第1单元 周末组合阅读提优(一)-【欧啦·优学优练】2024-2025学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

１３　 周末组合阅读提优(一) (诗歌＋现代文) 一、阅读现代诗,完成练习. 礁　　石 艾　青 一个浪,一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫,散开􀆺􀆺 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑,看着海洋􀆺􀆺 【质疑问难】１􀆰 诗中的“礁石”象征着 (　　) A􀆰敢于面对一 切 厄 运 而 又 顽 强 不 屈 的人. B􀆰生活在社会底层的遭受剥削的劳动 人民. C􀆰不畏艰难英勇奋斗的英雄人物. D􀆰为了革命敢于牺牲的人. 【知识贴吧１】２􀆰诗中运用的修辞手法是 (　　) A􀆰拟人　　夸张 B􀆰排比　　比喻 C􀆰拟人　　比喻 D􀆰比喻　　夸张 【评价鉴赏】３􀆰 本文采用的艺术手法是 (　　) A􀆰托物言志 B􀆰象征 C􀆰借物喻人 D􀆰借景抒情 【感悟理解】４􀆰 下列诗句与这首现代诗 表达主旨相似的一项是 (　　) A􀆰停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. B􀆰我寄愁心与明月,随君直到夜郎西. C􀆰人生自古谁无死? 留取丹心照汗青. D􀆰千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. 二、阅读短文,回答问题. 松坊溪的冬天(节选) 郭　风 下雪了. 雪降落在松坊村上了. 雪降落在松坊溪上了. 像柳 絮 一 般 的 雪,像 芦 花 一 般 的 雪,像蒲 公 英 的 带 绒 毛 的 种 子 一 般 的 雪,在风中飞舞. 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４　 着白雪了:好像有一群白色的小牛,在 溪中饮水;好像有两只白色的狮子睡在 雪地里;好像有几只白色的熊,正准备 从溪中冒雪走上溪岸. 松坊溪的石桥上覆盖着白雪了:好 像松坊村有一座白玉雕出来的桥,搭在 松坊溪上了. 雪止了. 早晨,村子的屋顶上,稻草垛和篱 笆上,拖拉机站的木棚上,都披着白雪. 山上的松树和竹林子,都披着白雪.那 高高的枫树和野柿树的树干、树枝上, 都披着白雪. 远山披着白雪.石桥披着白雪.溪 石披着白雪.从石桥上走过来时,我停 住了,我听见桥下的溪水淙淙地流着. 我看见桥下溪中的白雪世界,有一群彩 色的溪鱼,穿过桥洞,正在游来游去. 忽地,我看见那成群游行的彩色溪 鱼,又一下子都散开了,向溪石洞隙间 游去,都看不见了.忽地,彩色的溪鱼 又都游出来了,又集合起来.我看见一 群又一群彩色的溪鱼,穿过一个映照在 水中间的、明亮的白雪世界,向前游过 去了. 【信息提取】１􀆰 文章描写了两幅画面, 分别是　　　　图和　　　　图. 【语文要素】２􀆰 雪止了,“村子的屋顶 上,稻草垛和篱笆上,拖拉机站的木棚 上,都披着白雪”.发挥想象,你的眼前 出现了一幅怎样的画面? 　 　 　 　 【评价鉴赏】３􀆰 作者在描绘雪中的松坊 溪的溪石时运用了比喻的修辞手法,这样 写有什么好处? 　 　 　 　 【质疑问难】４􀆰“忽地 ,我看见那成群游 行的彩色溪鱼,又一下子都散开了,向 溪石洞隙间游去,都看不见了.忽地 , 彩色的溪鱼又都游出来了,又集合起 来.”下列对两处“忽地”理解有误的一 项是 (　　) A．“忽地”说明彩色溪鱼动作灵活. B．“忽地”写出了溪鱼动作之快. C．彩色溪鱼给雪后的松坊溪带来了动 态的美. D．“忽地”说明“我”看到彩色溪鱼很惊讶. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰四年级上册 􀅰４２　􀅰 示例:他的眼睛滴溜溜乱转,不知又想出了什 么绝妙的主意. 三、１．拟人 倦 驮 ２．(１)翻 钓 (２)头 白的芦苇 秋天 (３)芦苇被晚霞映成红色 (４)示例:傍晚时分,归巢的鸟儿翻动翅膀,好像 把斜阳抖落在了江上.夕阳的余晖映照着江边 丛生的芦苇,芦苇好像涂抹了胭脂,就像姑娘羞 红的脸颊. ３．(１)太阳下山了 十分悠闲,陶 醉其中 (２)坐 走 眠 做梦 可爱俏皮、悠 闲自在 贯穿全文 四、示例:散步 晚霞染红了半边天 唱歌 小草陶醉在温柔的歌声里 五、１．多 一叠叠 一羽羽 一弯弯 ２．动 静 动 静 热爱 ３．B ４．示例:梧桐 柳 ５．斜阳和西风一起舞动 六、１．② ２．① ３．③ ４．④ ４∗　繁　　星 一、摇摇 麻麻 明 昧 密布 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 二、１．星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它 使我们觉得光明无处不在. ２．示例:秋天的 雨是清凉的,是细密的,是温柔的. 三、１．无比舒心、安详、陶醉 热爱 童心童 趣 ２．拟人 眨眼 小声说话 ３．繁星 对 星空的依恋和热爱 四、在家乡 密密麻麻 三年前 星群密布 如今 在海上 五、１．安静　示例:万籁俱寂　悄无声息　 ２．AC　３．使夜石林的形象显得更加生动、活 泼,使文章充满美感.　４．夜里的石林不睡 觉,夜里的石林很好玩.我是从第７自然段的 描写中感受到的.夜里的石林,小动物们都出 来了,唱着歌、跳着舞,非常热闹.　５．示例: 夜石林中还有不知名的野花在风中轻轻摇曳 着,它们一边扭动身子,一边说着悄悄话. 六、１．月涌大江流 ２．天阶夜色凉如水 周末组合阅读提优(一) 一、１．A ２．C 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧１】比喻、拟人、夸张、排比的区别 比喻、拟人、夸张、排比都是修辞手法, 它们的区别是: 比喻:利用事物间相似的地方,借一个 事物说明另一个事物. 拟人:把人的特征给予事物,让事物如 人一样说话、活动、有感情. 排比:三个或三个以上结构相同或相 似的词组或句子排列起来,借以增强表达 效果和气势. 夸张:对事物进行扩大或者缩小的描 述,不 同 于 说 大 话,而 是 艺 术 的 扩 大 或 缩小. 艾青的«礁石»中的诗句“一个浪,一个 浪/无休止地扑过来”,运用了拟人的修辞 手法,“扑过来”是把浪花当作人来描写,使 本来没 有 生 命 的 浪 花 变 得 火 热 而 充 满 激 情.“它的脸上和身上/像刀砍过的一样”, 运用比喻的修辞手法,写出了礁石的伤痕 累累,从侧面衬托出礁石的坚韧顽强. ３．B ４．D 二、１．雪花飞舞 银装素裹 ２．示例:雪盖上 了枯萎的小草,盖上了黑色的土地,给大地披 上了一件洁白的礼服.松树上开满了银色的 花朵,枫树的枝干上挂满了银条儿,柏树上挂 满了沉甸甸的雪球. ３．作者运用了比喻的修 辞手法,把雪中松坊溪的溪石比作一群在溪中 饮水的白色小牛和几只正准备从溪中上岸的 白熊,这样写把静态的溪石写出动感,表现了 雪中溪石的可爱形态. ４．D 语 文 园 地 一、B 二、B 三、C 四、１􀆰 听 见　又　２􀆰 以 动 衬 静　空 寂　 ３􀆰CD 五、示例:当读到词中句子“满郭人争江上望. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋