《心理学》学习评定概述（1） 知识点训练卷 云南省教育类专业考纲百套卷 第61卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第61卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）学习评定的相关概念 （2）学习评定的重要性 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第61卷 学习评定概念（1） 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1.学习评定涉及多种方法，其中（）是评定学生学业进步的价值判断过程。 A. 测量 B. 评定 C. 测验 D. 观察 2.学习评定在教学过程中的主要作用是（）。 A. 提供课程内容 B. 设计教学方法 C. 确定教学目标 D. 提供反馈和改进信息 3.下列哪项不是学习评定的目的？（） A. 提供学生的学习反馈 B. 作为教育决策的依据 C. 确定学校的财务预算 D. 衡量教学效果 4.学习评定的（）是指评定的可靠性，即多次评定的结果稳定、一致的程度。 A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 5.在学习评定中，（）是用来判断评定是否正确测量了它所想测量的内容。 A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 分数 6.下列哪项不属于学习评定的类型？（） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 预防性评价 7.学习评定能够激励学生努力学习，这主要体现了学习评定的（）功能。 A. 作为诱因 B. 提供信息 C. 衡量教学 D. 提供反馈 8.教师自编测验与标准化成就测验的主要区别在于其（）。 A. 信度 B. 效度 C. 标准化程度 D. 难度 9.通过学习评定，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并据此调整教学计划，这体现了学习评定的（ ）重要性。 A. 作为诱因 B. 提供反馈 C. 衡量教学 D. 教育决策 10.在教学过程中，学习评定可以作为（）的重要依据。 A. 课程设计 B. 教学方法选择 C. 教学内容确定 D. 以上都是 11.在学习评定中，哪种评定方式侧重于评价学生在教学过程中的进步和存在的问题？（） A. 总结性评价 B. 形成性评价 C. 诊断性评价 D. 常模参照评价 12.标准化测验的一个重要优点是（ ）。 A. 能够全面评价学生的所有能力 B. 完全不受文化背景影响 C. 只适用于特定学科 D. 具有良好的计划性和客观性 13.下列哪项不属于真实性评定的特点？（） A. 情境性 B. 现实性 C. 标准化 D. 实践性 14.教师自编测验的主要优点是（）。 A. 可以根据具体教学目标和内容灵活设计 B. 具有高度的标准化 C. 适用于大规模评价 D. 不需要评分标准 15.学习评定在教育决策中的作用主要体现在（）。 A. 确定课程内容 B. 选择教学方法 C. 分配教育资源 D. 以上都是 16.在学习评定中，通过（）可以了解学生对知识的掌握情况和存在的问题。 A. 教师的直观判断 B. 学生的自我评价 C. 诊断性评价 D. 家长的反馈 17.下列哪项不是真实性评定的方法？（） A. 概念图 B. 选择题测验 C. 案卷分析 D. 操作评定 18.学习评定中的（ ）是指评价工具能够准确测量所要评价的内容的程度。 A. 效度 B. 信度 C. 难度 D. 区分度 19.在教学过程中，通过（）可以及时了解学生的学习情况并调整教学计划。 A. 总结性评价 B. 形成性评价 C. 常模参照评价 D. 教师自编测验 20.学习评定不仅有助于评价学生的学习效果，还有助于（）。 A. 确定教学目标 B. 设计课程内容 C. 改进教学方法 D. 分配教育资源 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.学习评定仅涉及对学生学习结果的量化描述。（ ） 22.标准化测验是唯一有效的学习评定方法。（ ） 23.形成性评价的主要目的是在教学结束后对学生的学习成果进行总结。（ ） 24. 信度是指评定工具能够准确测量所要评价的内容的程度。（ ） 25.教师自编测验可以根据具体的教学目标和内容灵活设计。（ ） 26.真实性评定强调在真实情境中评价学生的能力。（ ） 27.学习评定对于改进教学方法和提高教学质量没有作用。（ ） 28.总结性评价通常在教学活动结束后进行，以评价学生的学习成果。（ ） 29.学习评定只能由教师进行，学生不能参与。（ ） 30.标准化测验由于其客观性和计划性，可以完全替代其他评定方法。（ ） 31.学习评定只能针对学生的学习结果进行，不能涉及学生的行为表现。（ ） 32.常模参照评价主要关注的是学生在团体中的相对位置，而不是绝对水平。（ ） 33.学习评定的信度越高，其效度也一定越高。（ ） 34.教师自编测验的信度通常低于标准化测验。（ ） 35.学习评定只能为教学提供反馈信息，不能作为教育决策的依据。（ ） 36.真实性评定通常涉及学生在真实或模拟真实情境中的表现。（ ） 37.诊断性评价的主要目的是在教学过程中发现问题并及时调整教学计划。（ ） 38.学习评定的结果只能以分数的形式呈现给学生。（ ） 39.观察是一种非正式的学习评定方法，通常不适用于正式的教学评价。（ ） 40.学习评定只关注学生的学习效果，不考虑教师的教学效果。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据云南省市职教高考《云南省中职职教高考职业技能考试说明》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲88个考点，共70份知识点训练卷；第二部分针对3个课程，共20份常考题训练卷；第三部分由参考云南省历年教育专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是云南省《教育类考纲百套卷》的第61卷，知识点训练卷，其内容包括： （1）学习评定的相关概念 （2）学习评定的重要性 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 教育类专业知识点训练卷 《教育类考纲百套卷》第61卷 学习评定概念（1） 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 学习评定涉及多种方法，其中（）是评定学生学业进步的价值判断过程。 A. 测量 B. 评定 C. 测验 D. 观察 【答案】B 【解析】“评定是根据定量描述（测量）和定性描述（非测量）做出的一种主观的价值判断”。因此，正确答案是B，即评定是对学生学业进步的价值判断过程。 2.学习评定在教学过程中的主要作用是（）。 A. 提供课程内容 B. 设计教学方法 C. 确定教学目标 D. 提供反馈和改进信息 【答案】D 【解析】“学习评定为教学提供了大量的信息，任何教育决策的制订都必须建立在评定的基础上”。学习评定不仅帮助教师了解学生的学习情况，还提供反馈以改进教学。因此，正确答案是D。 3.下列哪项不是学习评定的目的？（） A. 提供学生的学习反馈 B. 作为教育决策的依据 C. 确定学校的财务预算 D. 衡量教学效果 【答案】C 【解析】学习评定的目的包括提供反馈、作为教育决策的依据、衡量教学效果等，但确定学校的财务预算并不是学习评定的直接目的。因此，正确答案是C。 4.学习评定的（）是指评定的可靠性，即多次评定的结果稳定、一致的程度。 A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 区分度 【答案】A 【解析】“信度指评定的可靠性，即多次评定的分数稳定、一致的程度”。因此，正确答案是A。 5.在学习评定中，（）是用来判断评定是否正确测量了它所想测量的内容。 A. 信度 B. 效度 C. 难度 D. 分数 【答案】B 【解析】“效度指评定的正确性，即一个评定在何种程度上测量了它想测的东西”。因此，正确答案是B。 6.下列哪项不属于学习评定的类型？（） A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 预防性评价 【答案】D 【解析】诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型，但没有提到预防性评价。因此，正确答案是D。 7.学习评定能够激励学生努力学习，这主要体现了学习评定的（）功能。 A. 作为诱因 B. 提供信息 C. 衡量教学 D. 提供反馈 【答案】A 【解析】“评定结果作为诱因可以激励学生努力学习”。因此，正确答案是A。 8.教师自编测验与标准化成就测验的主要区别在于其（）。 A. 信度 B. 效度 C. 标准化程度 D. 难度 【答案】C 【解析】“教师自编测验与标准化成就测验相比，最关键的区别在于其标准化程度远远低于标准化测验”。因此，正确答案是C 9.通过学习评定，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并据此调整教学计划，这体现了学习评定的（ ）重要性。 A. 作为诱因 B. 提供反馈 C. 衡量教学 D. 教育决策 【答案】B 【解析】教师通过学习评定了解学生的学习情况，并据此调整教学计划，这体现了学习评定提供反馈的重要性。因此，正确答案是B。 10.在教学过程中，学习评定可以作为（）的重要依据。 A. 课程设计 B. 教学方法选择 C. 教学内容确定 D. 以上都是 【答案】D 【解析】根据行为矫正的原理，对于为了获得教师注意的不良行为，最有效的方法是忽视该行为，以避免对其进行强化。 11.在学习评定中，哪种评定方式侧重于评价学生在教学过程中的进步和存在的问题？（） A. 总结性评价 B. 形成性评价 C. 诊断性评价 D. 常模参照评价 【答案】B 【解析】形成性评价侧重于在教学过程中多次进行，以了解教学效果并探索教学中存在的问题。因此，正确答案是B。 12.标准化测验的一个重要优点是（ ）。 A. 能够全面评价学生的所有能力 B. 完全不受文化背景影响 C. 只适用于特定学科 D. 具有良好的计划性和客观性 【答案】D 【解析】标准化测验具有客观性和计划性，因此D选项是正确的。 13.下列哪项不属于真实性评定的特点？（） A. 情境性 B. 现实性 C. 标准化 D. 实践性 【答案】C 【解析】真实性评定强调在真实情境中评价学生的能力，因此它通常不是标准化的。C选项是不正确的。 14.教师自编测验的主要优点是（）。 A. 可以根据具体教学目标和内容灵活设计 B. 具有高度的标准化 C. 适用于大规模评价 D. 不需要评分标准 【答案】A 【解析】教师自编测验可以根据具体的教学目标和内容灵活设计，因此A选项是正确的。 15.学习评定在教育决策中的作用主要体现在（）。 A. 确定课程内容 B. 选择教学方法 C. 分配教育资源 D. 以上都是 【答案】D 【解析】学习评定为教育决策提供了多方面的信息，包括确定课程内容、选择教学方法和分配教育资源等，因此D选项是正确的。 16.在学习评定中，通过（）可以了解学生对知识的掌握情况和存在的问题。 A. 教师的直观判断 B. 学生的自我评价 C. 诊断性评价 D. 家长的反馈 【答案】C 【解析】诊断性评价侧重于评价学生对新任务的准备情况和存在的问题，因此C选项是正确的。 17.下列哪项不是真实性评定的方法？（） A. 概念图 B. 选择题测验 C. 案卷分析 D. 操作评定 【答案】B 【解析】真实性评定强调在真实情境中评价学生的能力，而选择题测验通常是标准化的纸笔测验，不属于真实性评定的方法。因此，B选项是不正确的。 18.学习评定中的（ ）是指评价工具能够准确测量所要评价的内容的程度。 A. 效度 B. 信度 C. 难度 D. 区分度 【答案】A 【解析】效度是指评价工具能够准确测量所要评价的内容的程度，因此A选项是正确的。。 19.在教学过程中，通过（）可以及时了解学生的学习情况并调整教学计划。 A. 总结性评价 B. 形成性评价 C. 常模参照评价 D. 教师自编测验 【答案】B 【解析】形成性评价在教学过程中多次进行，有助于教师及时了解学生的学习情况并调整教学计划，因此B选项是正确的。 20.学习评定不仅有助于评价学生的学习效果，还有助于（）。 A. 确定教学目标 B. 设计课程内容 C. 改进教学方法 D. 分配教育资源 【答案】C 【解析】学习评定不仅评价学生的学习效果，还为教师提供反馈以改进教学方法，因此C选项是正确的。 二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 21.学习评定仅涉及对学生学习结果的量化描述。（ ） 【答案】错误 【解析】学习评定不仅涉及对学生学习结果的量化描述（即测量），还包括对学生学业进步的价值判断（即评定），以及通过非测量手段（如观察、访谈等）获取的信息。因此，该陈述过于狭隘，判断为错。 22.标准化测验是唯一有效的学习评定方法。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然标准化测验是学习评定的一种重要方法，但它并不是唯一的方法。教师自编测验、真实性评定等多种方法都可以用于学习评定。因此，该陈述过于绝对，判断为错。 23.形成性评价的主要目的是在教学结束后对学生的学习成果进行总结。（ ） 【答案】错误 【解析】形成性评价的主要目的是在教学过程中多次进行，以了解教学效果并探索教学中存在的问题，以便及时调整教学计划。它并非在教学结束后进行，因此该陈述错误。 24. 信度是指评定工具能够准确测量所要评价的内容的程度。（ ） 【答案】错误 【解析】信度是指评定的可靠性，即多次评定的结果稳定、一致的程度。而效度才是指评定工具能够准确测量所要评价的内容的程度。因此，该陈述混淆了信度和效度的概念，判断为错。 25.教师自编测验可以根据具体的教学目标和内容灵活设计。（ ） 【答案】正确 【解析】教师自编测验确实可以根据具体的教学目标和内容灵活设计，以更好地适应教学的需要。因此，该陈述正确。 26.真实性评定强调在真实情境中评价学生的能力。（ ） 【答案】正确 【解析】真实性评定确实强调在真实情境中评价学生的能力，以更准确地反映学生的实际水平和应用能力。因此，该陈述正确。 27.学习评定对于改进教学方法和提高教学质量没有作用。（ ） 【答案】错误 【解析】学习评定不仅有助于评价学生的学习效果，还为教师提供反馈以改进教学方法和提高教学质量。因此，该陈述错误。 28.总结性评价通常在教学活动结束后进行，以评价学生的学习成果。（ ） 【答案】错误 【解析】总结性评价确实通常在教学活动结束后进行，以评价学生的学习成果和教学效果。因此，该陈述正确。 29.学习评定只能由教师进行，学生不能参与。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然教师在学习评定中扮演重要角色，但学生也可以参与评定过程，如通过自我评价、同伴评价等方式。因此，该陈述过于绝对，判断为错。 30.标准化测验由于其客观性和计划性，可以完全替代其他评定方法。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然标准化测验具有客观性和计划性等优点，但它并不能完全替代其他评定方法。不同的评定方法各有优缺点，应根据具体情况选择合适的评定方法。因此，该陈述错误。 31.学习评定只能针对学生的学习结果进行，不能涉及学生的行为表现。（ ） 【答案】错误 【解析】学习评定不仅针对学生的学习结果，还可以涉及学生的行为表现、社会化程度和道德等方面。因此，该陈述错误。 32.常模参照评价主要关注的是学生在团体中的相对位置，而不是绝对水平。（ ） 【答案】错误 【解析】常模参照评价确实主要关注的是学生在团体中的相对位置，通过比较学生在团体中的表现来评价其水平。因此，该陈述正确。 33.学习评定的信度越高，其效度也一定越高。（ ） 【答案】错误 【解析】信度和效度是两个不同的概念。信度指的是评定的可靠性，即多次评定的结果是否稳定一致；而效度指的是评定的正确性，即评定是否准确测量了所要评价的内容。高信度并不保证高效度，因此该陈述错误。 34.教师自编测验的信度通常低于标准化测验。（ ） 【答案】错误 【解析】由于标准化测验在命题、施测、评分和解释等方面都有严格的标准和程序，因此其信度通常高于教师自编测验。教师自编测验的信度受多种因素影响，如教师的主观性、测验设计的合理性等。因此，该陈述正确。 35.学习评定只能为教学提供反馈信息，不能作为教育决策的依据。（ ） 【答案】错误 【解析】学习评定不仅能为教学提供反馈信息，帮助教师了解学生的学习情况并据此调整教学计划，还可以作为教育决策的重要依据。教育决策者可以根据评定结果来制订教学标准、检查教育质量、奖励或认可某些做法等。因此，该陈述错误。 36.真实性评定通常涉及学生在真实或模拟真实情境中的表现。（ ） 【答案】正确 【解析】真实性评定强调在真实或模拟真实情境中评价学生的能力，以更准确地反映学生的实际水平和应用能力。这种方法有助于提高评定的有效性和可靠性。因此，该陈述正确。 37.诊断性评价的主要目的是在教学过程中发现问题并及时调整教学计划。（ ） 【答案】错误 【解析】诊断性评价的主要目的是在教学开始前或教学活动开始前对学生的准备情况进行评价，以便教师了解学生的起点行为和学习需求，从而制定合适的教学计划。形成性评价才是在教学过程中发现问题并及时调整教学计划的主要手段。因此，该陈述错误。 38.学习评定的结果只能以分数的形式呈现给学生。（ ） 【答案】错误 【解析】学习评定的结果可以以多种形式呈现给学生，如分数、等级、描述性反馈等。教师应根据评定目的和学生的特点选择合适的呈现方式，以便学生更好地理解自己的学习情况并据此调整学习策略。因此，该陈述错误。 39.观察是一种非正式的学习评定方法，通常不适用于正式的教学评价。（ ） 【答案】错误 【解析】观察是一种重要的学习评定方法，既可以用于非正式的教学评价，也可以用于正式的教学评价。通过观察，教师可以了解学生的课堂表现、学习态度、行为习惯等方面的信息，为教学提供有价值的反馈。因此，该陈述错误。 40.学习评定只关注学生的学习效果，不考虑教师的教学效果。（ ） 【答案】错误 【解析】学习评定不仅关注学生的学习效果，还关注教师的教学效果。通过评定学生的学习情况，教师可以反思和改进自己的教学方法和策略，以提高教学效果和质量。因此，该陈述错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$