3.2基因工程的基本操作程序第1课时教学设计-2024-2025学年高二下学期生物人教版选择性必修3

教学设计 课程基本信息 学科 生物学 年级 高二 学期 春季 课题 基因工程的基本操作程序（第一课时） 教学目标 1. 通过抗虫棉原理的分析，明晰基因工程的基本操作流程。 2. 通过对PCR技术的讨论与分析，掌握PCR技术的一般操作。 教学重难点 教学重点： 1. 目的基因筛选与获取的方法 2. 利用PCR获取和扩增目的基因。 教学难点： 1. 原核细胞和真核细胞基因结构的区别。 2. PCR获取和扩增目的基因原理和方法。 教学过程 一、创设情境，导入新课 情境：介绍抗虫棉诞生的时代背景，介绍郭三堆先生打破了国外对抗虫棉技术的垄断地位，对我国抗虫棉技术的发展做出的突出贡献。1997年，我国政府首次批准商业化种植转基因抗虫棉。 核心问题：转基因抗虫棉抗虫的机制是什么吗？转基因抗虫棉一般需要哪些步骤？ 设计意图：运用真实情境激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引入本节课的内容。 二、目的基因的筛选与获取 任务一：分析原核生物和真核生物基因结构的差异 提出问题：什么是目的基因？真核生物和原核生物的基因结构有何区别？ 设计意图：让学生回顾必修二中基因的表达相关内容，对比分析真核生物和原核生物基因结构存在差异，为后续的筛选目的基因做铺垫。 任务二：讨论筛选合适的目的基因方法有哪些？ 活动1：构建PCR获取和扩增目的基因流程图 结合教师讲述和演示的PCR扩增目的基因反应动态过程，学生绘制出PCR反应流程的概念模型。 设计意图：提高学生阅读信息和文本信息处理能力，检索出筛选合适的目的基因几种方法。 提高学生模型与建模的能力，可以检测并巩固对PCR反应流程的掌握情况，从而突破难点。 活动2：对比分析细胞内DNA复制和PCR技术的异同 结合必修二的DNA复制有关内容，对比分析细胞内的DNA复制和PCR技术的异同 设计意图：强化对PCR扩增过程中各反应原料功能的理解，培养学生结构与功能相适应的生命观念。 小结：归纳目的基因筛选与获取的方法。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$