第2单元 周末组合阅读提优(二)-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

３１　 周末组合阅读提优(二) (现代文＋说明文) 一、阅读短文,回答问题. 人人都能成为“蜘蛛侠” 徐　灿 　　①在一面白色的墙壁上,一位男性 稳稳地贴在墙面上,而且他完全没有借 助任何 的 绳 索 和 梯 子,就 能 像 蜘 蛛 一 样,在墙壁上肆意“走动”.是什么让他 实现了“蜘蛛侠梦”呢? ②原因在于他身上那套特殊的装 备.这是一个吸盘结构的攀登装置,下 面连接了多个活塞,活塞下还连接着马 镫.这个特殊装备实际上是科学家们 “偷师”大自然的成果. ③长期以来,有一个问题一直困扰 着科学家们:壁虎、蜘蛛等动物为什么 可以在墙上跑来跑去而不会坠落? 我 们是否可以复制这种能力? 于是科学 家们决定先行研究壁虎.他们发现,在 壁虎的脚趾上,有成千上万的微小的绒 毛突起.当壁虎攀爬墙壁或天花板时, 这些突起会和它们发生紧密接触,产生 范德华力,这样,壁虎就能贴在墙壁上, 甚至在墙上走动或奔跑了.但即便是 纳米级的仿壁虎脚趾,也远没有壁虎的 “高超技艺”. ④怎样才能让仿壁虎脚趾和墙壁 更加紧密地接触呢? 科学家们想到了 压力.他们制造了带有许多绒毛的吸 盘,加入了可以抽出空气的活塞,活塞 通过脚部的马镫控制.当脚部的马镫 下降时,活塞就可以从吸盘里抽出多余 的空气,吸盘外的压力比吸盘内的压力 大,吸盘受到挤压,吸盘上的“毛”会贴 近并紧紧抓住墙壁,激活范德华力. ⑤这种吸盘和活塞的结合适用于 较为光滑的平面,如果是凹凸不平的墙 壁,反倒显得毫无用处了.对此,科学 家们把注意力转移到了另外一种动物 身上———蜘蛛,希望能“偷学”蜘蛛爬行 的“秘籍”.在观察蜘蛛在不平整的墙 壁上爬行的过程时,科学家们发现蜘蛛 身上有许多极为巧妙的向下的钩刺,当 蜘蛛不小心悬空时,这些钩刺可以抓住 墙壁的表面,保证蜘蛛不往下坠落.蜘 蛛的巧妙结构让科学家们惊叹不已,他 们将这个微型钩刺和磁铁结合,研制出 了可以攀爬凹凸表面和金属材料表面 的设备. ⑥壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合 几乎 征服了所有材料和形状的表面,也 许在未来,任何人都可以成为“蜘蛛侠”. 【评价鉴赏】１􀆰 文中画“ ”的句子的 作用有哪些? 有误的一项是 (　　) A．承接上文,引起下文. B．用问句引起读者思考. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３２　 C．激发读者的阅读兴趣. D．引出说明对象. 【语文要素】２􀆰 阅读短文,试着从不同 角度提出问题. (１)根据题目提出的问题: 　 　 (２)根据第③自然段的内容,提出的问 题: 　 　 (３)读完短文,提出的引人深入思考的 问题: 　 　 【质疑问难】３􀆰 第⑥自然段中加点的 “几乎”一词可以删去吗? 请简述理由. 　 　 二、阅读说明文,回答问题. 蝙　　蝠 当夜 幕 降 临,整 个 世 界 都 沉 沉 睡 去.枝繁叶茂的山林深处,一只蝙蝠正 悄悄地从山洞里探出头来,准备开始一 天的生活. 大部 分 蝙 蝠 在 白 天 休 息,晚 上 觅 食.蝙蝠的食物种类多样,如花蜜、果 实、鱼、昆虫以及动物的血. 蝙蝠生活在世界各地,除了极地和 大洋中的一些岛屿,多居住在山洞、建 筑物 的 缝 隙 以 及 树 洞、石 缝 里.冬 天 时,蝙蝠一般在洞里睡觉,但是睡得不 沉.有时也吃东西、排泄.它们常倒挂 着睡觉,因为它们的前肢和翼膜连着, 站不 住,只 能 伏 在 地 面.一 旦 有 了 危 险,倒挂着更容易伸开翼膜起飞. 【信息检索】１􀆰 下列对蝙蝠生活习性的 描述,有误的一项是 (　　) A􀆰蝙蝠多居住在山洞、建筑物的缝隙 以及树洞、石缝里. B􀆰蝙蝠喜欢在晚上活动. C􀆰蝙蝠的食物比较单一. D􀆰蝙蝠到冬天一般在洞里睡觉. 【信息检索】２􀆰 下列关于蝙蝠的说法有 误的一项是 (　　) A．到了冬天,蝙蝠一般就会冬眠. B．蝙蝠冬眠时不会吃东西、排泄. C．蝙蝠喜欢倒挂在洞里睡觉,为了方 便脱离危险. D．极地没有蝙蝠生活. 【质疑问难】３􀆰“蝙蝠生活在世界各地, 除了极地和大洋中的一些岛屿,多居住 在山洞、建筑物的缝隙以及树洞、石缝 里”中的“多”字能不能去掉? 为什么? 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰四年级上册 􀅰４４　􀅰 ７　呼风唤雨的世纪 一、唤 世纪 日益 改善 程 超过 核心 技术 质量 联系 二、归根 呼 唤 腾 驾 意料 呼风唤雨 腾云驾雾 示例:驾着筋斗云,对着天空使用 法术,天空中顿时乌云密布,大雨瓢泼而下 三、１．难道不正是这些发现和发明,使人类的 生活大大改观吗? ２．示例:我希望世界没有 冷漠,没有自私,没有欺骗,更没有战争. 四、１．(１)⑤ (２)①③ (３)②④⑥ ２．①③ ④⑤ ②⑥ 五、１．望远镜 电话 飞机 ２．忽如一夜春 风来 千树万树梨花开 快 大 六、１．B ２．B 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧３】如何区别疑问句、设问句、反 问句? 疑问句:我问你答是疑问.疑问句是 一种句式,是向对方发问,不知道答案,需 要对方来回答,回答的时候可以肯定也可 以否 定.例 如,句 子“是 人 类 来 呼 风 唤 雨 吗?”是疑问句. 设问句:自问自答是设问.为了引起 别人的注意,以自问自答的形式,故意先提 出问题,也由自己回答.例如,句子“是谁 来呼风唤雨呢? 当然是人类.”是设问句. 反问句:不需回答是反问.答案已经 蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,也就 是常说的明知故问.例如,句子“难道不是 人类来呼风唤雨吗?”是反问句. ３．D ４．C ５．C ６．B 七、１．看到名称,就联想到它的意义. 新的 时代. ２．C ３．承上启下 ４．示例:人工智 能会发展到和现实中的生物一样吗? 到时候 会不会分不清真假呢? ５．示例:我想发明一 种可以净化环境的机器人,它走到哪里就净化 到哪里,并且它用太阳能发电,节约能源又 环保. 八、１．一家三代的生活状况发生了巨大的变 化,日子过得越来越好,越来越舒服. ２．随着 科学技术的进步,人们的生活水平不断提高. 九、③　④　②　① ８∗　蝴 蝶 的 家 一、C 二、１．示例:草原是那么辽阔,那么美丽.　 ２．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了,不能 容它们藏身. 三、１．拟人 十分恶劣 ２．(１)轻盈 斑斓 柔弱 (２)排比、拟人、反问 着急、关心、担忧 四、右上依次为:麦田 树林 花朵 老树干 桥下 树叶下 五、１．说不出颜色 ２．B ３．湖面微波荡漾、 溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争奇斗艳、蝴 蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶. ４．ABD ５．热 爱春天,热爱生活,追求美好人生. ６．淡定 从容. 六、１．蝴蝶 ２．蛱蝶 周末组合阅读提优(二) 一、１．D ２．示例:(１)人人都能成为“蜘蛛 侠”,真的能实现吗? (２)在模仿壁虎、蜘蛛等 动物在墙壁上爬行的科学研究中,科学家们遇 到了什么难题? (３)这两种仿生攀爬设备对 人的体重有要求吗? (或:这两种仿生攀爬设 备在哪些特殊材料和形状的表面攀爬效果不 理想?) ３．不可以删去.“几乎”表程度,若删 去,意思变为壁虎和吸盘、蜘蛛和磁铁的结合 征服了所有材料和形状的表面,说法太绝对 了,与实际不符. 二、１．C ２．B ３．“多”字不能去掉,“多”是 大多数的意思.如果去掉意思就变成了“蝙蝠 都居住在山洞、建筑物的缝隙以及树洞、石缝 里”.这体现了说明文语言的准确性. 语 文 园 地 一、③ ①②④ ⑤ 二、１．狡 ２．樟 ３．驻 ４．账 三、C 四、１．博学之 明辨之 ２．智能之士 好问 则裕 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋