第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

1.只解沙场为国死，何须马革裹尸还。（徐锡麟《出塞》） 2.愿得此身长报国，何须生入玉门关。（戴叔伦《塞上曲》） 3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 4.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游《病起书怀》） 5.欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 6.世间无限丹青手，一片伤心画不成。（高蟾《金陵晚望》） 一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家命运相联系。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。 导入新课 祖国啊，我亲爱的祖国 1.有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。（重点） 2.品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多意象的含义。 （难点） 3.体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树立报国之志。 （素养） 学习目标 作者简介 舒婷 1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 写作背景 这首诗发表于1979年，从“十年浩劫”中走过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤、为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。正是在这种感情的推动下，舒婷在工作之余写下了这首抒情短诗，并获得了“1978-1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。 （ ）挣扎 （ ）纤细 多音字 预习检查 xiān 纤 （ ）纤绳 qiàn zhēng zhèng 挣 （ ）挣脱 勒 （ ）勒进 （ ）勒令 lè lēi 累 （ ）劳累 （ ）果实累累 （ ）伤痕累累 léi lèi lěi 多音字 预习检查 薄 （ ）厚薄 （ ）薄荷 （ ）日薄西山 bò báo bó 形近字 预习检查 绯 匪 扉 绯红 受益匪浅 扉页 fēi fēi fěi 蜗 涡 笑涡 蜗牛 薄 簿 日记簿 薄暮 wō wō bó bù 词语解释 预习检查 蜗行 淤滩 簇新 绯红 喷薄 迷惘 伤痕累累 形容水涌起或太阳上升的样子。 极新；全新。 淤泥形成的湿地。 形容像蜗牛一样慢慢爬行。 鲜红。 指物体受损害后留下的痕迹很多。 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 整体感知 1.请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。 我是你河边上／（破旧的）老水车， 数百年来／纺着疲惫的歌； 我是你额上／（熏黑的）矿灯， 照你／在历史的隧洞里／蜗行摸索； 我是（干瘪的）稻穗；是／（失修的）路基； 是／（淤滩上的）驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； —— 祖国啊！ 内容：回溯祖国贫困落后的历史面貌。五个意象象征了贫困和落后。 感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉 我／是贫困， 我／是悲哀。 我／是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是／“飞天”袖间 千百年来／未落到地面的／花朵； —— 祖国啊！　　　　　 内容：写人民的痛苦和希望。 花朵：象征痛苦中的希望。 感情：悲哀 向往　 语气：舒缓 整体感知 我是／你（簇新的）理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我是／你（雪被下）／古莲的胚芽； 我是／你（挂着眼泪的）／笑涡； 我是／（新刷出的）／雪白的起跑线； 是（绯红的）／黎明 正在／喷薄； —— 祖国啊！ 内容：描绘祖国百废待兴的新面貌。 五个意象：象征新生的希望，希望祖国摆脱束缚，蒸蒸日上。 感情：由悲哀变为欣喜语气：热烈高昂 整体感知 我是你的／十亿分之一， 是你九百六十万平方的／总和； 你以／伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； —— 祖国啊， 我亲爱的／祖国！ 内容：强调我与祖国不可分割的关系，我要承担振兴中华的重任。 感情：热爱 献身 语气：高亢 激昂 整体感知 概括每个诗节的内容。 整体感知 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： 强调“我”与祖国不可分割的关系。 回溯祖国数百年贫困、落后的历史。 写人民的痛苦和希望。 描绘处于历史转折时期的祖国形象。 这首诗歌的感情基调前后有什么变化？ “我” 低沉 舒缓 高昂 激越 第一、二小节 抒发悲哀低沉之情 第三、四小节 抒发欣喜高昂之情 朗读指导 啊 痛苦 深情 惊讶 惊喜 气愤 这首诗中还有许多反复出现的词句，我们应该如何读? 朗读指导 日出东方 星火燎原中华人民共和国 人民革命的伟大胜利 灯塔指引 赶京进考 人民当家作主 艰辛探索 继往开来 峥嵘岁月·盛世华诞 深沉的感叹 痛苦的呼唤 欣喜的赞叹 庄严的誓词 祖国啊 朗读指导 日出东方 星火燎原中华人民共和国 人民革命的伟大胜利 灯塔指引 赶京进考 人民当家作主 艰辛探索 继往开来 峥嵘岁月·盛世华诞 爱则气徐声柔， 喜则气足声疾， 痛则气沉声缓， 赞则气满声高。 朗读指导 日出东方 星火燎原中华人民共和国 人民革命的伟大胜利 灯塔指引 赶京进考 人民当家作主 艰辛探索 继往开来 峥嵘岁月·盛世华诞 朗读指导 请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。 怎样理解诗中的“我”？ ①诗中的“我”不仅仅指诗人自己，更代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担负起了振兴中华民族的历史使命。 ②“我”的形象是和祖国的形象熔铸在一起的。“我”既是祖国的一部分，也是伟大祖国的形象代表。 合作探究 诗歌表达了 怎样的感情? ──对祖国的深深的理解和诚挚的爱 把握情感 概括主题 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。 课堂检测 A.这首诗的第1、2节是写过去,“我”应当是指旧中国。 B.第3节是写未来,这一节的内容实际上是对祖国新面貌的展望。 C.这首诗全诗都用现在式,给读者浑然一新的感觉,又给人以强烈的现实感。 D.诗的前两节是铺垫,至第3节进入高潮,第4节全诗在高潮声中结束。 D 【解析】诗歌第4节是全诗的高潮,作者直抒胸臆,表达了对祖国深沉而热烈的爱。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　　) Lavf58.20.100 Lavf57.58.101 $$