6.1发展中国家与发达国家 教学设计-2024-2025学年湘教版地理七年级上册

《发展中国家与发达国家》教学设计 一、核心素养目标 人地协调观：让学生理解不同经济发展水平国家在利用资源和环境发展过程中的差异，认识到发展应与当地地理环境相协调。 综合思维：培养学生综合分析发达国家与发展中国家在经济、社会、文化等多方面差异的原因，理解发展的复杂性。 区域认知：使学生能够准确识别发达国家和发展中国家在世界上的分布区域，增强对不同区域发展状况的认知。 地理实践力：鼓励学生通过收集生活中的实例、资料来了解不同国家的发展情况，提高从生活中获取地理知识的能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.发达国家与发展中国家的划分标准和主要差异。 2.两类国家在世界的分布特点。 （二）教学难点 1.理解造成发达国家与发展中国家差异的历史、地理、政治等多方面原因。 2.引导学生客观看待不同国家发展水平的差异，避免片面评价。 三、教学方法 1.情境教学法2.案例分析法3.小组合作探究法4.直观演示法 四、教学过程 （一）导入 教师活动：同学们，我们在日常生活中会接触到各种各样的商品。（展示一些常见商品的图片，如苹果手机、国产手机、耐克运动鞋、普通运动鞋等）大家看看这些商品，有些品牌大家都知道是来自国外的，而且价格比较贵，质量和设计好像都有独特之处；而有些商品是我们国内生产的，性价比很高。你们有没有想过这背后可能和生产这些商品的国家的发展水平有关系呢？今天我们就来学习发展中国家与发达国家。 （二）不同类型的国家 1.国家分类标准介绍 教师活动：我们知道世界上有很多国家，这些国家根据不同的标准可以有不同的分类方法。（简单介绍按地理位置、人口数量等分类方式）但在经济领域，我们主要把国家分为发达国家和发展中国家。大家觉得划分它们的标准可能有哪些呢？ 学生活动：思考并回答（可能提到经济总量、人均收入、科技水平等）。 教师活动：对，划分发达国家和发展中国家的标准有很多，包括人均国内生产总值、产业结构、科技水平、教育水平等多个方面。（详细解释每个标准的含义和重要性） 2.生活实例分析 教师活动：我们再来看之前提到的那些商品。像苹果手机是美国公司生产的，美国是一个发达国家，它在科技研发、品牌营销等方面有很强的实力，这和它的高发展水平有关。而我们国产手机近年来发展迅速，但在一些高端技术和品牌国际影响力方面和美国还有差距，这也反映出我们国家作为发展中国家在发展过程中的一些特点。大家能从生活中再找出一些类似的例子吗？ 学生活动：分组讨论，然后每组派代表发言（可能提到汽车品牌、化妆品等）。 （三）发达国家与发展中国家的分布 1.地图展示与讲解 教师活动：现在我们来看看发达国家和发展中国家在世界上是怎么分布的。（展示世界地图，用不同颜色标注发达国家和发展中国家）同学们观察一下，发达国家主要集中在哪些地区呢？ 学生活动：观察地图并回答（可能回答欧洲西部、北美洲、大洋洲等）。 教师活动：对，发达国家大部分分布在欧洲西部、北美洲和大洋洲，像英国、美国、澳大利亚等国家。而发展中国家则广泛分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。那有没有同学知道为什么会有这样的分布特点呢？ 学生活动：思考并尝试回答（可能提到历史原因、资源分布等）。 2.区域发展差异分析 教师活动：以欧洲西部和非洲为例，欧洲西部在历史上经历了工业革命等一系列发展机遇，拥有先进的技术和大量的资金积累，而且地理环境有利于贸易和交通发展。而非洲在历史上长期遭受殖民掠夺，经济基础薄弱，虽然资源丰富，但在技术、人才等方面面临挑战。这种历史和地理因素共同影响了它们的发展水平和分布。（结合地图和历史资料详细讲解）大家还能想到哪些影响不同区域国家发展水平的因素呢？ （四）发达国家与发展中国家的差异 1.经济差异（生活中的经济现象分析） 教师活动：我们先从经济方面来看发达国家和发展中国家的差异。大家在生活中有没有发现一些现象能体现这种经济差异呢？（引导学生从购物、旅游、投资等方面思考） 学生活动：回答（可能提到去发达国家旅游消费高，进口的发达国家商品价格贵等）。 教师活动：对，发达国家的经济以服务业和高科技产业为主，工业生产技术先进，产品附加值高。而发展中国家工业发展水平参差不齐，部分以劳动密集型产业为主，经济总量和人均收入相对较低。（展示一些经济数据图表，如各国GDP、人均GDP对比等） 2.教育与科技差异（学校与科技产品案例） 教师活动：我们每天在学校学习，大家觉得我们学校的教学设施、课程设置等和你们了解的国外一些学校有什么不同呢？（引导学生对比国内外教育情况）还有我们使用的科技产品，像电脑、软件等，在技术研发和应用方面有什么不同呢？ 学生活动：分组讨论并回答（可能提到国外一些学校的实验设备更先进，一些发达国家在软件研发上领先等）。 教师活动：发达国家在教育和科技方面投入大，教育资源丰富、教育质量高，培养了大量高素质人才，为科技发展提供了有力支持。科技水平高又进一步推动了经济发展。而发展中国家在教育和科技发展方面正在努力追赶。（展示教育投入数据和科技成果对比资料） 3.社会生活差异（衣食住行案例） 教师活动：我们再从衣食住行这些生活方面看看差异。（展示不同国家人们穿着风格、饮食习惯、住房类型、交通方式的图片）大家能发现什么不同呢？ 学生活动：回答（可能提到发达国家的时尚潮流、饮食的多样性、住房的宽敞舒适、交通的便捷高效等方面的优势）。 教师活动：发达国家在社会生活方面有较高的水平，这和它们的经济、科技发展是密切相关的。但发展中国家也有自己的特色和优势，比如一些传统的文化习俗和生活方式。 4.小组讨论与总结 教师活动：现在我们分组讨论一下，总结发达国家和发展中国家在经济、教育、科技、社会生活等方面的差异，以及这些差异之间的联系。 学生活动：分组讨论，每组派代表汇报讨论结果。 教师活动：总结学生发言，强调这些差异是多种因素长期作用的结果，而且发展中国家也在不断发展进步。 （五）总结与作业 1.总结 教师活动：今天我们学习了发展中国家与发达国家的相关知识，包括它们的分类标准、在世界上的分布以及在经济、教育、科技、社会生活等方面的差异。通过生活中的实例分析，我们更加深入地了解了这些内容。希望大家明白，每个国家都在自己的发展道路上前进，发展是一个长期而复杂的过程。 学生活动：跟随教师思路回顾重点内容。 2.作业 收集一个发达国家和一个发展中国家在某一领域（如环保、文化产业）的发展资料，对比它们的差异，并分析原因，写一篇短文。 思考我们作为发展中国家的公民，可以为国家的发展做些什么，下节课分享你的想法。 五、教学反思 通过贴近生活的情境和案例教学，学生对发达国家和发展中国家的概念、差异和分布有了更直观和深入的理解。在小组讨论环节，学生积极参与，能够从多个角度分析问题。但在分析差异原因时，部分学生对历史和政治因素的理解还不够深入，需要在后续教学中进一步加强引导。同时，可鼓励学生更多地关注发展中国家在发展过程中的成功经验和积极变化，培养学生积极向上的发展观。 学科网（北京）股份有限公司 $$