3.2气压带和风带（第一课时）教案2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课 时 教 案 备课时间 2024.9.15 授课时间 课题 第三章 大气的运动 第二节 气压带和风带 课时安排 共2课时 第1课时 课型 新授课 课标要求 运用示意图，说明气压带、风带的分布。 教材分析 从内容本身来看，本节教材主要涉及抽象的地理原理，难度较大，相关内容又是主要围绕气压带和风带的形成与分布展开。气压带和风带作为气候形成的关键条件，也是自然景观形成的机理性内容。本节运用了示意图、模式图、分布图、等值线图等，充分将抽象原理形象化、直观化，致力于促进学生深入理解原理、高效学习地理。同时，大气环流反映了大气运动的基本状态，并孕育和制约着较小规模的气流运动，是各种不同尺度的天气系统发生、发展和移动的背景条件。大气环流也是气候形成的基本因子之一，全球性或区域性气候形成与变化的动力学和热力学过程都离不开大气环流。因此，本节内容既能深化第一节“天气系统”的理解，又能为第三节“气压带和风带对气候的影响”作铺垫，促进有关气候内容的学习。 学情分析 学生在进入本节学习前，已初步掌握了大气受热过程、温度与气压的关系等基本概念。然而，对于气压梯度力、水平气压梯度力如何驱动大气运动，以及地转偏向力对风向的影响等知识点可能尚存理解上的困难。部分学生可能在理解大气环流系统的复杂性和动态性时感到吃力。《气压带和风带》的学习要求学生具备较强的空间想象和推理能力，以理解地球表面上复杂的大气运动模式。学生需要能够在脑海中构建三维的大气环流系统，并理解其随时间、空间的变化规律。这对学生的空间思维能力提出了较高要求，部分学生可能在这方面存在短板。 教学目标 1.运用示意图，说明气压带的形成与分布特征； 2.运用示意图，说明风带的形成与分布特征。 教学重点 气压带和风带的形成及分布特征 教学难点 气压带和风带的移动规律 教具学具 多媒体 教学过程与方法 教师活动（教什么） 学生活动（怎么教） 设计意图 教学补充 1、 课堂导入 据新华社北京9月8日电记者8日从中国气象局获悉，今年第11号台风“摩羯”成为1949年以来登陆我国的最强秋台风，其在超强台风级别维持时间长达64小时，给多地造成严重灾害。 二、新课讲授 （一）气压带和风带的形成 1.大气环流概念： 全球性有规律的大气运动，通常称为大气环流。 大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，从而使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。 大气环流是怎么形成的呢？ 2. 知识回顾——热力环流的形成 3. 大气环流 形成： （1） 单圈环流 假设： ① 不考虑地表差异（大气在性质均一的地表运动） ② 不考虑地转偏向力（地球自转） ③ 不考虑太阳直射点移动（地球公转） 只考虑赤道与两极受热不均 （2） 三圈环流 假设： ① 不考虑地表差异（大气在性质均一的地表运动） ② 不考虑太阳直射点移动（地球公转） 考虑赤道与两极受热不均 考虑地转偏向力（地球自转） （二）气压带和风带的形成 1.气压带的形成 （1）气压带的形成 （2）气压带的分布 全球共有七个气压带，南北半球对称，高低压间隔分布。 2.风带的形成 （1）风带的形成 （2）风带的分布 全球有六个风带，与气压带相间分布，南北半球对称。 4. 气压带和风带的季节性移动 假设： ① 不考虑地表差异（大气在性质均一的地表运动） 考虑太阳直射点移动（地球公转） 考虑赤道与两极受热不均 考虑地转偏向力（地球自转） （2）原因：太阳直射点的季节移动 （3）规律（北半球）： 夏至——冬至：向南移动； 冬至——次年夏至：向北移动； 在北半球，与二分日相比，气压带和风带的位置夏季偏北，冬季偏南。 观看图片，思考并回答问题： 台风“摩羯”的形成原因是什么？ 回顾热力环流相关知识点； 思考并回答问题： （1） 赤道和两极的高低压分布？单圈环流在实际中能够一直维持吗？若考虑地球自转呢？ （2） 尝试画出三圈环流模式图，并说明原因； 思考并回答问题： 气压带和风带的季节移动的原因是？有何规律？ 运用台风“摩羯”创设情境，通过视觉感受，引发学生思考问题，激发学生认识、探索知识的强烈兴趣； 引导学生通过复习初中旧知，提高学生概括和归纳能力，为后续的学习做铺垫； 通过组织学生阅读教材以及教师的归纳总结，使学生掌握大气环流； 通过太阳直射点的移动规律，给出问题提示，结合教材内容，调动学生的自主学习能力。 学科网（北京）股份有限公司 评价检测 课本P48 课前导入问题：麦哲伦船队哪段航程是逆风航行？哪段航程最轻松？为什么船队在经过30°S附近海域时十分艰难？ 课堂总结 通过本节课的学习，我们共同把本节课内容总结一下： 板书设计 限时作业设计 预习性作业：预习第三章第二节第二课时 时间预设：4分钟 理解性作业：练习手册P1331-4题 时间预设：4分钟 巩固性作业：练习手册P133-134 7-11题 时间预设：3分钟 拓展性作业：练习手册P134 14题 时间预设：5分钟 教学反思 $$