20《”精彩极了“和”糟糕透了“》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20”精彩极了”和“糟糕透了” 教学目标 （一）知识与能力目标 学生能够正确读写 “腼腆、誊写、歧途、谨慎” 等字词。 有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴迪的诗不同评价的含义。 能通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。 （二）过程与方法目标 通过自主阅读、小组讨论，培养学生独立思考和合作探究的能力。 引导学生学习文中通过细节描写来表现人物情感的方法，并尝试运用到自己的写作中。 （三）情感态度与价值观目标 让学生体会父母对子女的爱，理解爱的不同表达方式，学会正确对待父母的评价。 重难点 （一）教学重点 理解课文内容，体会父母两种不同评价中饱含的爱。 把握文中人物的动作、语言和心理活动描写。 （二）教学难点 理解父母不同评价对孩子成长的作用，体会作者逐渐理解父母之爱的过程。 引导学生在生活中正确对待不同的评价。 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入新课 谈话导入：同学们，在我们的生活中，常常会得到别人的评价。这些评价有的让我们满心欢喜，有的则让我们垂头丧气。你们有没有过这样的经历呢？（请几位同学分享）今天，我们要学习的课文《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》就和评价有关，让我们一起走进课文看看吧。 板书课题，引导学生理解课题中引号的作用，强调这是父母对巴迪作品的两种截然不同的评价。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的学习情况。 出示生字词：腼腆、誊写、歧途、谨慎、得意扬扬、迫不及待、一如既往等。 指名认读，正音，重点讲解 “腼腆”（miǎn tiǎn）的读音和 “誊写”（téng xiě）的意思。 多种形式读生字词，如开火车读、齐读等。 默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？引导学生概括课文内容：巴迪七八岁时写了第一首诗，母亲的评价是 “精彩极了”，父亲的评价是 “糟糕透了”，这两种评价对他产生了深远的影响。 （三）精读课文，深入理解 研读母亲的评价 找出文中描写母亲评价的语句，读一读。（“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’” 等） 从母亲的语言、神态、动作中，你体会到了什么？（母亲的激动、兴奋，对巴迪的赞赏和喜爱） 指导学生有感情地朗读母亲的话，读出母亲的欣喜之情。 思考：母亲的评价对巴迪产生了什么影响？（巴迪既腼腆又得意扬扬，他期待父亲的赞扬） 研读父亲的评价 找出描写父亲评价的语句。（“父亲一进家门就进了巴迪的房间，他把巴迪的诗扔回原处，说：‘我看这首诗糟糕透了。’” 等） 分析父亲的语言、动作，体会父亲的情感。（父亲的严厉、苛刻，对巴迪要求高） 指导朗读父亲的话，读出父亲的严肃。 父亲的评价对巴迪有什么影响？（巴迪伤心极了，他不理解父亲，眼泪夺眶而出） 对比两种评价 小组讨论：母亲和父亲的评价为什么会如此不同？（引导学生从父母的性格、对孩子的期望等方面思考） 思考：这两种截然不同的评价对巴迪的成长有什么作用？（母亲的鼓励让巴迪有了写作的信心，父亲的批评让他不至于骄傲自满，在写作的道路上更加谨慎） 引导学生找出文中体现巴迪对两种评价不同感受的语句，读一读，体会他内心的变化。（如 “我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”“我越来越体会到我当初是多么幸运。” 等） （四）拓展延伸 联系生活实际，说说你在生活中得到过哪些不同的评价，这些评价对你有什么影响？ 小组交流后，选派代表在全班发言。教师引导学生认识到不同的评价都有其价值，要正确对待。 （五）总结全文 引导学生回顾课文内容，总结中心思想：课文通过写巴迪小时候写了一首诗，母亲赞扬他 “精彩极了”，父亲则批评他 “糟糕透了”，两种不同的评价对他产生了深远的影响，让他体会到父母不同形式的爱。 教师强调：在我们的成长过程中，父母、老师、朋友等的评价都是我们前进的动力，无论是赞美还是批评，都是爱的表现，我们要正确理解和对待这些评价，让它们帮助我们成长。 （六）布置作业 背诵并抄写文中含义深刻的句子。 写一篇小短文，谈谈你对父母之爱的理解。 教学反思 在完成《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》这堂课后，我对整个教学过程进行了反思。 在教学优点方面，导入环节成功地引起了学生的兴趣，通过让学生分享自己被评价的经历，拉近了课文与学生生活的距离。在字词教学中，多种形式的认读活动让学生扎实地掌握了生字词。而在精读部分，引导学生对父母评价的语句分析较为深入，能让学生体会到人物情感和不同评价对巴迪的影响。拓展延伸环节联系生活实际，让学生有话可说，进一步理解了课文主题。 然而，也存在一些不足。在时间把控上不够精准，导致最后总结全文环节略显仓促，没有给学生足够时间来深入回顾和思考。在小组讨论环节，部分小组讨论不够热烈，我在引导小组合作方面还需要改进，例如可以更明确地提出讨论问题和指导方法。在朗读指导上，虽然注重了情感的把握，但对于一些细节，如语调的变化指导还可以更细致，这样能让学生更好地通过朗读理解课文。在今后的教学中，我会注意这些问题，不断优化教学过程，提高教学质量，让学生在语文课堂中有更多的收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$