第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移 课件 --2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第三单元　人口迁徙、文化交融与认同 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 任务目标 按图索骥 1．了解近代以来的殖民扩张导致的人口转移和族群变化。 2．认识人口和族群的变化最终引起了文明的冲突、交融和认同。 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 问题式预习 一、殖民扩张与美洲族群的变化 1．概况 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 2．影响 (1)改变了美洲的____________，出现了新的族群。 (2)形成了新的文化认同，发展了____________主导、融合多种文化因素的新的______文化。 3．现状：美洲国家的人口结构不尽相同，各国主要的人种是什么？ 在美国和加拿大，白人占据人口的大多数，幸存的印第安人被赶进保留地生活；在海地等西印度群岛国家，黑人人口占多数。混血人种成为拉丁美洲的最大族群；在秘鲁等少数国家印第安人相对较多，但也很少超过人口的半数。 人口结构 欧洲文化 美洲 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 二、英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 1．英国的殖民活动 2．人口结构变动 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 三、华工与美洲、大洋洲的开发 背景 ①19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止____________的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力 ②19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。华工被运往美洲等地，形成了苦力贸易(指西方商人以欺骗和暴力等手段贩卖中国人口出洋，使其从事强制性繁重劳动的活动) ③中国东南沿海的穷苦百姓，或是因生活所迫，或是被诱骗、绑架成为苦力 奴隶贸易 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 概况 ①开发美洲：华工是加利福尼亚金矿和____________________工地等繁重劳动场所的主要劳动力；19世纪70年代，加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地，也有成千上万的华工 ②开发大洋洲：19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿 影响 ①在各地形成了一个个唐人街 ②保留和传播着____________，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展 中央太平洋铁路 中华文化 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 【图解历史】黑奴贸易示意图 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 【教材开发】殖民者的入侵改变了美洲的人口结构，形成了新的族群。(摘自教材P38)美洲的人口结构为什么会发生改变？ 提示：一是因为屠杀、奴役、传染病，导致印第安人大量死亡；二是大量非洲黑人被贩卖到美洲；三是欧洲白人因为种种原因进入美洲。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 【图解历史】美洲族群的变化及特点 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 【认知升华】英国对澳洲殖民扩张的双重性 (1)英国对澳洲的殖民扩张造成原住居民大量减少，给原住居民带来灾难。 (2)英国将欧洲技术和生产方式带入澳洲，客观上促进了当地经济发展。 【教材开发】阅读教材P40“史料阅读”，指出材料中蕴含的信息。 提示：这段材料真实地描写了华工出国过程中的悲惨遭遇，1/3的华工死于途中恶劣的环境，到达以后由于饥饿、疾病、受虐待而死的又有1/3，能活下来的不到一成。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 任务型课堂 学习任务一　世界近代史上人口的跨地域转移 1．史料探究 材料一　15世纪末随着哥伦布发现美洲新大陆，欧洲与美洲之间开辟了新航线。他们在美洲建种植园，开发金银矿，由于需要大量的廉价劳动力，殖民者将贪婪的目光投向未开化的非洲大陆。与此相适应，国际人口迁移的目的地主要是尚待开发的“处女地”。 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (1)根据材料一并结合所学知识，概括15—16世纪世界人口迁徙的特点。 提示：从宗主国向殖民地和附属地迁徙；从较发达地区向不发达地区及新开发地区移民；从旧大陆向新大陆迁徙。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 材料二　世界各大洲人口占世界总人口的比率变化(%) ——据[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》整理 年份 欧洲 非洲 美洲 世界总人口 1650 18.3 18.3 2.4 5.45亿 1740 19.2 13.1 1.6 7.28亿 1850 22.7 8.1 5.1 11.71亿 1900 24.9 7.4 9.0 16.08亿 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)分别指出欧、非、美三大洲人口占世界人口比率变化的基本趋势，并结合所学知识分析影响三大洲人口变化的共同因素。 提示：趋势：欧洲占比不断上升；非洲占比不断下降；美洲在1740年时占比下降，之后则不断上升。共同因素：新航路开辟后，世界各地联系不断加强；欧洲国家的殖民扩张、掠夺，进行黑奴贸易；工业革命使世界各地的联系更加紧密。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 2．史论拓展——对世界近代史上跨地区人口迁徙的认识 (1)原因 ①新航路开辟后，殖民扩张兴起，印第安人锐减，资本原始积累时期需要大量劳动力；工业化时代，工厂制需要吸纳大量劳动力。 ②为弥补美洲劳动力不足，殖民者进行罪恶的黑奴贸易。 ③近代交通运输的发展。 ④列强侵华，从《北京条约》获取特权(准许华工出国)。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)形式 ①自发移民，如英国大批清教徒逃亡北美。 ②西方国家进行殖民活动，如进行黑奴贸易。 (3)地域 ①由欧洲迁往北美。 ②由非洲迁往美洲。 ③由亚洲迁往美洲。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (4)影响 ①带有明显的侵略色彩(掠夺亚非劳动力)，加剧了亚非地区的落后。 ②开发美洲，推动美国经济迅速发展和强大。 ③改变美洲的人口结构，形成新的族群，美国因此成为移民社会。 ④形成新的文化认同。发展了欧洲文化主导、融合各种文化因素的新的美洲文化。 ⑤人口迁移导致新的民族国家诞生。如美国的建立。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 3．迁移运用 (1)新航路开辟后的100年间，随着欧洲人入侵美洲，美洲的印第安人人口大幅减少。与此同时，欧洲人把非洲黑人贩卖到美洲。美洲、大洋洲、非洲和亚洲等地区都不同程度地出现族群混合现象。这说明，新航路的开辟(　　) A．推动了社会经济发展 B．促进了动植物的大交流 C．加强了各地间的联系 D．改变了人口的地理分布 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 D　解析：新航路开辟后，美洲的印第安人减少，欧洲人和非洲黑人数量激增，改变了美洲的人口结构；随着殖民扩张的加剧，越来越多的英国人和欧洲其他国家的人口来到澳大利亚和新西兰，白人逐渐成为当地的主要居民；19世纪中叶以后，大量华工被迫来到美洲和澳大利亚等地。所以新航路的开辟改变了人口的地理分布，故选D项。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)据估计，殖民扩张期间，从非洲运往美洲的黑人不少于1 500万人，死于猎奴战争和贩运途中的黑人，约为此数的5倍，整个奴隶贸易使非洲丧失的人口中，60%是运往美洲而损失和牺牲的。该材料反映的是(　　) A．血腥的殖民掠夺 B．亚洲劳动力短缺的原因 C．洲际贫富差距缩小 D．黑奴贸易具有公平性 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 A　解析：根据材料“从非洲运往美洲的黑人不少于1 500万人”可知说的是黑奴贸易，属于殖民掠夺，A项正确；材料中的罪恶行为导致非洲劳动力短缺，B项错误；该行为进一步拉大了各大洲之间的贫富差距，C项错误；黑奴贸易具有不公平性，D项错误。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 学习任务二　近代华人移民及对世界的贡献 1．史料探究 材料一　19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。葡萄牙、英国、美国等国的殖民者往往迫使华工签署契约，让华工以未来若干年工资支付运输费用。中国东南沿海的穷苦百姓，或是因为生活所迫，或是被诱骗、绑架成为苦力。据1939年出版的《加州志》载：今天位于南部的肥沃三角洲地区……在未开垦前，1850年，一些失意的淘金者集居于此，种植糊口。及1870年，中国工人于建造了中央太平洋铁路后，又接受低工资担任开垦三角洲地区的工作。他们推着单轮车筑起堤防，逐渐全部四十二万五千英亩水草丛生的沼泽地被开拓了。 ——摘编自朱杰勤主编《美国华侨史》等 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (1)根据材料一并结合所学知识，简析晚清时期华工出国的历史背景。 提示：黑人奴隶贸易受到限制；西方国家工业革命扩大，对劳动力的需求增加；世界市场逐步形成；晚清政府腐朽无能；第二次鸦片战争后清政府签订不平等条约允许华工出国；人民生活困苦，难以维持生计；中国经济落后，就业困难。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 材料二　19世纪50年代初，旧金山附近五百万英亩低洼地常年浸涝，荒废无用。经华工平整后，大面积低洼地变为肥沃良田。……加州的农业季节工人，华工占75%。加州土地测量局估计，华工在修铁路、治洼地方面为加州创造近三亿美元财富。 ——摘编自[美]乔治·西华《从社会经济方面看中国移民》等 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)根据材料二并结合所学知识，说明华工在美洲开发中的作用并加以论证。 提示：华工促进了美洲的开发。在美国，华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。经济上，华工在修铁路、治洼地方面创造大量财富，促进了美洲的开发，在美国经济崛起过程中发挥了重要作用。文化上，传播了中华文化，促进了美洲多元文化的形成和发展。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 2．史论拓展——近代华人移民的主要特点及影响 (1)特点 ①被动移民：从鸦片战争到清末，几乎全是被西方殖民主义者拐掠、贩卖的。 ②多来自广东沿海地区，以农民为主体。 ③多从事繁重劳动，吃苦耐劳。 ④主要集中在美洲、澳大利亚、东南亚等地。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)影响 ①近代数百万的华工被掠夺出国，他们大多在海外诸国过着暗无天日的奴隶生活，健康和生命受到极大摧残。 ②华工用辛勤的劳动促进了当地的经济建设和发展。 ③华工以其智慧和特长传播了农业、水利工程等方面的技术和知识，对近代社会的中西经济文化交流作出了巨大贡献。 ④其后代华侨为中国的革命事业、家乡建设事业作出了努力，促进了祖国经济文化的发展。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 3．迁移运用 (1)1851年以来，大批华工前往澳大利亚淘金。据统计，当时每6个外国淘金者中就有一个中国人。华工不仅成为澳大利亚淘金热潮中的一支重要力量，还参加了当地的建设和清除丛林、开拓田地的工程。在1888年前后，约有5 000名华工参与修筑了从达尔文至松湾的铁路。同时，昆士兰所有的公路都是华工修筑的。这反映了(　　) A．华工获得了在海外发展的自由权 B．华工推动近代中国国际地位提高 C．华工促进了澳大利亚经济的发展 D．华工在澳大利亚主要从事重工业 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 C　解析：根据材料“还参加了当地的建设和清除丛林、开拓田地的工程”“约有5 000名华工参与修筑了从达尔文至松湾的铁路”可知，1851年以来华工广泛参与澳大利亚的经济建设，尤其是道路建设，可见华工促进了澳大利亚经济的发展，故选C项；根据材料可知，华工在澳大利亚从事的是体力劳动，个人发展的自由权主要指的是受教育的权利，这与材料主旨不符，排除A项；根据所学知识可知，华工出国不能提高中国的国际地位，材料反映的是外国对中国劳动力的掠夺，是中国国际地位低下的体现，排除B项；根据材料“清除丛林、开拓田地的工程”可知，华工从事的工作不都是重工业，排除D项。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 (2)1866年，清政府与英、法两国签订《续定招工章程条约》，第一次全面提出了华工的权利及招工各国应负的责任，包含了工期、工时、工食、工资、往返路费、满期安置、患病医治和招募行为等。材料反映出清政府(　　) A．国际地位显著提高 B．注重“天朝上国”尊严的维护 C．产生了近代维权意识 D．鼓励华工出国 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 C　解析：由“1866年，清政府与英、法两国签订《续定招工章程条约》，第一次全面提出了华工的权利及招工各国应负的责任”可得出，此时清政府产生了维护华工权益的意识，故选C项。题干不能体现出清政府的国际地位，A项排除；材料并没有体现清政府“注重‘天朝上国’尊严的维护”，B项排除；材料并未体现清政府关于华工出国的态度，D项排除。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 课后素养评价(七) 点击页面进入… 近代殖民活动和人口的跨地域转移 （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 34 THANKS 第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$