26 手术台就是阵地（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《手术台就是阵地》的教学设计 一、教学目标 1. 学会本课13-15个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。 2. 结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 3. 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 4. 学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 二、教学重难点 理解“手术台就是医生的阵地”这句话。 三、教具准备 1. 写有生字词的卡片。 2. 写有课后练习字幕的投影片，课文插图投影片。 3. 制作配合课文内容爆炸等场面的录音。 4. 多媒体投影。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1. 出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。 2. 教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？学了这节课，我们就有了答案。 （二）预习课文，提出要求 1. 提出预习要求，进行预习。（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。（2）再读课文，用“____”画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。 2. 检查预习。（1）指读课文。（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。 3. 简介白求恩。 （三）理解课文第一自然段 1. 指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。） 2. 简介齐会战斗。 3. 齐读第一自然段。 （四）理解第二自然段 1. 投影出示练习1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？ 2. 默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学习打下基础。） 3. 议答。（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）（3）完整地口答练习1（1）题。（4）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。（5）提问：这一自然段没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。） （五）学习第三自然段 1. 继续出示投影练习1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？ 2. 学生默读，思考。小组讨论、交流。 3. 全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？ 4. 理解白求恩的四句话。（1）投影出示，指读。（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。（白求恩对同志极端负责，把中国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。） 5. 朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。 （六）理解第四自然段 1. 接着出示课后练习1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？ 2. 学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。 3. 依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。 4. 感情朗读。 5. 结合2-4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。个人思考，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水平的学生都有不同程度的口答，以反馈学习信息。） （七）理解第五自然段 1. 指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？ 2. 出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。） （八）有感情地朗读全文 出示课文插图投影，播放自制的符合2-4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。） （九）完成课后练习 1. 第三题。（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。（2）比较为什么不能调换。（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。（4）试着用这三个词做选词填空的练习。 2. 第四题。（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。（2）用“不断”“迅速”造句。 五、板书设计 手术台就是阵地 弹落庙前——镇定敏捷 不断爆炸——争分夺秒 火苗扑来——仍然工作 六、教学反思 《手术台就是阵地》是一篇讲读课文，内容是对学生进行革命传统教育的好教材。文章记叙了白求恩在抗日战争时期，不远万里来到中国，在齐会战斗中，以手术台为阵地，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的事迹，表现了白求恩对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。在讲解这篇课文时，我采用了以下教学方法： 1. 抓住关键词句进行教学，理解课文内容。在讲解课文时，我让学生找出描写白求恩工作环境的句子，抓住“硝烟滚滚、弹片纷飞、小庙被烟雾淹没了”等词句，体会当时环境的危险，从而衬托出白求恩临危不惧、坚守岗位的精神。同时，我还让学生找出描写白求恩工作态度的句子，如“白求恩仍然镇定地站在手术台旁”“白求恩敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里”“白求恩说：‘谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。’”等，通过反复朗读，体会白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。 2. 采用开放式教学方法，发挥学生的主体作用。在讲解课文时，我采用开放式教学方法，来发挥孩子的主体作用。通过质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的。 学科网（北京）股份有限公司 $$