第6单元 20 精彩极了和糟糕透了-【欧啦·优学优练】2024-2025学年五年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

７５　 ２０∗　“精彩极了”和“糟糕透了” 一、给加点字选择正确的读音,画“􀳫”. 慈祥 (yáng　xiáng) 誊 写(yù　téng) 鼓励 (lì　nì) 出版 (bǎn　bǎng) 歧 途(qí　zhǐ) 谨 慎(jǐn　jǐng) 二、用“赞”字组词填入句中,正确的一 项是 (　　) ①抗击大流感期间,很多人在朋友圈 致敬一线医务人员,(　　)他们是 最美的逆行者. ②他一定会比母亲更加(　　)我这首 精彩的诗. ③当我经过港珠澳大桥的时候,不禁 肃然 起 敬,并 为 这 伟 大 的 创 造 (　　)不已. A􀆰赞叹　赞美　赞扬 B􀆰赞美　赞赏　赞扬 C􀆰赞扬　赞赏　赞叹 D􀆰赞叹　赞扬　赞赏 三、读句子,完成练习. １􀆰 几年后,当我再拿起那首诗,不得不承 认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕 的诗. “相当”的意思是　　　　.这是 一个　　　　句,将这句话改成肯定句: 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　. 原句语气更加　　　　. ２􀆰 它们像两股风不断地向我吹来. 这里用了　　　　的修辞手法,把 　　　　　　　　　比作　　　　　. 四、根据课文内容和提示,完成思维导图. 提示:父母对巴迪的诗各有什么看法? 对巴迪产生了什么影响? 五、阅读短文,回答问题. 会飞的蒲公英 潘晓娴 　　童年的我,常常和妈妈去小木屋后面 的山坡.山 坡 上 盛 开 着 一 丛 丛 火 红 的 杜 鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛􀆺􀆺山坡的另 一侧开满了一朵朵白色的小花.花儿怪逗 人的:圆圆的脑袋,白白的绒毛,风一吹,就 轻盈地飞了起来;我费了好大的劲,才抓住 一朵飞在空中的小白花. 妈妈说:“这是蒲公英,它从不满足于 待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去 闯荡.” 晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色 的蒲公英.上小学了,妈妈缝了个花书包给 我,绣着几朵白色的蒲公英.我就像一朵快 乐的蒲公英,在山路上飞来飞去.一天,我 高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡,把 老师刚刚教的儿歌«蒲公英的种子»唱给妈 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７６　 妈听.妈妈有些激动,目光亮亮的,深情地 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 追随着那一朵朵飘飞远去的小白花. 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 从妈妈的目光里我看到了晚上常常做 的梦:一朵白色的蒲公英,在轻风的吹送下, 飞呀飞,飞过一间间古旧的小木屋,飞过一 片片茂密的山林,飞进金色的阳光中􀆺􀆺 带着这 个 白 色 的 梦,我 考 上 了 中 学. 后来,妈妈为我做了一条蓝色连衣裙,绣着 一朵白 色 的 蒲 公 英.我 穿 着 蓝 色 的 连 衣 裙,在学校和山村的大马路上飞来飞去. 几年之后,飞来的大学录取通知书,使 我那关于蒲公英的梦变真切了.临别前的 黄昏,我和妈妈又来到小山坡,看着山坡上 飞得更高的蒲公英,我惊讶不已.妈妈站在 离我不远的地方,眼里含着泪花.妈妈拉了 拉我的手,轻轻地说:“孩子,你是一朵会飞 的蒲公英了,但你还要飞得更高一些.” 从此,我牢牢记住了妈妈的话,开始尽 情地在大学的林荫小道上飞来飞去.一年 后,我把诗寄给了山里的妈妈,并写下:“妈 妈,从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英,不 仅学会了飞,而且还懂得了怎样才能飞得更 高.”妈妈的回信夹了一幅水彩画:一片蓝色 的天空下是一个开满了白色蒲公英的小山 坡.画上题有几个字———山里的孩子. 从这幅画里,我读出了妈妈心中那诚 挚的向往 .这不是每一个母亲期待的吗? 【信息提取】１􀆰 妈妈总是对蒲公英情有独 钟,主要是因为　　　　　　　　　　　 　　　　　　　. 【信息提取】２􀆰 第１自然段抓住蒲公英的 　　　　和　　　　,以及它　　　　时 的形态描写蒲公英. 【语文要素】３􀆰 围绕蒲公英,文章写了五个 场景,把内容补充完整. 童年,妈妈带“我”去山坡上看蒲公英 →“我”上小学,妈妈　　　　　　　　 　　　　　 →“我”考上中学,妈妈　　 　　　　　　　　　　　 →“我”考上大 学,妈妈带“我”看蒲公英时眼含泪花 → “我”上大学一年后,寄诗给妈妈,妈妈　　 　　　　　　　　　　　　 【感悟理解】４􀆰 文章结尾处妈妈的“向往” 是什么? 　 　 【评价鉴赏】５􀆰 下列对画“􀪍􀪍􀪍”的句子理 解最准确的一项是 (　　) A􀆰妈妈看着蒲公英飘飞远去,对女儿未来 充满无限的希望. B􀆰妈妈非常不舍得蒲公英飘飞远去,所以 一直看着. C􀆰妈妈非常欣赏蒲公英飘飞时那轻盈飘 逸的样子. D􀆰妈妈觉得“我”唱的歌像飘飞的蒲公英 般美妙,很激动. 【传统文化】六、爱是永恒的话题,读下列 诗句,想一想这些诗句表达了哪方面的爱, 完成连线. 莫愁前路无知己, 天下谁人不识君? 　　　　严厉之爱 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛. 爱国之情 昔孟母,择邻处. 子不学,断机杼. 慈母之爱 捐躯赴国难, 视死忽如归. 故土之爱 悠悠天宇旷, 切切故乡情. 知己之爱 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰五年级上册 􀅰４９　􀅰 三、１􀆰 树林　蓄水抗旱　改善小气候　２􀆰D ３􀆰 不能.去掉后就不能准确地说明植物在干 旱时放出水分的客观事实,因为能放出所吸收 的水分的９９％的植物只是特例,是极限值.　 ４􀆰 山区有了森林,就可以贮存和过滤雨水,就 有可能把将要泛滥成灾的降雨,分解为涓涓细 流注入江河.　５􀆰 示例:绿水青山不单单是我 们生活中的美好的自然环境,它还能给我们带 来经济等方面的效益. 第 六 单 元 １８　慈 母 情 深 一、酷暑　不辞辛苦　噪音　忙碌　脊背　酸 二、②　①　②　① 三、１􀆰①　２􀆰③　３􀆰② 四、１􀆰 场景　压抑　母亲工作环境的恶劣　 ２􀆰(１)反复　工作辛苦,争分夺秒　(２)示例: 妈妈回到家,立刻放下包,立刻换好衣服,立刻 走进厨房,立刻忙碌起来. 五、１􀆰 梁晓声　劝阻　书　２􀆰C 六、１􀆰D　２􀆰A　３􀆰A　４􀆰B　５􀆰D 七、１􀆰 示例:三块红烧肉　２􀆰 母亲挑着担子送 “我”上学　母亲叮嘱“我”晒被子　哭着拽靴 子　间接 ３􀆰C　４􀆰 以动衬静　示例:母亲那 么辛苦还不让“我”帮忙,“我”一定好好学习, 不辜负母亲的爱. ５􀆰 让孩子认为她吃了三 块红烧肉,心中欣慰高兴;将红烧肉送给撑船 的女人,回报她的帮助. 八、意恐迟迟归　择邻处　子不学　报得三 春晖 九、示例:我内心最感动的是妈妈的叮嘱.每 次上学出门前,妈妈总是叮嘱我“路上小心” “到学校听老师的话”.我和同学外出游玩时, 她的叮嘱再次响起:“小心! 早点儿回来!”每 次听到这些,我心里就非常感动. １９　父 爱 之 舟 一、毕业考试　糖纸　纸屑　陪着　迪 二、１􀆰 不清楚,模糊　２􀆰 人山人海　各式各样 千变万化　密密层层 三、１􀆰 节约　对比　２􀆰 (１)对“我”的疼爱　 (２)示例:走进校园,记忆扑面而来,依旧是绿 树成荫的小路,依旧是宽敞明亮的教室. 四、１􀆰④②①③⑤⑥　２􀆰C 五、１􀆰A　２􀆰D　３􀆰C 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧５】巧用细节描写 细节描写就是对具有典型意义的细小 情节或 事 物 的 某 一 细 微 特 征 进 行 细 致 描 写,如人物的外貌、语言、行为、心理、环境 或场面等都可以根据作品的需要进行细致 描绘.巧用细节描写的方法有:第一,摄取 细小动作;第二,抓住细微的痕迹;第三,勾 勒细小的景物;第四,描摹个性神态.比如 文中“他扎紧裤脚,穿一双深筒钉鞋,将棉 袍的下半截撩起扎在腰里,腰里那条极长 的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈,还是 母亲出 嫁 时 的 陪 嫁 呢”就 属 于 细 节 描 写, “扎紧”“撩起”等动词写出了父亲雨雪天送 “我”上学时负重跋涉、艰难前行的情景,使 父亲的形象更加丰满.突出了父亲对“我” 的爱,也表现了“我”对父亲的感激. ４􀆰C　５􀆰C 六、１􀆰 父亲　儿子　２􀆰 一场雨下来,灰尘被冲 得无影无踪,弯陡的山道间尽是些裸露的石 子.雨后山间的空气格外清新,偶尔几声鸟 叫,让人好不惬意.　第一句写出了走路的困 难,第二句烘托了人物的心情　３􀆰B　说明了 儿子的成长过程,表明了儿子身份的变化.　 ４􀆰 山路难走,父亲怕儿子辛苦,坚持要挑着担 子.后来到了镇里,父亲又怕儿子背上不孝子 的骂名,让镇上的人笑话,所以让儿子挑上担 子.“擦汗”“悠闲状”是让村民认为一直是儿 子挑着担子,体现了伟大的父爱. 七、应勿缓　行勿懒　须敬听　父母责　示 例:父母叫我们,要马上答应,不能够迟缓.父 母有事要我们去做,要立刻行动,不可拖延或 推辞偷懒.父母教育我们,我们要恭恭敬敬地 听从.父母责备我们,我们要虚心接受.这是 对父母的一种恭敬. 八、示例:我更喜欢材料二中的爸爸,他满足了 孩子的好奇心,用信任和鼓励支持孩子. ２０∗　“精彩极了”和“糟糕透了” 一、xiáng　téng　lì　bǎn　qí　jǐn 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰五年级上册 􀅰５０　􀅰 二、C 三、１􀆰 特别　双重否定　几年后,当我再拿起 那首诗,只得承认父亲是对的,那的确是一首 相当糟糕的诗　强烈　２􀆰 比喻　“精彩极了” 和“糟糕透了”两种声音　两股风 四、左侧:赞扬、鼓励　坚持写作　右侧:批评、 严格　不 断 进 步　严 厉:警 告 的 力 量　中 间:爱 五、１􀆰 蒲公英最喜欢飞到外面的世界去闯荡 ２􀆰 形状　颜色　飘飞　３􀆰 给“我”缝的花书包 上绣着蒲公英　为“我”做了一条绣着蒲公英 的连衣裙　寄给“我”一幅画着山坡上开满蒲 公英的画　４􀆰 每个孩子都像蒲公英那样飞出 大山,飞向更广阔的天地.　５􀆰A 六、莫愁前路无知己,天下谁人不识君? ———知 己之爱　见面怜清瘦,呼儿问苦辛.———慈母 之爱　昔孟母,择邻处.子不学,断机杼.——— 严厉之爱　捐躯赴国难,视死忽如归.———爱 国之情　悠悠天宇旷,切切故乡情.———故土 之爱 周末组合阅读提优(六) 一、１􀆰C　２􀆰 示例:母爱是不求回报的,但我 们做子女的一定要好好报答伟大的母亲. 二、１􀆰①兴奋　②炫新衣　③愤怒　④遇旧 衣　２􀆰A ３􀆰C　４􀆰 他想起了母亲,内心涌 起对母亲的愧疚之情　５􀆰 示例:母爱是最伟大 的,每一个母亲都为我们创造了美好的生命, 总是尽自己的全力为孩子付出,因为母亲,我 们的人生才更加精彩.　６􀆰 示例:老师,那次 上课我做小动作,您批评了我,我当时不服气, 顶撞了您,我一直想跟您当面道歉,但是您却 被调走了,如果我能再见到您,我想对您说: “老师,对不起,我以前不懂事.谢谢您对我的 教育和关爱.”(表达的对象可以是父母、长辈、 老师、同学􀆺􀆺可以是开心的事、难过的事、烦 恼的事、委屈的事􀆺􀆺把自己没有说出来的心 里话表达出来即可) 语 文 园 地 一、梦里的内容　以后的故事　感激和爱　意 犹未尽,情意绵长 二、１􀆰B　通过细节描写写出了妈妈的辛劳. ２􀆰A　写出了群众的欢喜和激动. 三、１􀆰 居安思危　２􀆰 当思来处不易　半丝半 缕　３􀆰 克勤于邦　克俭于家　４􀆰 由俭入奢易 由奢入俭难 四、示例:爱孩子并不是事无巨细地包办,而应 该给他更广阔的空间.正如刚刚学飞的雏鹰 要离开温暖安全的巢,冒着危险搏击长空,人 只有经历磨难,才能有勇气与底气面对生活, 成为生活的强者. 第 七 单 元 ２１　古诗词三首 一、停泊　湖畔　寺庙　愁绪 二、１􀆰C　２􀆰C 三、１􀆰(１)静态　动态　(２)示例:山间的松树 挺拔直立,皎洁明亮的月光洒向大地,照在松 林的小道上,斑斑驳驳.周围静极了,只听见 清泉的流水声,淙淙地在石间流淌,好像一曲 动听的歌.　２􀆰 风雪交加声　示例:我的家人 在做什么呢? 一定是围着暖暖的火炉在聊天 谈笑吧,而我,却在这遥远的边塞之地,因为思 念家乡而难以入睡. 四、１􀆰 秋　希望隐居山林　随意春芳歇　王 孙自可留　愁　孤独寂寞　２􀆰B 五、１􀆰D　２􀆰B　３􀆰D　４􀆰C　５􀆰C 六、(一)１􀆰 平羌　清溪　三峡　渝州　２􀆰A ３􀆰 示例:峨眉山巍峨耸立,半轮淡淡的秋月悄然 悬挂在山头,月亮的影子倒映在平羌江面上,如 一块美玉,江水流动,月影也随着江水疾行.　 ４􀆰 表达了对友人的思念之情.　(二)１􀆰C　 ２􀆰 西湖　喜爱、赞美西湖　３􀆰B　４􀆰 水光潋 滟晴方好　山色空蒙雨亦奇　接天莲叶无穷 碧　映日荷花别样红　５􀆰 示例:我喜欢第一 句,因为这一句写了西湖晴天和雨天不同的景 象,晴天阳光照耀的水面闪烁着粼粼金光,风 景秀丽;雨天山峦迷蒙一片,有着别样的味道. 从诗句中,我感受到西湖在任何天气下都是迷 人的.　(三)１􀆰 (１)脱落　(２)没有　２􀆰 高 山、树林和房屋,白茫茫的一片,一瞬间便成了 银装素裹的世界.　３􀆰 时间　冬日雪景　 ４􀆰D 七、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.　碧 玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.　复恐匆匆 说不尽,行人临发又开封.　孤帆远影碧空 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋