6 夜间飞行的秘密教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《6 夜间飞行的秘密》 教学目标 （一）知识与技能目标 正确认读 “蝙、蝠” 等 11 个生字，会写 “蚊、即” 等 14 个字，理解并积累 “横七竖八” 等词语。 能正确、流利地朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。 （二）过程与方法目标 通过朗读、默读等多种方式，体会科学家是怎样通过反复试验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的过程。 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，能仿照课文写法介绍事物。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 体会科学家们严谨的科学态度和勇于探索的精神。 重难点 （一）教学重点 理解蝙蝠在夜间飞行的原理，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 学习科学家进行科学研究时细心观察、善于思考、反复试验的方法。 （二）教学难点 理解蝙蝠和雷达在工作原理上的相似之处，并用准确的语言进行表述。 体会科学家的研究过程中体现的科学精神，并引导学生在生活中运用这种精神。 教学环节 教师活动 新课讲解 （一）导入新课 展示蝙蝠和雷达的图片，提问学生：“你们知道蝙蝠和雷达之间有什么联系吗？” 引发学生的好奇心和求知欲。 播放一段蝙蝠在夜间飞行的视频片段，让学生观察蝙蝠飞行的姿态，思考蝙蝠在黑暗中是如何准确飞行而不碰壁的，从而引出课题《夜间飞行的秘密》。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师巡视指导，及时纠正读音。 利用多媒体课件出示生字词，如 “蝙蝠、启示、即使、敏锐、铃铛、苍蝇、证明、障碍物、荧光屏” 等，指名认读，正音后全班齐读。 指导书写。重点指导 “蚊、即、横、竖” 等易错字的笔顺和笔画。如 “蚊” 字左右结构，左窄右宽，“即” 字右边是 “卩” 不是 “阝”。教师在黑板上的田字格中示范书写，学生跟着书空，然后在练习本上书写，教师巡视，个别指导。 默读课文，思考课文围绕蝙蝠夜间飞行讲了哪些内容？引导学生概括出蝙蝠夜间飞行的特点、科学家的试验过程以及蝙蝠和雷达之间的联系等内容。 （三）精读课文，深入探究 学习蝙蝠夜间飞行的特点部分（第 1 - 2 自然段） 指名朗读第 1 自然段，思考：蝙蝠在夜间是怎样飞行的？引导学生找出文中描写蝙蝠飞行姿态的句子，如 “蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。” 用 “即使…… 也……” 进行造句练习，加深对蝙蝠飞行本领高强的理解。 读第 2 自然段，思考：蝙蝠的这种特殊本领引起了科学家怎样的思考？引导学生理解科学家提出的问题 “难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，体会科学家善于思考、勇于探索的精神。 学习科学家的试验过程部分（第 3 - 7 自然段） 默读第 3 - 7 自然段，思考科学家做了几次试验？每次试验的目的、方法和结果分别是什么？小组合作，完成。 引导学生分析试验结果，思考：这些试验结果说明了什么？让学生明白蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 指导学生有感情地朗读这部分内容，重点读出科学家试验过程中的严谨态度和每次试验结果不同所带来的惊喜或疑惑。特别是描写蝙蝠飞行状态变化的语句，如 “蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，要读出那种混乱的场景。 体会文中 “横七竖八” 这个词语的妙处，通过图片展示屋子里拉满绳子的情景，帮助学生理解这个词是形容绳子很多、很杂乱，从而更能突出试验环境的复杂和科学家试验设计的巧妙。 学习蝙蝠和雷达的联系部分（第 8 自然段） 指名朗读第 8 自然段，思考：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？引导学生理解蝙蝠边飞边从嘴里发出一种声音，这种声音叫做超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 结合雷达的工作原理示意图，讲解雷达是如何工作的。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾课文内容，总结蝙蝠和雷达之间的关系，强调科学家通过细心观察、提出问题、反复试验、揭开秘密的科学研究过程。 开展小组讨论：学习了这篇课文，你有什么收获？从科学家身上学到了什么？鼓励学生积极发言，培养学生的语言表达能力和总结归纳能力。 （五）板书设计 夜间飞行的秘密 蝙蝠 嘴→超声波→耳朵（配合） 启示 雷达 天线→无线电波→荧光屏 教学反思 《夜间飞行的秘密》是一篇科普性文章，上完这堂课，我有以下几点反思。 在教学过程中，成功之处在于通过多种方式激发了学生的学习兴趣。利用蝙蝠和雷达的图片、蝙蝠飞行视频导入新课，能迅速抓住学生注意力，让他们对蝙蝠夜间飞行的神奇现象产生好奇，为后续学习铺垫了良好的氛围。在讲解科学家试验过程时，表格的运用使内容更加清晰直观，便于学生理解和对比，能很好地引导他们分析出蝙蝠飞行与雷达工作原理之间的关系。 然而，也存在一些不足。在课堂节奏把控上，在小组讨论环节，留给学生的时间有些仓促，部分学生未能充分发表自己的见解，没有完全达到预期的小组合作效果。此外，在引导学生理解科学精神方面，可以挖掘得更深一些，比如在讲解科学家试验的过程中，可以更多地引导学生体会遇到困难时科学家如何坚持和思考，让学生更好地将这种精神内化为自己的价值观。 在拓展延伸环节，虽然布置了手抄报作业，但对于资料收集方法的指导还可以更详细，比如推荐一些科普网站或书籍，帮助学生更高效地完成资料收集。今后教学中，我会更加注重细节，优化教学过程，提升教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$