1.2 思维形态及其特征 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思维形态及其特征 学习目标： 1.了解思维的基本形态 2.区分抽象思维和形象思维 草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家看来却有不同的感受与理解,下面是他们的描述。 艺术家：蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。 生物学家：雄雌一对，生生不息。 物理学家：大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。 数学家：1+1=2。 你会如何描述？与同学分享。 小故事 标准不同、目的不同思维的形态各不相同 他是著作中的谁，你是如何判断出来的？ “要这样才好，咱们也太费了。我虽不管事，心里每常闲了，替他们一算，出的多，进的少，如今若不省俭，必致后手不接。” “我也知道你们忙。如今天又凉，夜又长，越发该会个夜局，赌两场了。” “我就知道，别人不挑剩下来的，也不会给我。” 一、思维的基本形态 聚合思维 一、思维的基本形态 黛玉出场的描写：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 作者对黛玉的美是如何表达的？ 发散思维 划分标准 类型 含 义 发散思维 聚合思维 一、思维的基本形态 向不同方向扩散的思维 向同一方向收敛的思维 思维方向 6 作者已经赋予了黛玉最高境界的美，为何还要有这样的描写？ 辩证思维 形而上学思维 一、思维的基本形态 袭人道：“那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢！” 红玉道：“若是宝姑娘听见，还倒罢了，林姑娘嘴里又爱刻薄。心里又细，她一听见了，倘或走露了风声，怎么样呢？” 划分标准 类型 含义 思维方向 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 一、思维的基本形态 思维反映认识对象的方式 辩证思维 形而上学思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 8 一、思维的基本形态 卓语红楼评：贾宝玉的性格中有几点极为突出的人性光芒，那就是自由、平等和博爱。黛玉真挚纯良，不掩瑕疵。宝钗八面玲珑，但冷漠现实，精于世故。 卓语红楼评：«红楼梦»的本职不在于谈情说爱，而在于痛斥社会制度的黑暗和文化的腐朽。家族权力之争仍然是表面现象，更进一步去讲，是人道主义和专制主义之争，是自由和压迫之争，是道家和儒家的文化之争。 分析思维 综合思维 以上两则评论区别在哪里？ 划分标准 类型 含义 思维方向 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 一、思维的基本形态 思维反映认识对象的方式 辩证思维 形而上学思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 思维对认识对象的思考角度　　 综合思维 分析思维 整体地认识对象的思维 分别地认识对象的思维 10 一、思维的基本形态 «红楼梦»未完篇，其结局有迹可循吗？ 落了片白茫茫大地真干净 形象思维 穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势 抽象思维 感性形象 概 念 划分标准 类型 含义 思维方向 发散思维 向不同方向扩散的思维 聚合思维 向同一方向收敛的思维 一、思维的基本形态 思维反映认识对象的方式 辩证思维 形而上学思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维 思维对认识对象的思考角度　　 综合思维 分析思维 整体地认识对象的思维 分别地认识对象的思维 根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 形象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元 目的不同，标准不同，思维形态的认识和分类不同 12 二、思维基本形态及其特征 （1）基本形式： 抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 （2）主要特征： 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。 1、思维的基本形态—— 抽象思维 13 二、思维基本形态及其特征 2、思维的基本形态—— 形象思维 （1）基本形式： 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 （2）主要特征： 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。 14 【走进生活】：抽象思维与形象思维的区别 草地上有两只羊,在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中有不同的理解,下面是他们的描述： 艺术家:“蓝天、碧水、绿草、白羊,美哉自然。” 生物学家:“雄雌一对,生生不息。” 物理学家:“大羊静卧,没有位移;小羊漫步,在做机械运动。” 数学家:“1+1=2。” 【提示】： 生物学家、物理学家、数学家的思维均为抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。 艺术家的思维是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。 15 二、思维基本形态及其特征 （1）抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的； （2）在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 3、抽象思维和形象思维的关系： 16 【知识总结】比较抽象思维与形象思维 抽象思维（逻辑思维） 形象思维（艺术思维） 区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 联系 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。 17 课堂合作探究 议题　如何准确认识思维的基本形态及其特征 【情境探究】 【情境】习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思 想、邓小平理论、“三个代表”重要思想,科学发展观的继承和发展,是马克思 主义中国化最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会 主义理论体系的重要组成部分,是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗 的行动指南,必须长期坚持并不断发展。 18 问题: (1)中国特色社会主义理论体系属于哪种思维形态?(政治认同、科学精神) (2)这种思维是如何形成的?(科学精神) 提示:(1)抽象思维。 (2)无论是形象思维还是抽象思维,都来源于实践;形象思维是抽象思维的基础, 抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。 19 【探究总结】 1.准确理解思维的基本形态 (1)形象思维与抽象思维是两种基本的思维形态,理论思维指以科学的原理、概 念为基础来解决问题的思维活动。 例如,用“水是生命之源”的理论来解释干旱对世界万物的影响。过去人们曾把 它们分别划归为不同的类别,认为“……科学家用概念来思考,而艺术家则用形 象来思考。”这是一种误解。 (2)形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重 要的思维形式。 20 例如,①物理学中所有的形象模型,像电力线、磁力线、原子结构的汤姆生枣糕 模型或卢瑟福小太阳系模型,都是物理学家抽象思维和形象思维结合的产物。② 爱因斯坦是一个具有极其深刻的逻辑思维能力的大师,但他却反对把逻辑方法视 为唯一的科学方法,他十分善于发挥形象思维的自由创造力,他所构思的种种理 想化实验就是运用形象思维的典型范例。 21 2.抽象思维与形象思维的区别与联系 抽象思维 形象思维 区 别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维,称为抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形象思维 基本 单元 概念 感性形象 思维 形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象 联系 抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态;无论是形象思维还是抽象思维,都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维 22 1.有些人大脑比较灵活,同一个问题,他们会从不同的角度进行思考,从而达到“一题多解”“一物多用”的效果。这些人的思维形态属于 (　　) A.向不同方向扩散的发散思维 B.向同一方向收敛的聚合思维 C.整体地认识对象的综合思维 D.分别地认识对象的分析思维 课堂训练·素养达标 23 【解析】选A。同一个问题,他们会从不同的角度进行思考,从而达到“一题多解”“一物多用”的效果,这些人的思维形态属于向不同方向扩散的发散思维,A符合题意,B不符合题意;材料没有体现整体地或者是分别地认识对象,C、D都不符合题意。 24 2.“落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家——司马光儿时搭救伙 伴的一件趣事,广为流传,人人称颂。其中所表现的幼年司马光的智慧、勇气 和责任感对当代少年儿童仍富于教育意义。司马光的思维说明思维具 有 (　　) ①概括性 ②现实性 ③间接性 ④直接性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 25 【解析】选B。思维的三个主要特性包括间接性、概括性和能动性。司马光搭救伙伴的思维,告诉我们,思维与认识对象是一对辩证关系,正确的思维能如实地反映对象,思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践,正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的,说明了思维具有概括性、间接性,①③符合题意;思维具有能动性,不具有现实性、直接性,②④错误。 26 27 知识框架图 $$