第6单元 周末组合阅读提优(六)-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

８４　 周末组合阅读提优(六) (非连续性文本＋现代文) 一、阅读中国科技馆中儿童科学乐园 参观票的票务信息,回答问题. 上午场(９:３０－１２:３０):３０元/人/场 下午场(１３:３０－１６:３０):３０元/人/场 (注:儿童科学乐园适宜３~８周岁儿童 与家长共同参观,无免费、无优惠) 【信息检索】从票务信息中可知(多选) (　　) A．３~８周岁儿童可以独自去参观. B．该乐园一场参观的时间是３小时. C．参观该乐园任何人都必须买票. 【感悟理解】星期天,７岁的晨晨想让爸 妈带他去参观儿童科学乐园,如果要参 观上午场,他们要在几点前赶到,要买 几张票才能进园参观? 　 　 　 二、课外拓展阅读. (一)美丽的大兴安岭 说到大兴安岭大家都不陌生,那里 是树的海洋,是名副其实的林海! 大兴安岭外在可美了,到处长满了 青松白桦,目之所及,哪里都是绿的,树 木一致地起伏着,真像海的波浪,起伏 的“波浪”显示出规律的颜色,青绿,碧 绿,墨绿,最后变成了黑绿,颜色有规律 地变幻着.林中,珍贵的树木从山脚至 山顶,谁也不孤峰突起,盛气凌人.树 与树之间,那清可见底的小河,本是蔚 蓝蔚蓝的,竟被周围的树木映成了碧绿 色,真像一块无瑕的翡翠,远看,河与树 已经融为一体.连树与树之间的缝隙 也不缺乏色彩:树木之间,开满了五颜 六色的小花,在花丛中还有许多珊瑚珠 似的小红豆,它们引来了许多翩翩起舞 的小蝴蝶,亲热地落在游客的身上.大 兴安岭的外在美是没有什么敢与它相 提并论的,因为大兴安岭太会打扮自己 了:青松 作 衫,白 桦 为 裙,还 穿 着 绣 花 鞋,这么美的“姑娘”,谁敢去比美? 大兴安岭不但外在美,而且内在也 很美. 大兴安岭与广厦结为一体,我们的 课桌、讲台、房屋等都离不开它,它为我 们提供 了 许 多 良 材,生 活 不 能 与 它 分 离.取木的人,一边取木、取宝,一边栽 树,使大兴安岭美得并不空洞.它与岭 中的人们日益密切.这样看来,大兴安 岭真的有兴国安邦的意义! 啊! 大兴安岭外在美,内在更美, 美得并不空洞,大兴安岭,我爱你! 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８５　 【感悟理解】１．文中画“ ”句子运用 了　　　　　、　　　　　的修辞手 法,写出了大兴安岭的　　　　　　. 【信息检索】２．用“􀪍􀪍􀪍”画出短文的过 渡段,它的作用是　　　　　　　　. 【感悟理解】３．下列说法错误的一项是 (　　) A．选文运用“分—总”的结构方式. B．选文第２自然段主要描写了大兴安 岭的树、溪和花. C．“取木的人,一边取木、取宝,一边栽 树”说明了人们在合理采伐. D．选文表达了作者对大兴安岭的喜爱 与赞美之情. 【感悟理解】４．选文从哪些方面描写了 大兴安岭? 　 　 (二)庐山的云雾 张建恒 庐山位于长江中游南岸江西省九 江市南,中国第一大淡水湖鄱阳湖滨. 相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道, 结庐为舍,由此而得名.自古享有“匡 庐奇秀甲天下”之盛誉.有雄奇挺秀的 山峰,变幻莫测的云海,神奇多姿的流 泉飞 瀑,文 明 悠 久 的 历 史 古 迹,素 以 “雄、奇、险、秀”闻名于世. 庐山的景色十分秀丽.那里有高 峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是变 幻无常的云雾,更给它增添了几分神秘 的色彩.在山上游览,似乎随手就能摸 到飘来的云雾.漫步山道,常常会有一 种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉. 庐山的云雾千姿百态.那些笼罩 在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白 色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像 是系在山腰间的一条条玉带.云雾弥 漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山 峰,它又是巨大的天幕. 庐山的云雾瞬息万变.眼前的云 雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转 眼间就变成了一泻千里的九天银河;明 明是一匹四蹄生风的白马,还没等你完 全看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上 的一座冰山􀆺􀆺 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返. 【语文要素】１．第３自然段中能帮我们 理解段落内容的关键句是哪一句? 用 “ ”在文中画出来. 【信息提取】２．庐山的云雾有哪些特点? 　 【评价鉴赏】３．选文表达了作者怎样的 情感? 　 　 【拓展创新】４．仿照文中画“ ”句, 写一写天上云彩的瞬息万变. 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰５０　􀅰 ２．示例:环境优美 长江三峡中最长的峡谷 自然风光最为优美的峡段 五、１．春:树木、积雪、溪水、小鹿 夏:树木、 浓雾、阳光、草地、野花 秋:树木、落叶、特产、 药材 冬:雪花、树木、积雪、西北风、各种动物 ２．关键句:小兴安岭一年四季景色诱人,是一 座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库. 作 用:总结全文. 六、１．C ２．C ３．A ４．D ５．D ６．B 七、１．地势高低不平 ２．若垤若穴 ３．“尺 寸千里”这句话说明了西山很辽阔. 八、１．陶醉 优美 ２．B ３．选文主要描写了 桂林山水的山青、水秀. ４．桂林山水甲天下. 九、B C D F H 十、 周末组合阅读提优(六) 一、１．BC ２．如果要参观上午场,他们要在 ９:３０前赶到儿童科学乐园,他们要买３张票才 能进园参观. 二、(一)１．比喻 拟人 美丽 ２．大兴安岭 不但外在美,而且内在也很美. 承上启下 ３．A ４．选文从大兴安岭优美的风景和造福 人类社会两方面来写. (二)１．庐山的云雾千 姿百态. ２．千姿百态、瞬息万变. ３．选文 表达了作者对庐山云雾的喜爱之情. ４．示 例:天上的云彩变化多端,刚刚还是一匹奔驰 的骏马,转瞬间变成了一条在地上打滚的小 狗;明明是一只在吃虫子的公鸡,一眨眼的工 夫又变成了一头喝水的大象. 语 文 园 地 一、１．B ２．C 二、示例:腾腾 冲冲 悄悄 哄哄 喷喷 晶晶 汪汪 乎乎 示例:看到“闹哄哄”这个 词语,我就想到年前集市上人山人海的情景. 三、示例:１．来自天南地北的人犹如溪流汇入 大海,然后又各奔东西,分散开来 ２．虽然它 没有春天的鸟语花香,没有夏天的绿树成荫, 也没有秋天的果实累累,可是它为我们送来了 一个银装素裹的世界 四、１．B ２．这首诗表达了诗人愉悦的心情. 五、提示:介绍美景的时候注意修辞手法和关 键语句的运用. 第 七 单 元 ２１　大自然的声音 一、奏 琴 感 受 激 冲 器 滴 敲 击 妙 二、示例:充满力量 热闹 轻快 波澜壮阔 三、１．温和 雄壮 激昂 ２．微风拂过 狂 风吹起 拟人 微风 狂风 ３．示例:当细雨 飘过,那声音轻轻柔柔的,好像在轻声诉说,让 人感受到大自然的温情;当暴雨来临,整座城 市都害怕起来,仿佛在瑟瑟发抖,让人感受到 大自然的威力. 四、示例:北风吹来 空中的雪花 像舞者一 样翩翩起舞 五、水———打击乐器———滴滴答答、叮叮咚咚、 淙淙、潺潺、哗哗 动物———歌手———叽叽喳 喳、唧哩哩唧哩哩、青蛙的歌唱 六、１．A ２．C ３．A ４．A ５．C ６．C ７．A 七、１．B ２．D ３．示例:两岸猿声啼不住,轻 舟已过万重山. 八、１．大自然美妙的声音 ２．A ３．句子:每 一只猴子的叫声都不一样,小猴的声音又细又 高,大猴的声音又低又沉,此起彼伏,相互应 和,似纵情歌唱,又似细语倾诉. 感受:这句 话运用拟人的修辞手法,写出了大猴和小猴间 的温情时刻. ４．示例:步入竹林,处处可闻风 吹竹叶沙沙的触碰声,像春蚕在进食桑叶,又 像一群人在窃窃私语. 九、１．风雨声 ２．钟声 ３．猿声 ４．爆竹声 十、声音在传播的过程中,遇到障碍,被反弹回 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋