内容正文:
第15课 无人机创意飞行
年 级:九年级
学 科:中学信息科技(浙教版)
第15课 无人机创意飞行
年 级:九年级
学 科:中学信息科技(浙教版)
1
飞行路线图示1
飞行路线图示2
完成一次单机飞行,一般步骤是什么?
起点/终点
起点/终点
2
飞行路线图示1
飞行路线图示2
问题分析
算法设计
编程实现
飞行调试
优化
完成一次单机飞行,一般步骤是什么?
起点/终点
起点/终点
3
上节课
本节课
单机飞行
编队飞行
生活中,我们经常看到鸽子、大雁、蜜蜂等群体飞行,它们通过彼此间的信息交流,自发地形成有规律的飞行编队。借鉴生物群体交流信息和协调集体行动的方式,并将这样的智慧应用于无人机的编队飞行中,以优化其飞行模式。
课堂活动一:
观看无人机编队飞行视频,根据示例,写出编队飞行流程。
课堂活动一:
观看无人机编队飞行视频,根据示例,写出编队飞行流程。
课堂活动一:
无人机编队飞行流程
生:
① 所有无人机起飞
② 所有无人机飞向空中表演的区域
③ 到达该区域
④ 无人机各种变换队形和颜色,完成表演
⑤ 所有无人机飞离表演区域
⑥ 所有无人机降落
编队集结
编队形成
编队解散
编队保持
编队重构
编队朝任务区飞行
编队返回
编队朝任务区飞行过程中动态调整队形
编队进入任务区执行任务时动态调整队形
课堂活动二:无人机编队实践——双星环绕
在宇宙中,有一些恒星不像太阳一样“孤独”地运转,而是有另一颗恒星相伴,两颗恒星互相环绕运转,在天文学中叫作“双星系统”,请尝试用无人机模拟质量相同的两颗恒星互相环绕飞行以实现“双星环绕”效果。
“双星环绕”实践(问题分析)
开始
结束
两架无人机编队初始化
编队动作序列
编队降落
编队起飞
n≤10?
是
否
n←n+1
n:圈数
以无人机模拟“双星环绕”效果环绕10圈为例,设计流程图。
开始
结束
两架无人机编队初始化
编队动作序列
编队降落
编队起飞
n>10?
否
是
n←n+1
“双星环绕”实践(算法设计)
请你尝试用自己的设备编写”双星环绕“多圈的程序。
“双星环绕”单圈程序参考
“双星环绕”实践(编程实现)
请你尝试用自己的设备编写”双星环绕“多圈的程序。
“双星环绕”单圈程序参考
“双星环绕”实践(编程实现)
“双星环绕”10圈程序参考
1.无人机飞行前后请记得安全检查、飞行过程中注意观察,进行数据分析记录。
2.思考:无人机编队飞行中需要用到哪些关键技术?
“双星环绕”实践(飞行调试)
“双星环绕”实践(飞行调试)
“双星环绕”实践(飞行调试)
通信技术
实时通信、编队通讯可以通过无线电、红外线、激光等方式进行。
集群控制技术
实现飞行的协调性和同步性。集群控制技术包括领航、跟随、协同等多个方面。
自主导航技术
自主调整、自主导航技术涉及传感器、导航算法、控制器等
防碰撞技术
编队飞行过程中,无人机之间需要保持一定的间距和速度,避免发生碰撞。确保飞行的安全性和稳定性
任务规划技术
对不同的任务进行规划和优化,以满足不同的需求。任务规划技术包括路径规划、任务分配、资源调度等多个方面。
编队飞行基础
7月14日来自中国的1100架无人机照亮了巴黎的夜空。
编队飞行的应用
小结
编队飞行的其他应用
搜索救援
农业
未来交通
军事
请同学们用自己手中的设备进行无人机编队创意实践。
课后作业
在无人机编队表演中,若动态调整队形后,至少停留多少时间才能使编队呈现最佳视觉效果?
Lavf58.46.101
null
7105.326
zho - iTunSMPB
00000000 000002a0 000008ac 000000000004ccd4 00000000 000380f9 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000�
null
8724.915
zho - iTunSMPB
00000000 000002a0 00000a08 000000000005d4f8 00000000 0004416a 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000 00000000�
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19696.309
zho - iTunSMPB
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19226.094
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23928.242
zho - iTunSMPB
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16822.773
zho - iTunSMPB
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Lavf58.46.101
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