26西门豹治邺教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《西门豹治邺》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 借助课下注释和工具书正音识字，了解一些文言实词和虚词的用法。 学习本文善用人物的言行揭示人物性格特征的写法。 整体把握文章结构，分析人物形象。 2. 过程与方法 通过朗读、默读、讨论等多种方式，理解课文内容。 抓住西门豹的言行，领悟他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧。 3. 情感态度与价值观 了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信、为民办实事的好官。 培养学生崇尚科学、反对迷信的思想品质。 二、教学重点难点 1. 教学重点 借助课下注释和工具书正音识字，了解一些文言实词和虚词的用法。 学习本文善用人物的言行揭示人物性格特征的写法。 2. 教学难点 西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。 三、课时安排 2课时 四、教学准备 教师：多媒体课件 学生：课前预习 五、教学过程 第一课时 1. 导入新课 同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹（板书，并注意“豹”字的写法），西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 2. 初读课文，感知引疑 请同学们自由读课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事？ 课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。 3. 再读课文，学习生字词 自由朗读课文，划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词。 生字：认读课文后要求学会的生字。词语：邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、提心吊胆、面如土色、灌溉。 4. 默读课文，理解文章内容 大家默读课文，思考：这篇课文主要写了什么事？ 主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。 5. 精读疏通文意 找出下面各句中的通假字并解释。 即娉取：娉，通“聘”；取，通“娶”；娉取：定婚。 复使一人趣之：趣，通“促”，催促。 长老、吏、傍观者皆惊恐：傍，通“旁”，旁边，侧边。 指出下面的词类活用现象。 令女居其上，浮之河中：浮，使动用法，使……浮。为乐。今义：多指优点多，使人满意，或指喜欢做某事。 为治新缯绮縠衣（介词，给）；是当为河伯妇（动词，做）；且叩头且破（连词，而且）；且留待之须臾（副词，暂且）；即即娉取（副词，马上）；即不为河伯娶妇（连词，假如，如果）。 6. 翻译重点句子 为治新缯绮縠衣。译文：给（她）做各种新的丝织品的花衣。 为治斋宫河上。译文：并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子。 其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。译文：那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。 是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。译文：这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找过一个漂亮的女子，迟几天送她去。 民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。译文：老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。现在父老子弟虽然认为因我而受害受苦，但可以预期百年以后父老子孙必定会想起我的话。 第二课时 1. 复习导入 上节课我们了解了本课的重点字词及重点句子的翻译，这节课我们重点分析文章的内容。 2. 研读赏析文章 再读课文，思考下列问题： 西门豹为什么不明令惩处官绅、巫婆，禁止祭河伯？ 西门豹治巫，就是要从根本上让民众意识到“河伯娶妇”是一场骗局。于是西门豹采取了“以其人之道，还治其人之身”的方式，欲取之，先与之，西门豹也“热心”为河伯娶妇，且亲临现场，调度指挥，以此吸引三老和百姓等，使他的惩治得以产生最大的社会效应。 “为河伯娶妇”是地方官吏和江湖神医狼狈为奸设计的骗局，深受其害的是地方民众。对于这些人，西门豹绝不姑息手软，而是严惩不贷。但是他绝不是滥施淫威的官吏，他惩治了制造骗局的几个最大的罪魁祸首，起到了震慑的作用，也达到了唤醒民众的目的，既惩治了元凶、主犯，又得饶人处且饶人，对不敢再作威作福的廷掾等饶过不杀。可见，他是一位执法有度的官吏。 怎样理解“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后，期令父老子孙思我言”这句话？ 揭穿了“河伯娶妇”骗局之后，西门豹马上兴修水利，从根本上解除邺地水患，造福民众。但是，对于兴修水利这件利国利民的大事，西门豹却“专制”了一次，即使民众不理解，他仍然坚持用他的威严与权势促使工程完成。因为西门豹坚信，“百岁后”，邺地的父老子孙一定会思其言，这正体现出他的远见卓识与治理有方。 3. 合作探究、品读感悟 研读课文第一部分 请同学们自由读课文1——9自然段，看看这究竟是什么原因造成邺田地荒芜，人烟稀少呢？ （学生读书总结：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了；还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。） 师：那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪个成语来概括？ 师总结板书：天灾人祸。 找出西门豹与老大爷的对话，并体会它在文中的作用。 西门豹向老大爷调查了哪些事？ （①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？） （①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。） 从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 这段对话在文中起什么作用？（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。） 4. 总结提升 通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？ （善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。） 5.布置作业 1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习。 3. 搜集有关西门豹的其他故事，与同学分享。 6.教学反思 本课通过朗读、讨论、表演等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文实践能力。在教学过程中，注重培养学生的分析能力和概括能力，引导他们深入理解课文内容。通过本课的学习，学生不仅掌握了生字新词，还了解了西门豹治邺的故事，体会到了西门豹破除迷信、尊重科学的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$