3.3气压带和风带对气候的影响（第二课时）教案2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课 时 教 案 备课时间 2024.9.20 授课时间 课题 第三章 大气的运动 第三节 气压带和风带对气候的影响 课时安排 共2课时 第2课时 课型 新授课 课标要求 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。 教材分析 为了落实课程标准的要求，本节安排了“气压带对气候的影响”“风带对气候的影响”“气压带和风带的交替控制对气候的影响”和“气候与自然景观”四个标题。气候是地理环境中的一个关键要素，它对地理环境的发展演化具有重要意义。结合义务教育阶段地理课程中的气候和景观等内容，本节在此基础上深度探讨气候的地理成因（这里主要是气压带和风带分别对气候形成所产生的作用），并进一步阐述气候对自然景观的影响。为阐明气压带和风带对气候的影响，本节依照一般逻辑和学科逻辑相结合的思想对总体目标进行“解构”，保证各部分具体内容与总体目标之间的逻辑关系清晰。首先，分别从气压带、风带两个方面阐述其对气候的影响；然后，立足于地理学科实际情况，阐述了气压带和风带的交替控制对气候的影响；最后，又从自然景观对气候的地理响应这一角度，进一步延展气候对自然景观形成的作用。 学情分析 学生在前面的学习中已经掌握了全球气压带和风带的分布规律，了解了大气环流的基本原理。这为理解气压带和风带对气候的影响奠定了一定的基础。同时，学生在初中地理学习中对世界主要气候类型有了初步的认识，能够说出一些常见气候类型的名称和特点。通过学习气压带和风带对气候的影响，可以帮助学生更好地理解身边的自然环境，提高学生对地理学科的学习兴趣。同时，利用案例分析和小组讨论等教学方法，可以激发学生的学习积极性和主动性。高中学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。在学习过程中，学生能够通过观察、分析图表和案例，归纳总结出气压带和风带对气候的影响规律。但对于一些较为复杂的气候形成原因，可能需要教师进行引导和讲解。 教学目标 1.运用示意图等手段，分析气压带与风带的交替控制对气候的影响； 2.运用示意图等手段，说明气候对自然景观形成的影响。 教学重点 气压带与风带的交替控制对气候的影响 教学难点 气候对自然景观形成的影响 教具学具 多媒体 教学过程与方法 教师活动（教什么） 学生活动（怎么教） 设计意图 教学补充 1、 课堂导入 知识回顾：气压带和风带有何季节移动规律？ 二、新课讲授 （一）气压带和风带交替控制对气候的影响 1. 地中海气候的特征、成因、分布 （1）气候特点： 夏季炎热干燥，冬季温和多雨 （2）主要分布: 纬度30°-40°之间的大陆西部。 （3）主要成因： 夏季受副热带高压带控制，冬季受西风带控制。 2. 热带草原气候的特征、成因、分布 （1）气候特点： 全年高温，有明显的干湿两季 （2）主要分布： 纬度10°至南北回归线之间。 （3）主要成因： 干季受信风带控制，湿季受赤道低压带控制。 3. 热带沙漠气候的成因、特征、分布 （1）气候特点： 全年高温少雨。 （2）主要分布: 纬度20°至30°之间。 （3）主要成因： 信风带和副热带高压带交替控制。 4. 温带大陆性气候的分布、成因、特征 （1）气候特点： 冬寒夏热，全年干旱少雨。 （2）主要分布: 南北纬40°～60°的大陆内部。 （3）主要成因： 终年受大陆气团控制，远离海洋，水汽难以进入。 5. 亚寒带针叶林气候的分布、成因、特征 （1）气候特点： 冬季漫长严寒，夏季短促温暖。 （2）主要分布: 北纬50°～70°之间的大陆。 （3）主要成因： 全年受极地气团控制。 （2） 气候与自然景观 （三）世界气候类型的判读 1.描述气候特征：气温特征+降水特征（多年平均值） 2.常见气候类型的判读 （1）定半球： ①北半球：最高温7月 ②南半球：最高温1月 （2）定温度：最冷月均温 （3）定气候：看降水特点 观看图片，思考并回答问题： 1.为什么食草动物每年离开塞伦盖蒂的时间是5月中下旬？ 2.为什么到了10月，它们又要回迁？ 思考：由于气压带和风带的交替控制，地中海沿岸、热带草原、热带沙漠气候、温带大陆性气候、亚寒带针叶林气候的气候特点？ 阅读并分析材料，完成下题： 1.为何赤道低压带穿过的地区出现了热带草原气候？ 2.为何马达加斯加岛东部出现了热带雨林气候？ 3.为何南美洲西海岸赤道附近出现了热带沙漠气候？ 看图，思考地中海气候的植被具有什么特征？ 出示气温降水图表，让学生利用所学知识判读气候类型。 阅读材料，引发学生思考问题，激发学生认识、探索知识的强烈兴趣； 分析材料，提高学生概括和归纳能力，培养学生的综合思维地理核心素养； 通过组织学生阅读教材以及教师的归纳总结，使学生掌握非地带性气候成因、分布； 通过组织学生阅读教材以及教师的归纳总结，使学生掌握气候对自然景观的影响； 通过实践应用，提高学生基础能力，夯实要点知识，培养学生综合思维地理核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 评价检测 总结影响气候的因素 课堂总结 通过本节课的学习，我们共同把本节课内容总结一下： 板书设计 限时作业设计 预习性作业：预习第四章第一节第一课时 时间预设：4分钟 理解性作业：练习手册P139 1-4题 时间预设：4分钟 巩固性作业：练习手册P138 12-13题 时间预设：3分钟 拓展性作业：练习手册P138 16题 时间预设：5分钟 教学反思 $$