第15课文化遗产：全人类共同的财富 课件--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

第六单元　文化的传承与保护 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 任务目标 按图索骥 1．了解世界各国文化遗产的发展状况。 2．认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 问题式预习 一、文化遗产的保护与利用 1．世界各国保护及研究文物的传统 (1)在欧洲各国的皇室、贵族和教会中，收藏____________和宗教遗物之风颇为盛行。 (2)中国历代帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍等，针对古代器物进行分类、著录的_________还发展成为专门之学。 艺术珍品 金石学 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2．通过立法进行文物保护 (1)1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。 (2)1964年的《国际古迹保护与修复宪章》，是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调对文物古迹的保护以历史的________为第一要义。 真实性 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (3)中国历史上制定了哪些法律来保护文物？(依时间顺序总结) 中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的《保存古物推广办法》。1930年，南京国民政府设立的中央古物保管委员会，公布了中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》。中华人民共和国建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物普查。1961年3月，第一批全国重点文物保护单位公布。1982年通过并实施的《中华人民共和国文物保护法》，是由国家最高立法机关颁布的法律，致力于加强对文物的保护、研究和利用，以使中华民族优秀的历史文化遗产得到继承。国务院将“保存文物特别丰富并且具有重大历史价值或者革命纪念意义的城市”核定公布为历史文化名城，从而建立起历史文化名城保护制度。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 二、《世界遗产公约》 1．《世界遗产公约》 制定 1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》，简称《世界遗产公约》 宗旨 集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施______ ______ 内容 ①充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护 ②对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护 ③确定了____________、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型 有效 保护 文化遗产 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 发展 2003年10月，联合国教科文组织第32届大会又通过《保护_____________________公约》 意义 不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承____________、维护文化多样性和创造性有着重要意义 非物质文化遗产 民族文化 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2．中国与《世界遗产公约》 加入 1985年11月，中国正式加入《__________________》 2004年8月，加入《保护非物质文化遗产公约》 实施 2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办法》，强调“世界文化遗产工作贯彻____________、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性” 2011年，通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》 意义 ①通过上述举措，___________________________的理念日益深入人心，推动了中国文化遗产保护事业的发展 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量﹐体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当 世界遗产公约 保护为主 保护遗产、传承文化 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 三、各国的历史遗迹与文化遗产 1．古代文明遗迹：具有代表性的主要包括____________、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。 2．近代的文化遗产：____________成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产，堪称包罗万象的艺术之城。 雅典卫城 佛罗伦萨 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 3．中国 (1)第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、____________及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的______。 (2)截至2020年底，______入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录的项目已达42个。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 (3)国务院批准命名的《国家级非物质文化遗产代表性项目名录》，截至2014年共有1 372项。 秦始皇陵 泰山 中国 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 【认知升华】文化遗迹≠文化遗产 (1)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。 (2)文化遗迹又称自然和文化遗迹地，分为自然遗迹和文化遗迹。 (3)文化遗产是抽象的概念(包括建筑物、碑雕、壁画、戏剧、工艺等)；文化遗迹是具象的概念，必须是一个具体的实物(如故宫、颐和园、长城、圆明园等)。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 【视野拓展】民国初期，政府认识到“中国文化最古，艺术最精，凡国家之所留贻，社会之所珍护，非但供考古之研究，实关于国粹之保存”。首次以国家的名义对文物采取了各种保护措施，如颁发文物保护的政策法规、查办文物的盗毁与流失，创建国立历史博物馆、古物陈列所、故宫博物院等文物保管机构。中国真正具有现代意义的文物保护事业在这一时期开始正式开展起来，并逐渐成型。 ——摘编自李守义《民国初期文物保护工作的历史考察》 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 【教材开发】阅读教材P85“历史纵横”——“非物质文化遗产”。思考：保护“非物质文化遗产”有什么意义？ 提示：完善对文化遗产的认识，对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 【知识拓展】威胁文化遗产的因素 人为 因素 ①大规模公共或私人工程的威胁 ②城市或旅游业迅速发展造成的消失危险 ③土地的使用变动或易主造成的破坏 ④随意摒弃 ⑤武装冲突的爆发或威胁 不可抗因素 ①年久腐变，蜕变加剧。这是自然与人为因素共同影响的结果 ②灾害和灾变，如火灾、地震、山崩、火山喷发、水位变动、洪水、海啸等 ③未知原因造成的重大破坏 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 任务型课堂 学习任务　世界文化遗产的保护 1．史料探究 材料一　联合国教育、科学及文化组织大会于1972年10月17日至11月21日在巴黎举行的第十七届会议，注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，一方面因年久腐变所致，同时变化中的社会和经济条件使情况恶化，造成更加难以对付的损害或破坏现象。 ——《保护世界文化和自然遗产公约》前言 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (1)根据材料一并结合所学知识，回答使文化遗产和自然遗产越来越受到破坏和威胁的因素有哪些？ 提示：因素：战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 材料二　目前非物质文化遗产保护主要存在以下问题：保护意识淡薄。……正在失去非物质文化遗产生存的土壤即文化生态环境。随着人们生存环境、生活方式和生活理念的变化及外来文化的冲击，旧的民风民俗已经很少被年轻人接受和欣赏。……非物质文化遗产的传承断代。不少传承人因年龄已高或后继乏人，其所掌握的技艺随时都有可能失传。……人力和财力不足。……法律法规的建设步伐不能及时跟上非物质文化遗产保护工作的需要。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (2)根据材料二并结合所学知识，指出如何加强对非物质文化遗产的保护。 提示：加强相关立法；加大宣传力度，提高民众的保护意识；整体性保护，保护非物质文化遗产的生态环境；生产性保护；抢救性保护；加大政府的财政投入；保护传承人；等等。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 材料三　联合国教科文组织2001年在《世界文化多样性宣言》中就提出应将文化多样性视为“发展的因素”之一，而文化遗产作为一种稀缺的不可替代的资源，是文化多样性的重要构成，它不仅是人类以往文明的见证和产物，也是促进人类未来文化发展的重要因素，因此也被视为“文化创作的源泉”。因此，促进人类和谐发展走可持续发展道路不仅要实现人与自然生态的和谐共生，而且保护文化遗产是促进文化可持续发展的必然要求。 ——摘编自李玉雪《可持续发展视角下文化遗产保护的法治进路思考——以我国“世界文化遗产”保护为重心的分析》 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (3)根据材料三，指出文化遗产具有什么价值。结合所学知识，分析保护世界文化遗产应坚持什么原则。 提示：价值：是不可替代的资源，是文化多样性的重要构成，是人类文明的见证和文化发展的重要因素。原则：真实性和完整性。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 2．史论拓展——世界文化遗产的价值和保护原则 (1)价值 ①世界文化遗产是保存社会记忆的工具 A．它是人类在社会历史实践中创造的具有文化价值的财富遗存，它包括了人类在社会历史实践中所创造的一切物质财富和精神财富。 B．这对于促进人类文化的传承、发展具有重要意义。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 ②世界文化遗产是人类改造自然的产物，是联系人类过去和未来的桥梁 A．它反映了历史上人类与自然之间的关系，是人类改造自然的见证。 B．通过对世界文化遗产的研究探索，我们可以窥见人类自诞生以来的生活面貌。 ③世界文化遗产具有民族性，是一个民族的身份证：保护本民族文化遗产，具有守护民族之魂的重要意义，对于世界文化的多元化发展也有重要作用。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (2)保护原则 ①真实性：指遗产产生时以及后来形成的各种特征，包括形式与设计、材料与实施、利用与影响、传统与技术、位置与环境、精神与感受。 ②完整性 A．范围上的完整性，要尽可能地保持遗产组织与结构及其周围环境的完整。 B．文化概念上的完整性，要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 3．迁移运用 (1)有学者认为，非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必要也无可能。我们现在看到的昆曲，早已不是明代的昆曲……任何一种非物质文化遗产，都是活态的，这就意味着它必然要发生变化。”这说明非物质文化遗产(　　) A．可不具备真实性完整性 B．没有加以保护的必要性 C．需要与时俱进不断创新 D．变化无常具有不可知性 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 C　解析：根据材料中非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必要也无可能”“我们现在看到的昆曲，早已不是明代的昆曲”“任何一种非物质文化遗产，都是活态的”等信息可以看出，非物质文化遗产需要与时俱进，不断创新，C项正确。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 (2)联合国教科文组织先后增加了线性文化遗产、非物质文化遗产、记忆遗产三种遗产项目作为世界文化遗产的延伸。我国有多项遗产列入(见下表)，这一做法(　　) 遗产种类 中国入选的典型代表 线性文化遗产 丝绸之路、大运河…… 非物质文化遗产 昆曲、龙泉青瓷传统烧制技艺…… 记忆遗产 清代科举大金榜、《本草纲目》、南京大屠杀档案、甲骨文…… 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 A．体现了中国文化领先世界 B．维护了文化遗产的民族性与多样性 C．提升了文化遗产的真实性 D．展现了中国保护文化遗产的坚定性 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 课后素养评价(十五) 点击页面进入… 文化遗产：全人类共同的财富 （WORD版） 巩固课堂所学 · 激发学习思维 夯实基础知识 · 熟悉命题方式 自我检测提能 · 及时矫正不足 本节课掌握了哪些考点？ 本节课还有什么疑问点？ 课后训练 学习反思 课时小结 29 THANKS 第15课　文化遗产：全人类共同的财富 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$