第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

一颗拳拳赤子心 --《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿 各位领导，各位同事大家好。 今天我说课的题目是《祖国啊，我亲爱的祖国》，下面我将从教材、教法等方面对这首诗的设计进行说明,希望大家多提宝贵意见。  一.说教材  《祖国啊,我亲爱的祖国》是部编版语文九年级下册第一单元第一篇课文，本单元教材内容为现当代诗歌阅读与欣赏，单元学习的重点是理解诗篇所蕴含的思想感情,提高诗歌的阅读欣赏能力. 《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗派的代表作品，一首爱国之歌。诗歌具有鲜明的时代特征，选取了极具个性的意象，从祖国的落后出发，以不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系，书写了自己和那一代青年的迷惘与希望，表达了诗人及那一代人的历史责任感与赤子之情。   2、 说学情 学习现代诗歌对于学生来说，还是有难度的。在本诗中，诗人用一系列琐碎的意象来表达个人情感，更给学生的解读增加了困难，所以在这节课之前，我们学习了《送友人》这首古诗，借助这首诗让学生初步感知什么是意象和意境，为今天的学习做铺垫。同时，学生距离诗人的时代较为久远，没有经历过诗人的心路历程，需要借助背景资料和老师的指导，才能理解到位。   三、说目标： 《语文新课程标准》明确指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”通过诗歌教学要培养学生的语言表达能力、文化理解能力、思维能力和情感体验能力，提升学生的语文素养。 因此，我把本课的教学目标制定为： 1.有感情的读诗，把握好诗歌的节奏、语调、情感。 2.通过诵读感悟诗歌中新颖的意象所表现出的情感（重难点）。 3. 理解诗人热爱祖国、报效祖国的真挚情感（重难点）。 四.说教法   我们的课堂主要以学生为主体，培养学生自主学习、合作互助的习惯。围绕教学目标，编写导学案，让学生在课下进行自主学习。课堂上，根据导学案的任务要求进行合作学习和小组展示，并答疑解惑。 五.说教学环节   好的教学设想必须通过教学实践来体现，为此，我是通过以下环节安排教学程序的。 在上课伊始，由“祖国”引出话题，因势利导出示本节课的教学目标，同时交代重点、难点，让学生明确本节课的学习目标。 现代诗歌的教学范式主要是诗歌朗诵、诗歌赏析和尝试创作，为此主要设置了四个板块环节： 环节一：朗读展示，初步体会情感。 书读百遍，其义自见。学习诗歌主要的方式就是朗读。在上课前，就字音、重音、节奏等进行了朗读指导。本节课主要通过小组的朗读展示，把学生带入诗歌氛围，让学生初步感知整首诗的感情基调。 环节二：品读意象，走入诗歌情境 通过温习《送友人》的内容，达到温故知新的目的。 提出合作交流的任务：在这首诗中诗人通过哪些意象来抒发对祖国的感情的? 明确学习任务和学习要求之后，学生根据导学案的要求进行小组合作交流：发现问题，纠正错误；达成一致后，分配任务，开始展示。 这部分是本节课的重点和难点设计意图：引导通过文字的“桥梁”，找到诗歌中的意象，初步感悟诗歌中的情感。 预设：第一节和第三小节比较好找。第一小节作者连用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”五个意象并以“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等修饰语，来描绘祖国所承受的苦难与忧患。第三节连用“胚芽”、“起跑线”等意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。 第二节的“贫困”、“悲哀”、“希望”比较抽象，“飞天袖间”的“花朵”和“千百年来未落到地面上”学生可能会不理解，需要做好引导，主要是表现祖国和人民没有因贫困而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫。 第四小节意象少而不显，设置思考问题：如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？让学生明确：从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。 另一方面，理解诗中四个“祖国啊”的内涵和关系。让学生感受到作者情感的发展历程和对祖国的拳拳深情。 环节三：书写心志，升华“爱国情” 舒婷写作这首诗已过去40多年。我们的祖国繁荣富强，现在的学生没有经历过舒婷那个时代的苦难、挣扎，但他们对这个崭新的时代有着自己的体会。准备一段视频，让学生感受到祖国70年来日新月异的变化，再借助手中的笔，要求学生选择他们熟悉的意象来表达对祖国的情感，升华了学生的爱国情感，也对学生进行思想政治教育，还锻炼了学生的文笔。   环节四----学以致用，拓展提升训练。让学生阅读艾青的诗歌《我爱这土地》，完成下列练习，考察学生的掌握情况，巩固意象和意境的训练，拓展学生的阅读面。 六、说板书设计   我将板书设计为台阶式，这种设计既能体现本节课的重点，也能体现这首诗歌作者情感的跳跃，表现了由悲哀、低沉转向欣喜、振奋的情感发展历程，从而抒发了对祖国的拳拳深情。 我的说课到此结束，敬请各位批评指正！ 学科网（北京）股份有限公司 $$