课外阅读材料 朝花夕拾 课件 -2024-2025学年统编版语文六年级上册2

朝花夕拾 ——《朝花夕拾》任务探究式研读 温馨的回忆与理性的批判 信息栏 PPT制作：唐赫君 组别：翟悦彤 选材参考：初一语文书 1.像猫这样可爱的东西，鲁迅为什么会仇视他们，怨恨他们，甚至逢猫必打呢？ 2.长妈妈是鲁迅家里的仆人，也是鲁迅的保姆，鲁迅为何用一篇文章来写她？ 3.“二十四孝的故事”在中国古代影响很大，鲁迅有什么样的看法？ 4.五猖会——一种迎神赛会，为何鲁迅对它记忆那么深刻？ 5.黑白无常——传说中阴间的鬼，勾魂使者。为什么鲁迅不怕？ 6.百草园为何是“我儿时的乐园”？对于“三味书屋”又有着怎样的情感？ 7.鲁迅的性格为什么多疑？鲁迅为什么长大后喜欢睚眦必报？他为什么到死都不相信中医？ 8.一位日本老师，为何鲁迅对其有着深厚的情感？ 9.范爱农是鲁迅的朋友。他经历了什么？ 【主要内容】 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》 重要考点 徐锡麟被杀 “同乡会”争执 绣花鞋事件 让座风波 报案馆风波 范爱农：为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命 重要考点 作者用极为细致的笔触描写了这 一情节，揭露了封建统治者在政治上的凶狠残暴。 揭示了范爱农之死 的社会根源，揭露了辛亥革命的不彻底性，表现了“我” 对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 惊闻落水噩耗 藤野先生：为人正直、诲人不倦、治学严谨、平等待人、没有民族偏见 重要考点 重要考点 重要考点 重要考点 重要考点 重要考点 长妈妈：粗俗好事但心地善良，富有爱心 重要考点 【读一读】 鲁迅是一个 。 封建旧社会走出的具有革命思想的民主战士 1.阅读助读材料，了解鲁迅一生的经历； 2.把握关键信息，刷选概括重要信息点； 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人； 中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。 代表作有：《呐喊》《彷徨》《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《野草》。 【题目解读】 “朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。 这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文。 后来鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 【写作背景】 《朝花夕拾》于1928年出版。 作品分类 第一类：《狗.猫.鼠》和《二十四孝图》都以议论为中心。将散文和杂文糅合在一起，穿插童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德旧思想。 第二类：《阿长与<山海经>》《藤野先生》《范爱农》主要挖掘普通人身上的朴实、善良、高尚的情操。 第三类：《五倡会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》主要记叙作者童年、少年时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对旧日美好的眷恋。 （1）童年的温馨，充满趣味的童心世界 主题归类 ①《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味……” ② 《狗·猫·鼠》（喜欢小动物） ③ 《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。 （2）童年的压抑与伤害 《五猖会》中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。） （3）青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路 主题归类 ①《琐记》学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎《天演论》 ②《藤野先生》到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。 （4）怀念亲人师友 ①喜欢的人（“无常”、长妈妈……） ②敬重的人（藤野先生、寿镜吾） ③同情的人（范爱农） （5）作为“横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。 主题归类 ①《父亲的病》中对“庸医”的讽刺；对中医的偏见； ②《琐记》衍太太：居心险恶的人； ③对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。 在《朝花夕拾》中，鲁迅记忆了自己人生道路上朝气蓬勃、更具人性化的岁月，流露出由衷的喜悦与留恋。那时的鲁迅自我，表现出孩提时的天真烂漫，充满“朝”气。 探究任务清单 1、朝花朵朵 要求：撷取鲁迅先生少年时代的美好生活片段，如百草园之乐等，仔细研读，力争从中有所收获。 2、鲁迅故乡的民俗文化探寻 要求：鲁迅故乡浙江绍兴有着丰富的地域特色，如看社戏、吃福橘等，请作探寻，力争有所收获。 3、鲁迅与“鬼” 要求：仔细阅读有关鬼的章节，如《无常》、《后记》等，探寻鲁迅笔下的鬼文化。 4、鲁迅与“二十四孝图” 要求：对于二十四孝图，鲁迅是怎样看的，你又是怎样看的？把你的看法说出来，和大师进行对话。 5、鲁迅的“画”人技法 要求：鲁迅写人，寥寥几笔，人物传神，如黄胖而矮的长妈妈、眼睛白多黑少的范爱农等，一看就令人不忘。请仔细研读这些片段，谈谈你的收获。 6、鲁迅的“求学之路” 要求：梳理鲁迅的少年、青年的求学之路，谈谈你从中得到的启示。 1、确定一个主题任务和题目方向 围绕探究任务和题目通读十篇文章，筛选、组织材料进，与主题相关的则用，不相关的再好下不用。一定要注意大处着眼，小处落笔。 2、引文注明出处（哪一篇） 可直接引用或间接引用或转述，但要注明出处，这是严谨的治学态度。 3、注意思路与逻辑。 也就是说要按照文章的章法来行文。 4、有自己的观点或看法在里面。 这样读的书才是自己的。 探究方法 探究任务一：朝花朵朵 要求：撷取鲁迅先生少年时代的美好生活片段，如百草园之乐等，仔细研读，力争从中有所收获。 探究任务二：鲁迅故乡民俗文化探寻 要求：鲁迅故乡浙江绍兴有着丰富的地域特色，如看社戏、吃福橘等，请作探寻，力争有所收获。 探究任务三：鲁迅与“鬼” 要求：仔细阅读有关鬼的章节，如《无常》、《后记》等，探寻鲁迅笔下的鬼文化。 在《朝花夕拾》中，我们看到鲁迅对儿时童趣的回味，那时的他充满童稚之气，天真、坦率、无邪，没有任何世俗的污染，也没有道德与礼教的束缚。这里有纯真少年对《山海经》的美妙感觉与向往，有对《二十四孝图》的虚伪的本能的厌恶；也有对“百草园”的自由自在、充满乐趣的快乐和对“三味书屋”枯燥、压抑的书斋生活的厌倦；更有孩童们爱鼠仇猫、爱读神话杂书、喜欢看社戏和迎神赛会的个性志趣。 探究任务四：鲁迅与“孝文化” 要求：对于二十四孝图，鲁迅是怎样看的，你又是怎样看的？把你的看法说出来，和大师进行对话。 在《朝花夕拾》中，我们看到鲁迅对“殊与‘礼教’有妨”（《五猖会》）的乡风民俗的热衷。他欣慰地记录了家乡迎神赛会的热闹场面——那貌似迷信而实为农民农闲的情感放纵、对礼教的无视，画下了那些与礼教相悖的鬼魅世界的“无常”、“五猖”的画像，其内心的喜悦溢于言表。用鲁迅自己的话来说，这一切就和故乡鲜美可口的蔬果“菱角、罗汉豆、茭白、香瓜”一样，都是：“使我思乡的蛊惑”。尤其是那些并不狰狞而充满人性化的“无常”等鬼魅的扮演及其带来的乐趣，不仅体现了家乡的农民们自愉自悦、善良朴实的本性，而且也把少年鲁迅活泼生动、不受礼教束缚的思想情趣表现淋漓尽致。 探究任务五：鲁迅“画”人 要求：鲁迅写人，寥寥几笔，人物传神，如黄胖而矮的长妈妈、眼睛白多黑少的范爱农等，一看就令人不忘。请仔细研读这些片段，谈谈你的收获。 在《朝花夕拾》中，我们看到鲁迅的温和而丰富的人性化情感：对亲人挚友的怀念、毫不作假的爱憎。 他忘不了他的至亲的长辈——父亲、长妈妈，虽然他们或有这样那样的不足，也曾经使自己产生过小小的怨恨，但亲情之情早已令其烟消云散，惟有怀念与追悼；师生的挚爱使他忘不了往事的尊敬的师长——藤野先生，先生那谆谆教诲令鲁迅终身难忘，它时时激励着鲁迅在人生道路上奋进；纯真的友谊让他忘不了他的好友——范爱农，逝去的友人的音容深深印刻在鲁迅的心里，让人产生不尽的感慨与哀思。 探究任务六：鲁迅“求学之路” 要求：梳理鲁迅的少年、青年的求学之路，谈谈你从中得到的启示。 在《朝花夕拾》中，我们看到鲁迅对人生道路重大转折的回顾。南京读书时读《天演论》、接受“进化论”思想的情景，日本仙台医科专门学校的幻灯片事件而弃医从文的人生转折，对于鲁迅来说，都是人生中重要事件，表现了鲁迅对人生的独立自主的抉择，是鲁迅实现自我价值的重要举措。 在《朝花夕拾》中，鲁迅记忆了自己人生道路上朝气蓬勃、更具人性化的岁月，流露出由衷的喜悦与留恋。 那时的鲁迅自我，充满着朝气，表现出孩提时的天真烂漫：这里有自然淳朴的对长妈妈的怨恨和敬意，有由衷的对三味书屋的厌倦和对百草园的向往，有自发的对庸医的厌恶、对封建孝道的憎恨，有对“殊与‘礼教’有妨”的乡风民俗的喜悦情趣；还有他对理想的追求、弃医从文的抉择、对敬师挚友的怀念，显示出鲁迅人生中的积极向上的光明——充满“朝”气。 阅读经典，照亮人生。 让我们一起与书为伴，徜徉在书山墨海之中，去攀登书中那一座座高峰，去深潜书中那一处处深谷，去探寻书中的奇幻奥妙，去与大师对话，让人生之途更光亮！ 精读《从百草园到三味书屋》、《阿长与<山海经>》、《藤野先生》 探究任务 1.鲁迅绘人技巧 2.写人叙事技巧 3.童趣生活与人生转折 探究过程 1.仔细阅读三篇文章，每篇提出3个不理解的问题；——语文小组长收集整理 2.“百草园之乐”和“三味书屋之趣” 3.阿长其人其事：写了与阿长有关的哪些事，表明她是一个什么样的人？ 4.藤野先生与“我”之间的故事有哪几件？藤野先生是一个什么样的人？ 5.从三篇文章看鲁迅的“童年”“青年” 无标准答案，尽情发挥 探究任务七：这样的鲁迅 1.你印象中的鲁迅是一个什么样的人？ 2.读完了《朝花夕拾》，你认识到一个怎样的鲁迅？ 童年鲁迅是《 》中那个 （事件）的 （性格）的孩子 。 少年鲁迅是《 》中那个 （事件）的 （性格）的孩子 。 青年鲁迅是《 》中那个 （事件）的 （性格）的人 。 thank you 再 会 $$