3.4 机械摆钟（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学五年级上册教学设计 课题 3.4 机械摆钟 课型 新授课 教材分析 本课是小学科学五年级上册计量时间章节的第四课《机械摆钟》，主要介绍了机械摆钟的构造和原理，以及如何利用摆钟来计量时间。本课内容贴近生活，易于学生理解，能够培养学生的观察能力和实践能力。 学情分析 本课程是小学五年级上册计量时间章节的第四课，学生已经学习了时间的概念和单位，对时间有了一定的认识。学生对于机械摆钟的构造和原理可能还不太了解，需要通过实物展示和讲解来帮助学生理解。同时，学生需要掌握利用摆钟计量时间的方法，需要进行实践操作，加深对知识的理解。 教学目标 （科学观念）过对钟摆以及自制单摆一分钟内摆动次数的重复观测，知道同一个摆在相同时间内摆动次数相同，认识到人们基于摆的等时性原理制成了摆钟，使时间的计量误差更小。 （科学思维）基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律。 （探究实践）通过了解钟摆的构造，能制作一个简易单摆并探究摆的运动特点；在实验中能准确地重复观测摆在一分钟内摆动的次数。 （态度责任）在研究单摆运动规律的过程中，能保持严谨观测的态度；通过制作、观测单摆，发展对计时工具研究的兴趣。 教学重难点 重点：基于数据的整理分析，理解摆的等时性原理。 难点：准确地观测摆钟，探究自制单摆运动的特点。 教学准备 学生准备:秒表(电子表)、摆绳、摆锤(螺母或者钩码)、铁架台。 教师准备:摆钟、教学课件。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.出示图片，展示日晷、水钟、沙漏 2.交谈：虽然像日晷、燃香钟、水钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。 3.摆钟的出现大大提高了钟表的精确度 4.1656~1657年：惠更斯制造了第一个摆钟 5.摆钟以怎样的方式计时呢？摆钟为什么比之前的其他计时工具更能精确计时呢？ 探究与发现 探究一、观察钟摆运动的特点。 1. 实验步骤： （1）测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录； （2）重复测量钟摆1分钟摆动的次数3次，并记录； （3）根据测量结果，思考钟摆运动的特点。 2. 怎么才算是摆动一次呢？ 往返一次为摆动一次 3. 1分钟摆动次数记录表 探究二、自制一个摆，观察摆运动的特点。 1. 实验步骤： （1）拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。 （2）让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。 （3）重复测量3次，并做好记录。 2. 注意 (1) 摆幅不能太小，也不能超过90度。 (2) 松手时手不能推摆锤。 (3) 摆捶碰到其它东西，实验要重新做。 3. 观察特点 4. 自制单摆1分钟摆动次数记录表 5. 通过观察钟摆的摆动和自制单摆的摆动发现：同一个摆，相同时间内摆动次数相同。说明摆具有等时性。 探索三、统计各组的摆一分钟摆动的次数。 研讨与拓展 研讨一：根据统计结果、说说有什么发现？ 发现1：同一个摆，相同时间内摆动次数相同。说明摆具有等时性。 发现2：不同的摆，1分钟内摆动的次数并不相同。说明摆具有快慢性。 研讨二：我们还观察到摆的运动有什么特点？ 单摆运动的成立条件：第一要满足单摆模型。也就是摆线要比摆球的直径大的多，小球的质量比摆线的质量大的多，空气阻力可不计 ；第二要满足单摆做的是简谐运动，也就是摆动时的摆角不要太大。 科学拓展 伽利略：16世纪著名的科学家伽利略。他在一次教堂里参观，看到挂在天花板下的吊灯在微风的吹拂下，发生了轻微的晃动，他利用脉搏测出了摆的摆动所用的时间基本不变，进而发现了摆的等时性。 惠更斯：1656年，荷兰科学家惠更斯根据伽利略发现的摆的等时性，制作出了比较精确的计时仪器——机械摆钟。机械摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。 回顾与练习 （一）回顾 （二）练习 1. 判断题。 （1）机械摆钟是利用摆的等时性原理计时的。( ) （2）水钟的出现大大提高了时钟的精确度。( ) （3）钟摆从最右边的位置运动到最左边的位置记为“摆动一次”。( ) （4）不同的自制摆1分钟内摆动次数都相同。( ) （5）同一个自制摆1分钟内摆动次数是相同的。( ) 2. 选择题。 （1）根据摆的( )人们制成了摆钟。 A.简易性 B.准确性 C.等时性 （2）钟摆的运动方式是( )。 A.滑动 B.摆动 C.滚动 （3）同一个摆在相同的时间内摆动的次数( )。 A.相同 B.不同 C.与摆动幅度有关中 …… 总结与评价 1. 总结： 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 教学反思 本节课通过实物展示和讲解，帮助学生理解了机械摆钟的构造和原理，同时通过实践操作，让学生掌握了利用摆钟计量时间的方法，达到了预期的教学目标。在教学过程中，需要注意让学生多进行实践操作，加深对知识的理解。同时，需要根据学生的实际情况，适当调整教学方法和内容，提高教学效果。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$