2.3.4 病毒课件2024-2025学年人教版生物七年级上册

病毒 第二单元 多种多样的生物 第三章 微生物 艾滋病是由什么生物引起的？ 1、通过分析实例，比较不同病毒的结构，观察大肠杆菌噬菌体增殖过程图，学会识别病毒种类，掌握病毒结构及增殖方式，初步形成结构与功能相适应的生命观念。 2、通过资料分析和小组讨论交流，懂得科学全面辩证地看待病毒与人类的关系，发展辩证思维，确立积极健康的生活态度。 3、通过了解科学家的故事，体会严谨认真的科研态度，形成不断创新的探索精神。 学习目标 正常叶 患病叶 病毒第一站--追根溯源 胡克通过显微镜发现了细胞。 病毒第一站--追根溯源 自主探究 1、病毒的发现者是谁？ 2、你从他的实验能得出什么结论？ 阅读课本114页，尝试回答出下列问题。 伊万诺夫斯基 不能。只能用电子显微镜观察到。 烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的。 病毒有哪些特征呢？ 3、病毒能用肉眼看见吗？ 病毒第二站--知己知彼 合作探究 病毒的大小用什么表示？ 阅读课本115-116页，找到下列信息。 它们的体积比细菌小得多，只能用纳米（百万分之一毫米）来表示它们的大小 增殖方式 病毒结构 病毒种类 病毒大小 微观可视化：人类神经元/卵细胞/红细胞/新冠病毒/分别有多大 病毒大小 病毒第二站--知己知彼 增殖方式 病毒结构 病毒种类 病毒大小 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。 快问快答 噬菌体 病毒结构 蛋白质 遗传物质 蛋白质 遗传物质 蛋白质 蛋白质 遗传物质 烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体 蛋白质外壳 内部的遗传物质 除病毒外，所有生物都是由细胞构成 病毒没有细胞结构，因此无法自己从外界获取营养物质，无法对其进行处理释放出能量。 病毒第二站--知己知彼 增殖方式 病毒结构 病毒种类 病毒大小 吸附 注入 复制合成 组装释放 思考：宿主细胞裂解死亡后，病毒会立即死亡吗？ 不会。病毒在离开活细胞时，以病毒颗粒的形式存在，一有机会侵入活细胞，生命活动又会重新开始。 病毒第二站--知己知彼 增殖方式 病毒结构 病毒种类 病毒大小 观察右图，尝试总结大肠杆菌噬菌体的增殖步骤。 你能分成几个阶段？ 自我复制 小组探究活动（3min) 1、分析上述资料及烟草花叶病的资料，说说病毒对人类的危害主要有哪些。 2、对感染了禽流感病毒的家禽，需要进行消杀处理，这样做的目的是什么? 3、病毒对人类存在危害，是敌人。我们需要将所有的病毒都消灭吗？ （1）、病毒会使人患病。 （2）、病毒会危害经济作物，对农牧业造成损失。 为了预防和控制禽流感的传播。 病毒第三站--与人的关系 阅读教材116-117页的“分析讨论"，回答下列问题。 不用。病毒对于人类来说是利弊并存的。 化敌为友 疫苗制作 生物防治 转基因和基因治疗 培育新品种 益 病毒第三站--化敌为友 转基因或基因治疗 课堂小结 比细菌小的多，需要用电子显微镜观察。 动物病毒、植物病毒、噬菌体 蛋白质外壳＋内部的遗传物质 自我复制 课堂巩固 1.手指接触了被流感病毒污染的物体，如果不洗手就揉眼睛能感染流感病毒。判断下列有关说法是否正确。 (1)流感病毒是没有细胞结构的生物。（ ） (2)流感病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。（ ） (3)物体表面的流感病毒有致病性，说明病毒可以独立生活。（ ） √ √ × 课堂巩固 2.根据所学的病毒相关知识，完成下面的思维导图。 1、调查自己身边因为感染病毒而生病的事例，并查阅资料，寻找预防措施，在班级中进行交流。 课后作业 2、运用构建模型法，用身边的材料构建出病毒模型，比比看谁更心灵手巧。 拓展延伸 口蹄疫、狂犬病、新冠病毒都是属于病毒导致的传染病，都能跨物种传播。有些人非法食用野生动物，这会带来哪些危害？ 危害 危害健康：病毒感染、寄生虫感染 生态破坏：不少野生动物为濒危物种，猎杀和食用会加速物种灭绝，破坏生态平衡 违法犯罪，影响公共秩序 Thank you 谢谢指导 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$