《幼儿语言教育与活动指导》 -常考题训练卷 内蒙古自治区幼师类考纲百套卷 第84卷（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第84，是常考题训练卷，内容覆盖《幼儿语言教育与活动指导》的八个考点，其八个考点分别是：（1）学前儿童语言教育概述（2）0～3岁儿童语言的发展与教育（3）幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径（4）学前儿童谈话活动（5）学前儿童讲述活动 (6) 学前儿童听说游戏活动（7）学前儿童文学教育活动（8）学前儿童早期阅读活动 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第84 《幼儿语言教育与活动指导》 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.0 - 3 岁儿童语言教育的原则不包括（ ）。 A. 顺应性原则 B. 重复性原则 C. 超前性原则 D. 趣味性原则 【答案】C 解析：顺应性原则是要根据儿童语言发展阶段提供合适的教育；重复性原则可以帮助儿童巩固语言知识；趣味性原则能吸引儿童参与语言学习，超前性原则不符合这个阶段儿童的实际发展情况，可能会给儿童造成压力，所以答案是 C。 2.幼儿园语言教育的总目标是（ ）。 A. 培养儿童的外语能力 B. 提高儿童的写作水平 C. 培养儿童语言运用能力 D. 让儿童背诵大量古诗词 【答案】C 解析：幼儿园语言教育总目标是培养儿童语言运用能力，包括倾听、表达、阅读等多方面能力，不是单纯培养外语能力或写作水平，背诵古诗词只是其中一小部分内容，所以答案是 C。 3.学前儿童谈话活动设计与组织的要点不包括（ ）。 A. 创设谈话情境 B. 规定谈话内容 C. 引导儿童自由交谈 D. 拓展谈话范围 【答案】B 解析：设计谈话活动要创设情境引出话题；引导儿童自由交谈；并且拓展谈话范围丰富内容，不能规定谈话内容，这样会限制儿童的表达，所以答案是 B。 4.讲述活动的定义是（ ）。 A. 儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动 B. 儿童随意聊天的活动 C. 教师讲故事儿童听的活动 D. 儿童模仿他人说话的活动 【答案】A 解析：讲述活动是儿童凭借一定讲述对象，在相对正式环境中独自完成语言表达，不是随意聊天、单纯听故事或者模仿说话，所以答案是 A。 5.听说游戏的定义是（ ）。 A. 为培养儿童倾听和表达能力而专门设计的有规则的语言游戏 B. 儿童自由玩耍的活动 C. 以运动为主的游戏 D. 主要是教师讲解知识的活动 【答案】A 解析：听说游戏是为培养儿童倾听和表达能力专门设计的有规则的语言游戏，不是自由玩耍、运动游戏或者教师讲解知识的活动，所以答案是 A。 6.听说游戏的分类不包括（ ）。 A. 语音游戏 B. 词汇游戏 C. 绘画游戏 D. 句子游戏 【答案】C 解析：语音游戏、词汇游戏、句子游戏都是围绕语言要素进行的听说游戏分类，绘画游戏不属于听说游戏分类，所以答案是 C。 7.早期阅读文本的选择不应该（ ）。 A. 符合儿童年龄特点 B. 具有教育价值 C. 文字晦涩难懂 D. 图文并茂 【答案】C 解析：早期阅读文本要符合儿童年龄特点、有教育价值、图文并茂才能吸引儿童阅读，不能文字晦涩难懂，所以答案是 C。 8.早期阅读活动组织与实施的基本步骤不包括（ ）。 A. 阅读前准备 B. 随意阅读 C. 阅读过程指导 D. 阅读后拓展 【答案】B 解析：早期阅读活动组织包括阅读前准备、阅读过程指导、阅读后拓展，不能随意阅读，需要有计划地引导儿童阅读，所以答案是 B。 9.幼儿园语言教育的活动分类目标不包括（ ）。 A.绘画目标 B. 倾听目标 C. 表达目标 D. 阅读目标 【答案】A 解析：幼儿园语言教育活动分类目标包括倾听目标、表达目标、阅读目标等语言相关目标，绘画目标属于艺术领域，所以答案是 A。 10.在确定幼儿园语言教育内容时，考虑社会文化要求的目的是（ ）。 A. 让儿童学习古代文化知识 B. 使语言教育内容符合当地文化传统和价值观 C. 培养儿童的跨文化交流能力 D. 让儿童接触外国文化 【答案】B 解析：考虑社会文化要求是为了使语言教育内容符合当地文化传统和价值观，不是单纯学习古代文化，也不一定是培养跨文化交流能力或者接触外国文化，所以答案是 B。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.学前儿童语言教育活动方案拟订的基本步骤包括（ ）。 A. 确定活动主题，主题要吸引儿童兴趣 B. 设定活动目标，目标要具体明确 C. 分析活动对象，了解儿童特点和需求 D. 设计活动过程，过程要合理有序 E. 准备活动资源，资源要充足合适 【答案】ABCDE 解析：A 选项：确定一个吸引儿童兴趣的主题是活动成功的关键，如 “动物大冒险” 这样的主题能引起儿童的好奇心。B 选项：具体明确的活动目标可以指导活动的开展和评估，例如 “儿童能够说出三种动物的生活习性”。C 选项：分析儿童的年龄、语言水平等特点和需求，能使活动更符合他们的实际情况，提高活动的有效性。D 选项：合理有序的活动过程，包括导入、主体活动、结束等环节，能确保活动顺利进行，让儿童在活动中有良好的体验。 E 选项：准备充足合适的资源，如动物卡片、故事书等，为活动提供物质支持，保障活动的开展。 2.0 - 3 岁儿童语言教育的原则有（ ）。 A. 重复性原则，反复强化语言信息 B. 直观性原则，借助实物或图像进行教学 C. 情境性原则，在真实情境中开展教育 D. 超前性原则，提前教授复杂语言知识 E. 互动性原则，鼓励亲子或师生互动交流 【答案】ABCE 解析：A 选项：0 - 3 岁儿童的认知特点决定了他们需要通过重复来强化语言信息，加深记忆。B 选项：这个阶段的儿童以直观形象思维为主，直观教学可以更好地帮助他们理解语言。 C 选项：在真实情境中开展教育，如在日常生活场景中进行语言教学，更符合儿童的学习特点。E 选项：互动交流能够为儿童提供更多语言表达的机会，促进语言发展。D 选项：超前性原则不符合 0 - 3 岁儿童的语言发展规律，复杂的语言知识可能会给他们带来压力，不利于语言学习。 3.幼儿园语言教育的总目标包括（ ）。 A. 培养儿童倾听他人说话的习惯 B. 提高儿童口语表达的准确性和流畅性 C. 增强儿童对书面语言的理解和运用能力 D. 激发儿童对文学作品的兴趣和欣赏能力 E. 引导儿童用礼貌的语言进行交往 【答案】ABCDE 解析：A 选项：倾听是语言学习的基础，培养良好的倾听习惯有助于儿童获取信息和学习语言。B 选项：提高口语表达的准确性和流畅性可以让儿童更好地交流沟通，是语言教育的重要目标。C 选项：虽然幼儿园阶段以口语为主，但适当增强对书面语言的理解和运用能力，为小学阶段的学习做好铺垫。D 选项：激发对文学作品的兴趣可以丰富儿童的语言素材和情感体验，提高语言素养。E 选项：引导儿童使用礼貌语言进行交往，有助于培养良好的品德和社交能力，也是语言教育的目标之一。 4.确定幼儿园语言教育内容的依据有（ ）。 A. 依据语言教育目标，确保内容服务于目标 B. 依据儿童语言发展水平，选择合适难度的内容 C. 依据社会文化需求，融入相关知识 D. 依据幼儿园资源条件，考虑内容的可行性 E. 依据教师个人喜好，决定内容的重点 【答案】ABCD 解析：A 选项：语言教育内容应与目标紧密结合，例如培养口语表达能力的目标就需要选择相应的口语训练内容。B 选项：要根据儿童的语言发展水平来选择内容，太难或太易的内容都不利于儿童学习。C 选项：社会文化需求能使教育内容更贴近生活，具有实用性，如融入当地的风俗习惯等内容。D 选项：幼儿园的资源条件，如教材、教具等，会限制或支持内容的选择，确保内容能够顺利实施。E 选项：教师个人喜好不能作为决定内容重点的依据，而应以儿童的需求和教育目标为中心。 5.幼儿园语言教育的方法有（ ）。 A. 示范模仿法，教师示范正确语言让儿童模仿 B. 游戏法，通过游戏学习语言知识 C. 练习法，让儿童反复练习语言技能 D. 讨论法，组织儿童讨论语言话题 E. 情境教学法，创设情境帮助儿童学习 【答案】ABCDE 解析：A 选项：示范模仿法是常用的方法，教师通过示范正确的发音、词汇用法等语言形式，让儿童进行模仿学习。B 选项：游戏法可以增加语言学习的趣味性，如猜谜语游戏、语言接龙游戏等，让儿童在游戏中学习语言知识。C 选项：练习法通过反复练习，巩固儿童的语言技能，如口语对话练习、书写练习等。D 选项：讨论法可以激发儿童的思维和语言表达，如讨论故事中的情节、人物等，促进儿童之间的交流和语言发展。E 选项：情境教学法通过创设情境，帮助儿童更好地理解和运用语言，如角色扮演情境、生活场景情境等。 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.0 - 3 岁儿童语言教育应遵循超前性原则，提前让儿童学习复杂的语言知识。（ ） 【答案】× 解析：0 - 3 岁儿童语言教育应遵循符合其年龄特点的原则，如重复性、直观性、情境性、互动性等原则。超前性原则不符合该年龄段儿童的认知和语言发展规律，可能会给他们带来压力，不利于语言学习。 2.幼儿园语言教育的总目标包括培养儿童倾听他人说话的习惯。（ ） 【答案】√ 解析：倾听是语言学习的基础，培养儿童良好的倾听习惯有助于他们理解他人的话语，获取信息，从而更好地学习语言和进行交流。 3.学前儿童谈话活动的氛围通常是比较严肃的，有严格的谈话规则。（ ） 【答案】× 解析：学前儿童谈话活动氛围轻松自由，鼓励儿童畅所欲言，谈话规则也相对灵活，主要是为了让儿童能够在没有压力的情况下充分表达自己的想法。 4.选择合适的话题是学前儿童谈话活动设计与组织的要点之一。（ ） 【答案】√ 解析：合适的话题要结合儿童的兴趣和经验，这样才能激发儿童的谈话动机，让他们有话可说，积极参与谈话活动。 5.学前儿童文学作品必须具有深刻的哲学内涵。（ ） 【答案】× 解析：学前儿童文学作品特点是教育性、文学性、浅显性、趣味性、形象性，主要是符合儿童理解水平，不需要具有深刻的哲学内涵，重点是品德教育、知识启蒙、吸引儿童兴趣等。 6.幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构包括初步感知、理解体验、迁移经验这三个环节。（ ） 【答案】√ 解析：初步感知文学作品可以激发儿童兴趣，理解体验作品内涵能让儿童深入学习，迁移作品经验可以将知识应用到生活实际，这三个环节紧密相连，是幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构。 7.学前儿童语言教育的研究对象包括特殊需求儿童的语言教育。（ ） 【答案】√ 解析：学前儿童语言教育的研究对象很广泛，特殊需求儿童的语言教育是其中重要的一部分，研究特殊需求儿童语言教育的策略、方法等，有助于为这些儿童提供更好的语言支持。 8.确定幼儿园语言教育内容可以完全依据教师个人喜好。（ ） 【答案】× 解析：确定幼儿园语言教育内容要以儿童的需求和教育目标为中心，同时考虑儿童语言发展水平、社会文化需求、幼儿园资源条件等因素，教师个人喜好不能作为主要依据。 9.解释学前儿童语言发展的原因属于学前儿童语言教育的研究任务。（ ） 【答案】√ 解析：为了更好地开展语言教育，需要深入了解儿童语言发展的原因，包括生理、心理、环境等因素的影响，这有助于制定更科学有效的教育策略。 10.幼儿园语言教育的活动分类目标中的阅读目标主要是培养儿童的阅读速度。（ ） 【答案】× 解析：幼儿园语言教育活动分类目标中的阅读目标主要是培养儿童对阅读材料的理解能力，如理解绘本大意，而不是阅读速度。 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.学前儿童语言学习的影响因素 【答案】生理因素，像发音器官的发育情况、大脑语言中枢的成熟程度影响语言学习；心理因素，包括学习动机、兴趣、注意力等；家庭因素，如家庭语言氛围、亲子交流频率和质量；社会因素，像文化背景、语言政策；幼儿园因素，例如教师的教学方法、同伴之间的交流等。 2.幼儿园语言教育的方法 【答案】示范模仿法，教师示范正确的语言表达，供儿童模仿学习；游戏法，通过语言游戏，如猜谜语、词汇接龙等增加学习趣味性；练习法，让儿童反复练习语言技能，如口语对话、书写练习；讨论法，组织儿童讨论语言话题，促进思维和表达能力；情境教学法，创设情境帮助儿童理解和运用语言，如角色扮演、生活场景模拟。 3.学前儿童语言教育的研究方法 【答案】主要有观察法，即对学前儿童在自然情境或特定情境下的语言行为进行观察记录；实验法，通过控制变量来研究语言教育措施对儿童语言发展的影响；调查法，如问卷、访谈等方式了解儿童语言教育的现状；作品分析法，分析儿童的语言作品来推断其语言发展水平；行动研究法，教师在实际教学中发现问题、研究并改进语言教育实践。 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述儿童语言发展在语用方面的特点。 【答案】在语言功能方面，学前儿童从最初主要用于表达基本生理需求和简单情感，发展到能够进行社交互动、描述事件、表达观点、讲故事等多种功能。在语言情境适应性上，逐渐学会根据不同的交流对象、场合和目的调整自己的语言表达。在会话能力方面，开始理解会话规则，能够进行简单的对话互动，但在较长时间、较复杂话题的会话中可能存在困难，且在理解他人隐含意图、使用非语言手段辅助交流等方面也在不断发展和完善，如通过眼神、表情、手势等增强语言表达的效果。 2.阐述幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构。 【答案】基本结构包括导入部分，通过提问、情境创设、故事片段引出等方式激发幼儿对文学作品的兴趣；作品学习部分，教师完整讲述或朗读作品，引导幼儿理解作品内容、感受作品情感、体会作品意境，可采用多种方式如提问、讨论、角色扮演等帮助幼儿深入学习；作品迁移与拓展部分，鼓励幼儿根据作品进行想象、创编、表演等活动，将作品中的语言、情节、情感等迁移到新的情境中，如续编故事、改编诗歌、表演童话剧等，以深化幼儿对文学作品的理解与运用，进一步发展其语言能力和创造力。 3.学前儿童语言教育的研究任务有哪些？ 【答案】一是揭示学前儿童语言发展的特点与规律，深入了解不同年龄阶段儿童在语音、词汇、句法、语用等方面的发展状况与顺序。二是探索影响学前儿童语言学习的各种因素。三是依据儿童语言发展规律，研究制定科学合理的语言教育目标、内容体系与教学方法，确保教育活动的有效性与适宜性。四是对学前儿童语言教育活动的效果进行评估与反思，以便及时调整和优化教育教学策略，不断提高教育质量，最终促进学前儿童语言能力的全面提升，为其终身学习与社会交往奠定坚实基础。 六、案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的早期阅读活动中，教师选择了一本绘本《猜猜我有多爱你》进行阅读。教师先让幼儿自己看绘本，然后简单地讲解了绘本的内容，最后让幼儿说一说自己有多爱爸爸妈妈。但是在活动过程中，幼儿对绘本的理解比较浅，回答问题也比较敷衍。 （1）分析这个早期阅读活动在文本选择和组织实施方面可能存在的问题。 【答案】文本选择方面：虽然《猜猜我有多爱你》是一本经典的绘本，但对于幼儿来说可能理解难度稍高。绘本中蕴含的情感比较细腻、抽象，幼儿可能难以体会其中深刻的爱意表达。 组织实施方面：教师让幼儿自己看绘本后简单讲解，这种方式可能没有充分引导幼儿理解绘本。没有营造一个良好的阅读情境来帮助幼儿进入绘本的世界，也没有针对绘本的重点内容进行深入解读，如绘本中兔子妈妈和兔子宝宝通过各种身体动作来表达爱意的细节部分。提问环节也比较单一，没有激发幼儿深入思考和表达的欲望。 （2）请你提出改进这个早期阅读活动的措施，包括文本选择和组织实施两个方面。 【答案】文本选择：如果幼儿对这个绘本理解困难，可以选择一些更贴近幼儿生活、情感表达更直白简单的绘本，如《抱抱》。这本绘本主要围绕动物之间的抱抱展开，画面温馨，幼儿很容易理解抱抱所传达的亲密情感。组织实施：营造阅读情境：在阅读前，教师可以通过播放轻柔的音乐，展示一些亲子拥抱的图片，营造温馨的氛围，帮助幼儿进入阅读情境。深入解读绘本：在阅读过程中，教师可以重点引导幼儿观察绘本中的细节，如动物们的表情、动作等。并且可以和幼儿一起模仿绘本中的动作，让幼儿更深刻地理解绘本内容所表达的情感。多样化提问：提问可以更加多样化和深入，如 “你觉得小猩猩找不到妈妈的时候心里会怎么想？”“当小猩猩和妈妈拥抱的时候，你猜它们会说些什么？” 等，激发幼儿的思考和表达欲望。拓展延伸：阅读结束后，可以让幼儿画一幅自己和爸爸妈妈拥抱的画，或者让幼儿回家后给爸爸妈妈一个大大的拥抱，并且和爸爸妈妈分享这个绘本故事，将阅读活动延伸到家庭生活中。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第84，是常考题训练卷，内容覆盖《幼儿语言教育与活动指导》的八个考点，其八个考点分别是：（1）学前儿童语言教育概述（2）0～3岁儿童语言的发展与教育（3）幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径（4）学前儿童谈话活动（5）学前儿童讲述活动 (6) 学前儿童听说游戏活动（7）学前儿童文学教育活动（8）学前儿童早期阅读活动 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第84 《幼儿语言教育与活动指导》 常考题训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.0 - 3 岁儿童语言教育的原则不包括（ ）。 A. 顺应性原则 B. 重复性原则 C. 超前性原则 D. 趣味性原则 2.幼儿园语言教育的总目标是（ ）。 A. 培养儿童的外语能力 B. 提高儿童的写作水平 C. 培养儿童语言运用能力 D. 让儿童背诵大量古诗词 3.学前儿童谈话活动设计与组织的要点不包括（ ）。 A. 创设谈话情境 B. 规定谈话内容 C. 引导儿童自由交谈 D. 拓展谈话范围 4.讲述活动的定义是（ ）。 A. 儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的语言表达活动 B. 儿童随意聊天的活动 C. 教师讲故事儿童听的活动 D. 儿童模仿他人说话的活动 5.听说游戏的定义是（ ）。 A. 为培养儿童倾听和表达能力而专门设计的有规则的语言游戏 B. 儿童自由玩耍的活动 C. 以运动为主的游戏 D. 主要是教师讲解知识的活动 6.听说游戏的分类不包括（ ）。 A. 语音游戏 B. 词汇游戏 C. 绘画游戏 D. 句子游戏 7.早期阅读文本的选择不应该（ ）。 A. 符合儿童年龄特点 B. 具有教育价值 C. 文字晦涩难懂 D. 图文并茂 8.早期阅读活动组织与实施的基本步骤不包括（ ）。 A. 阅读前准备 B. 随意阅读 C. 阅读过程指导 D. 阅读后拓展 9.幼儿园语言教育的活动分类目标不包括（ ）。 A.绘画目标 B. 倾听目标 C. 表达目标 D. 阅读目标 10.在确定幼儿园语言教育内容时，考虑社会文化要求的目的是（ ）。 A. 让儿童学习古代文化知识 B. 使语言教育内容符合当地文化传统和价值观 C. 培养儿童的跨文化交流能力 D. 让儿童接触外国文化 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.学前儿童语言教育活动方案拟订的基本步骤包括（ ）。 A. 确定活动主题，主题要吸引儿童兴趣 B. 设定活动目标，目标要具体明确 C. 分析活动对象，了解儿童特点和需求 D. 设计活动过程，过程要合理有序 E. 准备活动资源，资源要充足合适 2.0 - 3 岁儿童语言教育的原则有（ ）。 A. 重复性原则，反复强化语言信息 B. 直观性原则，借助实物或图像进行教学 C. 情境性原则，在真实情境中开展教育 D. 超前性原则，提前教授复杂语言知识 E. 互动性原则，鼓励亲子或师生互动交流 3.幼儿园语言教育的总目标包括（ ）。 A. 培养儿童倾听他人说话的习惯 B. 提高儿童口语表达的准确性和流畅性 C. 增强儿童对书面语言的理解和运用能力 D. 激发儿童对文学作品的兴趣和欣赏能力 E. 引导儿童用礼貌的语言进行交往 4.确定幼儿园语言教育内容的依据有（ ）。 A. 依据语言教育目标，确保内容服务于目标 B. 依据儿童语言发展水平，选择合适难度的内容 C. 依据社会文化需求，融入相关知识 D. 依据幼儿园资源条件，考虑内容的可行性 E. 依据教师个人喜好，决定内容的重点 5.幼儿园语言教育的方法有（ ）。 A. 示范模仿法，教师示范正确语言让儿童模仿 B. 游戏法，通过游戏学习语言知识 C. 练习法，让儿童反复练习语言技能 D. 讨论法，组织儿童讨论语言话题 E. 情境教学法，创设情境帮助儿童学习 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.0 - 3 岁儿童语言教育应遵循超前性原则，提前让儿童学习复杂的语言知识。（ ） 2.幼儿园语言教育的总目标包括培养儿童倾听他人说话的习惯。（ ） 3.学前儿童谈话活动的氛围通常是比较严肃的，有严格的谈话规则。（ ） 4.选择合适的话题是学前儿童谈话活动设计与组织的要点之一。（ ） 5.学前儿童文学作品必须具有深刻的哲学内涵。（ ） 6.幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构包括初步感知、理解体验、迁移经验这三个环节。（ ） 7.学前儿童语言教育的研究对象包括特殊需求儿童的语言教育。（ ） 8.确定幼儿园语言教育内容可以完全依据教师个人喜好。（ ） 9.解释学前儿童语言发展的原因属于学前儿童语言教育的研究任务。（ ） 10.幼儿园语言教育的活动分类目标中的阅读目标主要是培养儿童的阅读速度。（ ） 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1. 学前儿童语言学习的影响因素 2. 幼儿园语言教育的方法 3. 学前儿童语言教育的研究方法 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1. 简述儿童语言发展在语用方面的特点。 2. 阐述幼儿园文学作品教育活动设计的基本结构。 3. 学前儿童语言教育的研究任务有哪些？ 六、案例分析（本题共15分） 案例背景：在幼儿园的早期阅读活动中，教师选择了一本绘本《猜猜我有多爱你》进行阅读。教师先让幼儿自己看绘本，然后简单地讲解了绘本的内容，最后让幼儿说一说自己有多爱爸爸妈妈。但是在活动过程中，幼儿对绘本的理解比较浅，回答问题也比较敷衍。 （1） 分析这个早期阅读活动在文本选择和组织实施方面可能存在的问题。 （2）请你提出改进这个早期阅读活动的措施，包括文本选择和组织实施两个方面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$