6.2 碳的氧化物第1课时-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

铃声伴读 1、碳单质的化学性质及用途(p132-133) 2、碳单质与氧气反应的化学方程式(p132) 3、碳单质与某些氧化物反应的化学方程式(p133) 4、还原反应的定义(p133) 5、预习新课(p136-141) 第六单元 碳和碳的氧化物 课题2 碳的氧化物 第1课时 学习目标 1.通过实验探究认识二氧化碳的性质,加深对控制变量、对比实验、分析推理、归纳总结等科学方法的认识。 2.结合实例了解二氧化碳的用途,强化对物质的性质与用途之间关系的认识。 3.了解二氧化碳对生活和环境的影响,通过参与低碳行动与可持续发展等社会性科学议题的讨论,体会化学与社会和环境的关系。 课堂导入 谜语:猜猜它是谁? 建筑师们称它为“天然粉刷匠”; 消防官兵赞美它是“灭火先锋”; 运动健儿们说他是“饮料专家”; 农民伯伯说它是“植物的粮食”; 气象学家说它能“呼风唤雨”; 环境学家却指责它是全球变暖的“罪魁祸首”。 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 【实验6-3】 如图所示,将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中,观察现象并分析。 现象 分析 两只蜡烛自下而上依次熄灭 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧 密度比空气大 创新活动:你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗? 倾倒CO2的小纸袋下沉 充满CO2的气球在空中下落 通入CO2后,装有空气的气球浮起 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 典例精析 下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是( ) B 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 【实验6-4】 如图所示,向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3容积的水,立即旋紧瓶盖,振荡。观察现象并分析。 现象 分析 塑料瓶变瘪 部分二氧化碳溶于水,使瓶内气体减少,瓶内气体的压强小于外界大气压,瓶子变瘪 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 根据实验6-3和实验6-4及生活经验完成下表。 物质 颜色 气味 密度(与空气的比较) 溶解性 是否支持燃烧 二氧化碳 无色 无味 比空气大 能溶于水 否 通常状况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳,增大压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。 思考:二氧化碳溶于水的过程中有化学变化吗? 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 【实验6-5】 实验内容 吹干第三朵纸花 现象 分析 水不能使石蕊溶液变红 不变色 不变色 由紫变红 由红变紫 二氧化碳不能使石蕊溶液变红 二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液变红 碳酸不稳定,受热后易分解 CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2 +H2O 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 思考:如何检验一瓶无色无味气体是二氧化碳? 实验现象: 化学方程式: 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O 交流讨论:用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后,刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么? 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 光合作用的原料 气体肥料 化工产品原料 灭火 新课讲授:一、二氧化碳的性质和用途 气态(常温常压下) 加压降温 液态 加压降温 干冰 固态 干冰易升华,吸热,使环境温度降低。 作制冷剂 食品冷藏保鲜和运输 血液、疫苗的储存运输 制造舞台云雾背景 人工降雨 典例精析 下列二氧化碳的用途与性质对应不正确的是( ) A.二氧化碳能灭火,是因为它不能燃烧,不支持燃烧,密度比空气大 B.干冰能作制冷剂因为干冰升华能吸收大量的热 C.二氧化碳能够制汽水,是因为二氧化碳不能燃烧 D.二氧化碳能作温室肥料,是因为二氧化碳是光合作用的原料 C 新课讲授:二、二氧化碳对生活和环境的影响 1.对人体健康的影响 二氧化碳没有毒性,但不能供给呼吸。 空气中二氧化碳的 体积分数 对人体健康的影响 3% 使人呼吸急促 10% 使人丧失知觉、呼 吸停止,以致死亡 二氧化碳对人体健康的影响 在人群密集的地方应该注意通风换气 新课讲授:二、二氧化碳对生活和环境的影响 2.温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的能量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应”。 温室气体:臭氧(O3)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷(氟氯昂)等。 新课讲授:二、二氧化碳对生活和环境的影响 3.自然界中的碳循环 自然界中CO2的循环 产生途径 消耗途径 人和动植物的呼吸,煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等 绿色植物的光合作用 新课讲授:二、二氧化碳对生活和环境的影响 4.温室效应增强的原因 1.化石燃料急剧增加 2.森林不断减少 5.温室效应增强的危害 土地沙化 暴雨洪涝 冰川融化 海平面上升 新课讲授:三、低碳行动与可持续发展 a.世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约,并严格执行; b.减少使用化石燃料,更多地利用太阳能、风能等清洁能源; c.促进节能产品和技术的进一步开发和普及,提高能源的生产效率和使用效率; d.大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林; e.采用物理、化学等方 法,捕集、利用与封存二氧化碳 新课讲授:三、低碳行动与可持续发展 低碳行动是人类应对全球变暖的重要措施。 全球变暖 低碳行动 人类可持 续发展 减少二氧 化碳排放 增加二氧 化碳吸收 影响 采取 减缓 减缓 新课讲授:三、低碳行动与可持续发展 科学 技术 社会 二氧化碳的捕集、利用与封存 课堂小结 无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水 物理 性质 化学 性质 二氧 化碳 一般情况下,二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧 二氧化碳无毒,但不能供给呼吸 CO2+Ca(OH)2 =CaCO3 +H2O 二氧化碳的用途 温室效应 对生活和环境的影响 CO2 + H2O = H2CO3 解疑答惑 谜语:猜猜它是谁? 建筑师们称它为“天然粉刷匠”; 消防官兵赞美它是“灭火先锋”; 运动健儿们说他是“饮料专家”; 农民伯伯说它是“植物的粮食”; 气象学家说它能“呼风唤雨”; 环境学家却指责它是全球变暖的“罪魁祸首”。 随堂练习 1.下列有关二氧化碳的说法正确的是( ) A.液态二氧化碳可以在常温常压下保存 B.二氧化碳固体可用于人工降雨 C.二氧化碳可使紫色石蕊溶液变蓝 D.二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料 B 随堂练习 2.下列有关二氧化碳的说法正确的是( ) A.二氧化碳有毒,吸入过多会使人中毒而死亡 B.二氧化碳的增加是造成温室效应的主要原因,因此空气中二氧化碳的含量越低越好 C.二氧化碳气体能使紫色石蕊纸花变红 D.二氧化碳能灭火是因为二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大 D 随堂练习 3.下列不属于二氧化碳用途的是( ) A.灭火 B.制汽水 C.作气体肥料 D.供给呼吸 D 4.近年来地球气候逐渐变暖,科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层不能导致温室效应的是( ) A.O3 B.CO2 C.CH4 D.N2 D 随堂练习 5.下列实验中只与二氧化碳的物理性质有关的是( ) D $$