2.《孔雀东南飞》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

孔雀东南飞并序 同步训练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成问题。 古诗十九首・孟冬寒气至 无名氏 孟冬寒气至，北风何惨傈。 愁多知夜长，仰观众星列。 三五明月满，四五蟾兔缺。 客从远方来，遗我一书札。 上言长相思，下言久离别。 置书怀袖中，三岁字不灭。 一心抱区区，惧君不识察。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.“孟冬”指农历十月，“三五”指农历十五日，“蟾兔”是月亮的代称。主人公面对袭来的寒气、凛冽的北风，发出了寒彻心髓的惊叹。 B.客人在信中前半讲相思长久，后半讲长时间的离别，可见相思之苦。 C.本诗细腻地捕捉到了思妇的动作，突出了思妇对书信的珍视，流露出思妇的无尽相思。 D.结尾两句，通过直抒胸臆的方式写出了思妇对游子的思念之情，表现其坚定不移的爱情。整首诗语言朴实，情感真挚。 2．分析全诗是如何表现抒情主人公的情感的。 二、语言表达 阅读下面的文字，完成问题。 汉代诗歌的新成就集中体现在汉乐府和汉末文人诗《古诗十九首》中。汉乐府继承了《诗经》反映现实的优秀传统，如《战城南》等，写战争和兵役给人民带来的苦难；《有所思》《上邪》等，歌咏了男女间诚挚坚贞的爱情；《陌上桑》赞美了平民女秦罗敷的美丽、智慧，讽刺了贵族官僚的荒淫无耻；《孔雀东南飞并序》叙述了焦仲卿与刘兰芝①________________的悲剧，批判了封建家长制的冷酷无情。汉乐府民歌语言朴素率真，活泼生动，句式多样，以五言为主，是中国诗歌在语言形式上的一次创新。随着汉乐府的流行，文人开始仿作五言诗。到汉末便呈现出五言诗大兴，其中有十九首南朝梁萧统编入《文选》，当时代表了五言诗创作的最高成就。《古诗十九首》主要表现了夫妇、朋友的离情别思，官员、士人的仕途失意，有的作品还流露出感叹人生短暂、②________________的消极情绪，很大程度上反映了在东汉后期③________________的社会环境下知识分子的心态。后人把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范，给予了相当高的评价，如刘勰誉之为“五言之冠冕”。 3．请在文中横线处填入恰当的成语。 4．下列各句中运用的修辞手法，和文中画框的句子运用的修辞手法相同的一项是( ) A.戎马关山北，凭轩涕泗流。 B.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下题。 作为最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。( ) 首先，他们为爱情而献身的精神是难能可贵的。追求爱情是人的一种生命本能，但真正为追求爱情而献出生命的人却________，特别是在当时的封建社会。人们渴望爱情，但往往面对困难和阻碍就会________。而刘兰芝和焦仲卿却用他们的生命、热血和义无反顾的执着，谱写了一曲爱情壮歌。 其次，主人公反抗礼教的巨大勇气和行为极具意义。虽然他们夫妻恩爱，但是焦母偏要以一己之好恶拆散二人，礼教的荒谬性、片面性可见一斑。夫妇二人一开始并没有萌生反抗之念，而是试图________妥协。但礼教并不体恤他们，刘兰芝被遣回家后，其兄长逼迫她另嫁他人。二人的爱情无处可托，最终他们走向了死亡。他们用生命进行的反抗实现了对爱情的生死不渝，令礼教的荒谬性、残酷性、非人性得以________。 再次，《孔雀东南飞》所揭示的生存世界的深度，不亚于哲学对人类的存在的沉思。它形象地描绘了焦、刘殉情的悲剧，而悲剧的成因并非简单地指向某些人的人性之恶，而是直指人背后的历史文化弊病，展示了封建传统观念噬人的本质。 6．文中画框的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A.《孔雀东南飞》是最长的我国古代汉民族叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。 B.作为我国古代汉民族最长的叙事诗，讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。 C.作为我国古代汉民族最长的叙事诗，《孔雀东南飞》讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事，感动了无数人。 D.《孔雀东南飞》作为我国古代汉民族最长的叙事诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双自尽的故事感动了无数人。 7．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A.这是一曲有关爱情、婚姻、生存的悲歌。 B.他们的死已冲破个别人、个别家庭的狭小范围而具有了典型的现实意义。 C.他们的死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。 D.后人因为他们的勇敢反抗而赞叹不已，并深受鼓舞。 8．下列依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是( ) A.寥寥无几 束手束脚 谋求 流露 B.微乎其微 束手束脚 追求 流露 C.微乎其微 畏葸不前 追求 暴露 D.寥寥无几 畏葸不前 谋求 暴露 三、基础知识 9．写出下列特殊句式的类型并分析。 （1）非为织作迟，君家妇难为__________________ （2）为仲卿母所遣__________________ （3）誓天不相负__________________ （4）何言复来还__________________ （5）亦自缢于庭树__________________ （6）仕宦于台阁__________________ 10．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是( ) A.诗篇开头，“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了“兴”的手法，用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，烘托了全篇的气氛。 B.在这首诗的最后一段中，松柏、梧桐覆盖相交，鸳鸯双双和鸣，运用了浪漫主义的手法，既象征了刘、焦爱情的不朽，又象征了他们的悲愤和控诉。所以，这首诗是浪漫主义诗歌。 C.这首诗既写了刘兰芝、焦仲卿两人的感情纠葛，也写了刘、焦夫妇同焦母、刘兄之间的矛盾冲突，前者的感情纠葛是在后者的基础上展开的。 D.这首诗最大的艺术特色是通过人物个性化的语言来刻画人物的性格，一些段落浓墨重彩，如刘、焦话别，兰芝辞母等，使人物形象更加鲜明。 11．找出下列各句中的通假字并解释。 （1）终老不复取_________________ （2）箱帘六七十_________________ （3）蒲苇纫如丝_________________ （4）摧藏马悲哀_________________ 12．给下列加粗的字注音。 箜篌( )( ) 公姥( ) 伶俜( )( ) 腰襦( ) 葳蕤( )( ) 遗施( ) 玳瑁( )( ) 磐石( ) 赍钱( ) 踯躅( )( ) 13．找出下列句子中的偏义复词并解释。 （1）便可白公姥_______________ （2）昼夜勤作息_______________ （3）我有亲父兄_______________ （4）我有亲父母_______________ （5）逼迫兼弟兄_______________ （6）其日牛马嘶_______________ 14．按要求解释下列文言词语。 （1）为 为仲卿母所遣 介词，_______________ 十七为君妇 动词，_______________ 为诗云尔 动词，_______________ 非为织作迟 介词，_______________ 阿母为汝求 介词，_______________ 始尔未为久 动词，_______________ 慎勿为妇死 介词，_______________ （2）意 何意致不厚 动词，_______________ 吾意久怀忿 名词，_______________ 处分适兄意 名词，_______________ （3）适 始适还家门 动词，_______________ 处分适兄意 动词，_______________ 适得府君书 副词，_______________ （4）见 相见常日稀 动词，_______________ 君既若见录 副词，_______________ 渐见愁煎迫 介词，_______________ （5）谢 谢家来贵门 动词，_______________ 阿母谢媒人 动词，_______________ 多谢后世人 动词，_______________ （6）应 汝可去应之 动词，_______________ 六合正相应 动词，_______________ 零泪应声落 动词，_______________ 以我应他人 动词，_______________ （7）何 何意致不厚 疑问代词，_______________ 隐隐何甸甸 助词，_______________ 汝今何罪过 疑问代词，_______________ 作计何不量 副词，_______________ （8）相 相见常日稀 副词，_______________ 儿已薄禄相 名词，_______________ 誓不相隔卿 副词，_______________ 及时相遣归 副词，_______________ 好自相扶将 副词，_______________ 还必相迎取 副词，_______________ 蹑履相逢迎 副词，_______________ 参考答案 1．答案：B 解析：“客人在信中前半讲相思长久，后半讲长时间的离别”错误。“客从远方来，遗我一书札”是说“有客人从远方到来，带来了你给我的一封书信”，“客”是受到思妇的丈夫的委托捎来了信，信是思妇的丈夫所写，而不是“客人”。 2．答案：①环境描写。“孟冬”两句的景物描写烘托了思妇凄然独处的哀婉感伤，表达了思妇对游子的思念之情。 ②动作描写。思妇夜不能寐，仰望星空，把书信放在衣袖里珍藏，这些动作都表现了思妇对游子的思念之情。 ③反衬。“三五”两句通过农历十五日的满月反衬思妇的孤独寂寞。 ④直抒胸臆。结尾处直接抒情，思妇全心全意地思念游子，担心对方不能体会自己的心意。 解析：“孟冬寒气至，北风何惨傈”，意思是农历十月，寒气逼人，呼啸的北风多么凛冽。这里所描写的环境烘托了人物内心的愁苦凄凉，表达了思妇对游子的思念之情。这是运用环境描写来抒发主人公的情感。“愁多知夜长，仰观众星列”，意思是思妇独自一人，夜不能寐，在漫漫长夜仰望星空，感知夜晚的漫长。“置书怀袖中，三岁字不灭”写思妇把书信收藏在衣袖中，过了三年字迹也没有消失。诗人通过“仰观”“置书”这些动作描写来表现思妇境遇的凄凉，以及思妇对游子的思念之情。“三五明月满，四五蟾兔缺”，意思是每月的十五日月亮就变圆，到二十日就会残缺。月亮能圆，而自己和游子分开多年依然不能团圆，通过圆月反衬思妇的孤独寂寞。“一心抱区区，惧君不识察”，是说我一心怀抱着忠爱之意，只怕你不知道这一切。“一心抱区区”直抒胸臆，写出了思妇内心对游子的拳拳的思念之情，害怕游子不能体会自己的心情。 3．答案：（示例）①共赴黄泉；②及时行乐；③风雨飘摇 解析：第①空，根据《孔雀东南飞并序》中焦仲卿与刘兰芝双双自尽的悲剧结局可知，此处可填“共赴黄泉”。共赴黄泉：一起去死。第②空，此处语境是说《古诗十九首》中流露出来的消极情绪，结合横线前面的“人生短暂”可知，此处可填“及时行乐”。及时行乐：抓紧时机，纵情享乐。第③空，此处语境是说《古诗十九首》反映了东汉后期动荡的社会环境中知识分子的心态，故此处可填“风雨飘摇”。风雨飘摇：形容形势很不稳定。 4．答案：B 解析：文中画框的句子“五言之冠冕”中，“冠冕”运用了比喻的修辞手法，比喻首位。A项，“戎马”运用了借代的修辞手法，代指战争。B项，“雪”运用了比喻的修辞手法，比喻浪花。C项，“深千尺”运用了夸张的修辞手法，“不及”运用了对比的修辞手法。D项，“无晴”“有晴”运用了谐音双关的修辞手法，既指天气状况，又指人的“无情”“有情” 5．答案：到汉末便呈现出五言诗大兴的局面，其中有十九首被南朝梁萧统编入《文选》，代表了当时五言诗创作的最高成就。 解析：画横线的句子有三处语病：一是成分残缺，“呈现”缺少宾语中心词，可在“大兴”后加“的局面”；二是不合逻辑，“十九首古诗”和“编入《文选》”之间是被动关系，可在“十九首”后加“被”；三是语序不当，“代表了”和“当时”应该调换位置。 6．答案：C 解析： 7．答案：B 解析： 8．答案：D 解析： 9．答案：（1）判断句，“非”表否定判断 （2）被动句，“为……所”表被动 （3）宾语前置句，“相”代指兰芝，正常语序为“誓天不负相” （4）宾语前置句，正常语序为“言何复来还” （5）状语后置句，正常语序为“亦于庭树自缢” （6）状语后置句，正常语序为“于台阁仕宦” 解析： 10．答案：B 解析：B项，“这首诗是浪漫主义的诗歌”说法错误。本诗通过叙述刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧来揭示当时封建社会对人的束缚，虽然结尾运用了浪漫主义的手法，但整首诗是现实主义作品。 11．答案：（1）取，同“娶”，迎娶 （2）帘，同“奁”，女子梳妆用的镜匣 （3）纫，同“韧”，坚韧 （4）藏，同“脏”，脏腑 解析： 12．答案：kōng；hóu；mǔ；líng；pīng；rú；wēi；ruí；wèi；dài；mào；pán；jī；zhí；zhú 解析： 13．答案：（1）公姥，公公和婆婆，这里单指婆婆 （2）作息，劳作和休息，这里单指劳作 （3）父兄，父亲和哥哥，这里单指哥哥 （4）父母，父亲和母亲，这里单指母亲 （5）弟兄，哥哥和弟弟，这里单指兄长 （6）牛马，牛和马，这里单指马 解析： 14．答案：（1）wéi，被；wéi，成为；wéi，创作、写；wèi，因为、由于；wèi，替、给；wéi，算；wèi，为了 （2）料想，料到；心中，心里；主意 （3）出嫁；顺从，依照；刚才 （4）见面；用在动词前，表示对自己怎么样；被 （5）辞别；推辞，拒绝；告诉，告知 （6）答应；符合；随着；许配 （7）哪里；无实义；什么；多么 （8）互相；相貌；表示动作偏指一方，指刘兰芝，可译为“你”；表示动作偏指一方，指刘兰芝，可译为“我”；表示动作偏指一方，指焦母，可译为“她”；表示动作偏指一方，指刘兰芝，可译为“你”；表示动作偏指一方，指焦仲卿，可译为“他” 解析： 学科网（北京）股份有限公司 $$