团队合作,不仅需要较强的合作意识,还需要一定的合作技巧 。 1.合作“金钥匙” 尊重、信任合作伙伴 分工明确,各尽其责 相互配合,愿意多付出。 为他人着想,多谅解、少抱怨。 贡献自身智慧,分享团队成果 2.做一做 结合班级活动中可能会遇到的运动会出场式、春游、歌比謇等,参照 “合作‘金钥匙’”的内容,分组设计活动任务单 活动名称 活动负责人： 活动分工情况: 活动具体安排： 活动中的注意事项： 学生根据合作‘金钥匙’”的内容,设计活动计划。 2. 议一议 在本次活动中,你有哪些收获?还存在哪些需要改进的地方？ 最后《众人划桨开大船》结束本课的教学。 从歌曲中，我们知道了什么道理？ 团结就是力量，一个人的能力再大，也大不过集体的力量，也做不了集体合作才能完成的工作。所以我们一定要学会团结合作。 阅读课文；感悟合作。 阅读课文内容；了解合作、合作的好处。 了解掌握合作的金钥匙。 让学生掌握感悟合作的内涵。 通过学习让学生掌握合作的好处。 通过学习了解合作在现实生活的意义。 课堂练习 说一说你知道的关于合作的名言警句。 二人同心，其力断金。 ——《易经》 　　 人心齐，泰山移。 ——中国谚语 五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 ——邓中夏 　　 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。 ——中国谚语 一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。 ——艾思奇 课堂小结 今天这节课我们合作得很愉快，今后我们还有很多与人合作的机会，希望同学们能多多与人合作，善于与人合作。 板书 合作真愉快 什么是合作 合作的好处 团结力量大 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$