2.2.2 脊椎动物（第1课时 鱼）-【精讲课】2024-2025学年七年级生物上学期同步备课课件（2024人教版）

nullnullnullnull聚焦新课标，落实生物核心素养 学会学习 学会思考 学会动手 学会应用 学会分析 学会合作 第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物 （鱼） 联系生活：鱼是我们的食物之一，吃鱼时最害怕鱼刺（鱼的骨头），观察鱼的骨骼示意图，你知道鱼最长的骨叫什么吗？它是由什么组成的呢？ 脊柱；由很多脊椎骨组成 鱼的骨骼示意图 脊椎动物：身体内有脊椎骨组成的脊柱的动物 说一说：除了鱼类，你还知道哪些动物也属于脊椎动物吗？ 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 一、鱼的种类 说一说：关于鱼的种类，你知道多少呢？ 全球现生种鱼类共有2万2千余种 ，占已命名脊椎动物大半，且新种鱼类不断被发现，平均每年以约150种计，十多年应已增加超过1500。 一、鱼的种类 联系生活：结合生活认识，观察下图，辨认以下几种鱼类？说说你的依据。 1 2 3 4 青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼 特点：特色青黑色，分布在水体中下层 特点：特色青黄色，分布在水体中下层或水草多的岸边 特点：特色较浅，又称白鲢，分布在水体的上层 特点：头较大，又称胖头鱼，背面暗黑色，有不规则黑点，又称花鲢，分布在水体中的中上层 淡水鱼：四大家鱼 一、鱼的种类 联系生活：我国的淡水鱼有1000多种，你还知道哪些淡水鱼？ 鲤鱼 鲫鱼 鲇鱼 一、鱼的种类 观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。 鲳鱼 背鳍 臀鳍 身体略呈菱形，头小，背鳍和臀鳍较长，尾鳍呈叉形 尾鳍 一、鱼的种类 观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。 鲨鱼 海洋食物链的顶端，有凶猛的大白鲨，有较小的侏儒鲨 一、鱼的种类 观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。 石斑鱼 体色有条纹或斑点。幼鱼为雌鱼，发育到一定阶段，可变成雄鱼。 一、鱼的种类 观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。 带鱼 身体呈带状，口大，背鳍较长，比较凶猛。 一、鱼的种类 观察与思考：我国的海水鱼约有2000多种，结合下图，认识常见的海水鱼。 比目鱼 栖息于海底，成鱼的眼移动身体同一侧。 章鱼属于软体动物 墨鱼属于软体动物 鱿鱼属于软体动物 一、鱼的种类 说一说：是不是带有鱼字名称的动物都是鱼类呢？举例分析。 娃娃鱼属于两栖动物 鳄鱼属于爬行动物 鲸属于哺乳动物 一、鱼的种类 说一说：是不是带有鱼字名称的动物都是鱼类呢？举例分析。 二、鱼的主要特征 观察思考：鱼的形态、结构和运动 1.取一条鲫鱼，放在解剖盘中，观察它的外部形态。说说它的形态是什么？这样的形态有什么作用？ 左右侧扁，大多呈流线型。减少水的阻力。 二、鱼的主要特征 知识延伸：大多鱼的身体是流线型，除此之外，鱼还有哪些体型？ 鳐：平扁型 鳗鲡：棍棒型 团头鲂：侧扁型 二、鱼的主要特征 观察思考：鱼的形态、结构和运动 2.摸一摸：摸摸鱼的体表，体表有什么结构和有什么感觉？说说体表的这些特点有什么作用？ 具有鳞片和滑滑的滑液；具有保护作用和减少水的阻力的作用。 鳞片 二、鱼的主要特征 联系生活：所有的鱼体表都有鳞片吗？如果不是，举例分析。并归纳鱼的特征有什么？ 泥鳅 黄鳝 鲶鱼 不是。鱼的特征：体表常有鳞片覆盖。 二、鱼的主要特征 3.认一认：结合教材，鱼的身体分为哪几个部分，鳃盖，侧线，以及各种鳍等结构。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 头部 躯干部 尾部 鳃盖 侧线 背鳍 胸鳍 臀鳍 尾鳍 二、鱼的主要特征 说一说：你知道鱼的侧线有什么作用吗？ 侧线 感知水流方向等作用 二、鱼的主要特征 观看与分析：观看探究鱼鳍的作用的实验，说说鱼鳍的作用。 二、鱼的主要特征 观看与分析：观看探究鱼鳍的作用的实验，说说鱼鳍的作用。 背鳍的作用： 胸鳍的作用： 臀鳍的作用： 尾鳍的作用： 保持身体平衡 保持身体平衡 保持身体平衡 掌握前进方向 协调作用 二、鱼的主要特征 4.用滴管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢滴在鱼口的前方，观察现象，说明水流入鱼口后，从什么地方流出？观察口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？ 水从口流入，从鳃盖后缘流出 口和鳃盖后缘是交替张合的 二、鱼的主要特征 思考：口和鳃盖后缘的交替张合过程中，鱼完成了什么生理过程呢？ 呼吸 二、鱼的主要特征 5.轻轻掀起鳃盖，看看鳃的形状和颜色，对照鳃的图片和结合视频，说说鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么又多又细？ 鳃是鲜红色的原因：鳃内有丰富的毛细血管 鳃丝又多又细的原因：增加与水的接触面积，从而有利于鱼获得水中的氧气，排出身体产生的二氧化碳 二、鱼的主要特征 思考：结合对鱼呼吸器官鳃的认识，思考以下问题。 （1）描述鱼的呼吸过程是怎样的？ （2）从口流入的水和从鳃盖后缘流出的水比较，其中溶解的气体成分有什么变化？ 从鳃盖后缘流出的水中，氧气减少，二氧化碳增多 二、鱼的主要特征 联系生活：结合对鱼的呼吸过程的认识，分析以下生活现象。 （1）在水中生活的脊椎动物都是用鳃呼吸的吗？如果不是，举例分析？ 不是。如鲸和海豚，它们生活在水中，用肺呼吸，属于哺乳动物 （2）在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面，而在天亮以后，这种现象没有了，这是为什么？ 经过一夜到黎明，水中的生物大量消耗氧气，鱼浮出水面呼吸；天亮后，水中植物光合作用制造氧气，水中氧气充足。 二、鱼的主要特征 甲 乙 鲜活鱼 死鱼 理由：鲜活鱼需要呼吸，血液是鲜红色，鳃表现出鲜红色；死鱼不需要呼吸，血液变成暗红色，鳃表现出暗红色 （3）根据生活经验，结合下图中鱼鳃的颜色，判断哪条鱼是鲜活鱼，哪条鱼是死了的鱼？说说理由。 二、鱼的主要特征 （4）水中的溶解氧大概只有空气的1/30(在20摄氏度，1标准大气压)，鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行？用毛笔模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔放在水中，毛笔充分的散开；但当毛笔从水中取出，毛笔的毛会黏在一起。根据这样的现象分析。 水中的鳃丝 陆地上的鳃丝 原因：鳃丝离开水后会黏在一起，减少了与空气的接触面积，导致鱼获得氧气更少，无法完成呼吸。 二、鱼的主要特征 6.观察鱼的脊柱，结合教材和下图，说说鱼的脊柱有什么作用？ 肌肉 脊柱 支撑身体；附着很多的肌肉，有利于运动 二、鱼的主要特征 7.观看鱼的运动与结合教材，思考问题。 （1）鱼的运动方式叫什么？ （2）鱼依靠什么结构进行运动？ 游泳 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 三、鱼与人类生活的关系 联系生活：说说鱼类与人类生活有哪些关系？ 食用：含有丰富的蛋白质 鱼类的养殖业 鱼类的捕捞业 三、鱼与人类生活的关系 说一说：为了合理利用和保护鱼类资源，我国采取了哪些措施？ 1986年颁布了《渔业法》：规定我国渔业生产实行以养殖为主；禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞；禁止使用小于网目尺寸的网具进行捕捞。 2021年1月1日零时施行 三、鱼与人类生活的关系 联系生活：说说鱼类与人类生活有哪些关系？ 鱼文化 1、鱼的种类 淡水鱼：著名的四大家鱼 海水鱼 2、鱼的主要特征： 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 3、鱼与人类生活的关系：食用；鱼文化 四、课堂总结 五、课堂练习 1.根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。 鱼 体形 体表特点 呼吸器官 运动方式 左右侧扁，大多呈流线型 常有鳞片覆盖 鳃 游泳 五、课堂练习 2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？ 因为它符合鱼类的特征，即生活在水中；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 3.在河里捉鲤鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于其体表生有很滑的黏液。鱼体表黏液的主要作用是（　　 ） A．保护和减少运动阻力 B．预防人类捕捉 C．防止水分蒸发 D．辅助呼吸 A 4.小鱼呼吸时，水从口流入，顺着鳃盖后缘流出。从鳃盖后缘流出的水，其中氧含量和二氧化碳含量的变化分别是（　　） A．都增加 B．都减少 C．增加，减少 D．减少，增加 D 5.水族馆里的水生动物多种多样，可谓“鱼龙混杂”，请运用你的火眼金睛我出，下列哪组是真正的鱼（　　 ） ①娃娃鱼 ②鲍鱼 ③海马 ④章鱼 ⑤黄鳝 ⑥中华鲟 ⑦带鱼 A．①②③④ B．①③⑥⑦ C．②④⑥⑦ D．③⑤⑥⑦ D 五、课堂练习 $$