Module 8 Time off Unit1 I 教学设计(1)2024-2025学年外研版八年级英语下册

教 学 设 计 课题：外研版八年级下册Module 8 Time off Unit1 I can hardly believe we’re in the city centre. 教学设计内容 课 题 外研版八年级下册Module 8 Time off Unit1 I can hardly believe we’re in the city centre. 一、整体设计思路、指导依据说明 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，教学的最终目的是知识到能力的转化。通过英语的听说能力训练，使学生能够更清楚，更准确地理解英语课本讲解的基本内容，能够比较灵活地使用英语进行口头交流，以实现英语学科教学活动的目标。 二、教学背景分析 教学内容分析： 本模块的主题是“人与自然”，以假期旅行的话题为语言背景，通过介绍北海公园和张家界森林公园以及描述贝蒂的旅游经历，激发了学生对大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。第一单元以培养学生的听说能力为主， 兼顾读写， 包括词汇，语法和语音学习活动。以游览北海公园为话题，向我们呈现了一个非常真实的情景：玲玲以导游的身份带领Tony和Daming游览北海公园，并对北海公园进行介绍。玲玲对北海公园的介绍比较简短，但她清楚地说出了北海公园的主要特征。Tony在游览过程中对公园的景致给予评价，同时对大明提出的活动建议表达了自己的观点，在此过程中三位同学自然而然地使用了that引导的宾语从句。 学生情况分析： “假期旅行”这个话题在每册教材中都出现过，但对学生的能力要求随学生年级的提高不断提高。本单元是以对话的形式介绍北海公园，不仅描述了公园的景点景色，还有当和同伴的看法有分歧时如何有礼貌地表达自己的观点。八年级的学生已具备了一定的语言运用能力， 也积累了关于假日旅行的相关的词汇和文化知识，但是整体而言八年级学生的基础知识不够扎实，词汇量有限，英语思维有待提高。 三、教学目标分析 在本课学习结束时，学生能够： 1.听懂介绍北海公园旅行的语言材料，获取对话的信息； 2.通过相关词汇和图片，简单表述旅游的景点，并谈论可以在景点中所做得事情； 3.初步感知that引导的宾语从句，并学会描述家乡的名胜和个人观点； 4.陶冶情操、激发对大自然的热爱之情，同时增强保护环境和个人安全的意识。 四、教学重点、难点分析 教学重点： 1.通过听说活动，掌握介绍风景名胜等相关句型； 2.在听说过程中初步感知that引导的宾语从句的用法。 教学难点： 1.梳理介绍景点的逻辑导图和语言结构，并实践在语言活动中； 2.that引导的宾语从句。 五、教学过程设计 Step One: Lead-in Show pictures of some famous sights in Beijing. Let students guess the reason for “I can hardly believe...” （设计意图：用学生熟悉的北京的著名景点引出“北海公园”话题， 并根据题目猜测为什么主人公难以相信北海公园位于市中心，以激发 学习兴趣。） Step Two: Pre-listening Listen to a short conversation and introduce the topic. What are they talking about? A. The summer holiday. B. Going shopping . C. Going to Beihai park. （设计意图：通过玲玲和托尼的简短对话引出北海公园的话题，引导学生思考 “他们为什么去北海公园”及“怎样游览北海公园”的问题。） Step Three: While-listening 1. Listen and answer the questions: 1). Who is the tour guide? A. Lingling B. Daming C.Tony 2). What is Beihai Park like? A. Dirty B. Quiet C. Noisy 3). Where will they have a picnic at last? A. Around the lake.　B. At the top of the hill. C. On the bridge. （设计意图：设计简单问题，通过泛听让学生对文本有大概了解，为接下来详 听做好铺垫。） 2. Careful-listening. Task One: Listen and fill in the blanks. • Beihai Park is so _____ that you can even hear the birds ______. • This park is famous for its _____, ______ and _____ ______ on the hill. • The lake ______ ______ over half of the park area. Watch a video and try to say something about the Beihai Park accoring to some pictures. （设计意图：听力材料文段较长\语速快,裁剪文本为三个部分。详听第一部分， 主要是对北海公园的简单介绍，增加信息量并通过观看视频和图片的方式让学 生尝试简单描述北海公园。） Task Two:Listen and answer. What’s their tour plan? （设计意图：详听第二部分，并设计直观的路线图，让学生对文本的“旅行路 线”有更好的了解并根据路线图进行口语输出。） Task Three:Listen and check. (T or F ) 1).They allow people to swim in the river. 2). Daming wants something to drink. 3). Tony thinks they are spending their time well. （设计意图：详听第三部分，了解旅行中常注意的“规则”，理解不同的个人 观点，感知表示个人观点、建议的宾语从句；通过对错误观点的纠正，树立保 护环境、个人安全的正确意识等） Step Four: Pair work. Make a simple dialogue of visiting Beihai Park. A:Welcome to ...It’s in... B:Wow! It’s so... What’s it famous for? A:It’s famous for ... B: What’s our tour plan? A:I think (that) we can... B: I’m sure(that) it’ll be... （设计意图：通过前面的听说练习，学生对文本有了大致了解，简单总结内容。 借助对话引导学生组织语言进行对话演练，为后面的role play做准备。） Step Five:Post-listening 1.Read in groups and discuss: 1)Is Lingling a good guide? 2)What did she do for her friends in Beihai Park? （设计意图：小组分角色朗读感知每个角色的语音语调及个人观点，同时思考 这两个问题来梳理对话内容，以及形成向玲玲学习如何做好一名导游，为接下 来的输出做准备。） Step Six: Role play Betty and her friends will come to Liaocheng and they need a guide. Introduce some famous sights of Liaocheng such as Guangyue Tower, Dongchang Lake and Fenghuang Garden to imitate the scene. （设计意图：语言输出，创设情景让学生开展语言交际活动，模仿本 课内容编新的对话，结合提示语言知识点灵活使用that引导的宾语 从句。） Step Seven: Summary 1.Let students sum up what they have learned . 2. Let students choose the best group in this class and award them. （设计意图：引导学生对本课所学进行总结，简短的评价让学生的课 堂表现得到肯定，树立学习英语的信心。） Step Eight: Homework The Bifang APP is holding an activity called “Love home, Know China, See the world”. You are welcome to make a video of introducing the beauty of your hometown. Must-do: Finish a mind-map of a place in your hometown and introduce a place of interest in your hometown next class. Can-do: Make a short video about introducing a famous place in your hometown and upload it on the app.(Individually or in groups) （设计意图：以征集“爱家乡，知中国，看世界”活动为语境，鼓励 学生大胆展示自己的家乡美，培养学生热爱家乡的情感。） 板书设计： Module 8 Time off Unit1 I can hardly believe we’re in the city centre. I guess (that)... I think (that)... I’m sure (that)... 六、教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$