第1单元 3 不懂就要问-【欧啦·优学优练】2024-2025学年三年级上册语文同步练习课时作业（统编版）

欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰４１　􀅰 参 考 答 案 第 一 单 元 １　大青树下的小学 一、晨 孔雀 停 粗 静静 二、１．② ２．绚丽多彩 多姿多彩,生机勃勃 ３．拟人 示例:各色的花儿把花园打扮得万紫 千红. 三、示例:１．田野 花儿微笑 小草招手 大 树行礼 ２．小路到山坡 山坡到山腰 山腰 到山顶 四、绒球花、太阳花、不同民族的学生 打招 呼、问好、敬礼 同学们朗读课文 动物们安 静地听 跳舞、摔跤、做游戏 看热闹 五、１．D ２．D ３．B ４．D ５．C 六、１．老媪 ２．示例:这个故事让我明白无论 做什么事情,只要有恒心,肯下功夫,就会有所 收获. 七、１．沁人心脾 ２．网上授课 ３．C ４．示 例:“温柔的海风轻轻地抚摸着我,伴我午睡.” 这句话运用拟人的修辞手法,写出了海风带给 “我”的舒适感. ５．示例:我喜欢现在的学校, 因为在这样的学校里,我可以看到亲爱的老师 和可爱的同学们,可以和老师面对面交流,可 以和同学们一块学习、游戏. 八、示例:书声琅琅 抑扬顿挫 九、A B D F G I ２　花 的 学 校 一、所 假 扬 臂 舞 狂 二、１．④ ２．② ３．① ４．③ 三、１．潮湿 干 燥 ２．拟 人 走 过 吹 着 示例:微风走过荒野,在森林中悠然地散步. 四、示例:１．开始睡大觉了 ２．开始舞蹈了 ３．雨一下 他们就开始冒出尖尖的小脑袋了 五、１．印度 泰戈尔 花儿生长 活泼可爱 热爱眷恋 ２．落下 在绿草上跳舞、狂欢 互 相碰触 簌簌地响 拍着大手 冲了出来、扬 起双臂 六、１．D ２．B ３．A ４．B ５．B ６．A ７．A 七、１．出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外 直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉. ２．从作者喜欢莲花可以看出作 者是一个品质高洁的人. ３．示例:我喜欢菊 花,因为它不畏严寒,在秋风中傲然绽放. 八、１．争先恐后 喜欢学校,向往学校生活 ２．那儿出现了一排新栽的小树苗 原先的旧 转椅焕然一新———轴心是白色的,底座是绿色 的,椅子是粉色的 窗台上新添了一盆盆盛开 的串串红 ３．示例:“窗台上新添了一盆盆盛 开的串串红,就像一团团燃烧的火苗.” 这句 话用比喻的修辞手法,形象地写出了花的颜 色,以及花开得旺盛的样子. ４．这些美好的 东西是学校老师送给孩子们的惊喜. 九、１．梅花 ２．菊花 ３．荷花 ４．桃花 ５．梅花 ６．杏花 十、 ３∗　不懂就要问 一、bēi yú juān qiè tāi nì cu āi 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 欧啦优学优练􀅰语文􀅰三年级上册 􀅰４２　􀅰 二、里 涂 头 脑 无声 不漏 １．鸦雀无 声 ２．摇头晃脑 ３．一字不漏 ４．糊里糊涂 三、１．(１)② (２)明白 糊涂 (３)勤学好 问、严谨认真 ２．(１)没有什么用 (２)示例: 我觉得应该先搞明白书本里的意思再去背诵 才有用. 四、私塾读书,只背不讲 流利背书,先生检查 心中困惑,壮胆求解 准确背诵,先生讲解 五、１．邻居家的 ２．匡衡 家中无蜡烛 凿 壁借邻居家的烛光读书 ３．示例:没有条件, 也要创造条件,刻苦学习. 六、１．闻名遐迩 示例:举世闻名 ２．三 三 ３．D ４．因为宋濂勤奋好学,虚心求教,心无旁 骛,刻苦钻研,所以能成为闻名遐迩的散文家. 七、私人所办 周末组合阅读提优(一) 一、１．读书卡 王小月 ２．爷爷一定有办法 C ３．从这张图片中,我知道这本书的作者、 主要内容以及这本书给我们的感悟. 二、１．其景之美,不可言. ２．C ３．选文表 达了对母校的喜爱之情. 三、１．你有大理石镶嵌的花坛,花坛上,有时 山茶花开放,有时蝴蝶花开放,有时金盏花开 放􀆺􀆺 示例:春雨,有时像调皮的孩子,有时 像害羞的小姑娘,有时又像法力无边的仙女. ２．①学校的花坛里常年百花盛开 ②挎着书 包的娃娃就是开放的花 ３．D ４．选文表达 了作者对母校的热爱和思念之情. ５．提示: 可以介绍一下你的母校的美丽的环境和可爱 的老师、同学. 语 文 园 地 一、１．C ２．C ３．ABC 二、头 脑 头 发 牙 爪 心 胆 面 耳 手 脚 眼 手 口 舌 都有身体某个 部位的名称 示例:头重脚轻 唇亡齿寒 三、１．C ２．C 四、示例:我认为不管什么时候,都要把学习放 在第一位.放假了我们有更多可以自由支配 的时间,这个时候我们可以查漏补缺,让自己 的学习更上一层楼.当然我们也可以适当地 参加一些社会活动,培养热爱劳动的美德,让 自己的假期生活丰富多彩. 第 二 单 元 ４　古 诗 三 首 一、１．寒 径 霜 菊 残 ２．赠送 橙 二、１．B ２．A ３．A 三、杜牧 山行 深秋 绵长 高而缓 动态 生气 四、１．停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. ２．一年中最好的景致你一定要记住,那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节. 五、１．石径 人家 白云 枫林 霜叶红于二 月花 ２．荷花 菊花 橙子 橘子 菊花 劝勉 六、１．A ２．D ３．B ４．D ５．B ６．D ７．B 七、１．夕阳西下 ２．C ３．表达了作者孤寂、 惆怅的思乡之情. 八、１．光亮 透明 光亮而透明 ２．D 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【知识贴吧１】如何区分比喻句与拟人句? 比喻句用浅显、具体、生动的事物来 代替抽象、难理解的事物.它的基本结构 包括:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比 喻关系的词语)和喻体(打比方的事物). 比喻的重点是“喻”,是拿一种事物来打比 方,两个事物有相似点.拟人句采用拟人 化的写法,把某一事物赋予人的特点.拟 人的重点是“拟”,是把甲事物当作乙事物 来描写,甲、乙两者彼此交融. 例如:A．“一串串葡萄像玛瑙珍珠似 的晶莹透明.”是比喻句,它把“葡萄”比作 “珍珠玛瑙”,一为主体,一为喻体,主从分 明.B．“石榴张开了大嘴,露出洁白的牙 齿,在朝着我们傻笑呢!”是拟人句,它把 石榴当作人来写,赋予石榴以人的感情、 动作,物与人彼此交融,浑然一体. ３．我喜欢这迷人的秋天. 啊! 秋天真是丰富 多彩.我喜欢这金色的秋天. ４．示例:秋风 过处,五谷飘香.那一片片庄稼,远看,好似翻 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８　 ３∗　不懂就要问 一、用“\”画去加点字错误的读音. 背 诵(bèi　bēi) 糊涂 (tu　yú) 圆圈 (quān　juān) 戒 尺(qiè　jiè) 发呆 (dāi　tāi) 厉 害(nì　lì) 清楚 (chu　cu) 挨 打(ái　āi) 二、把下列成语补充完整,并选择恰当 的填空. 糊(　　)糊(　　)　摇(　　)晃(　　) 鸦雀(　　)(　　)　一字(　　)(　　) １．悠扬的琴声一起,全场立即　　　　. ２．妹妹背古文的时候,总是　　　　, 好玩极了. ３．弟弟　　　　地把课文背了下来, 得到老师的表扬. ４．还不知道是怎么回事,你不要跟着 　　　　地起哄. 三、读句子,完成练习. １􀆰 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂 就要问.为了弄清楚道理,就是挨 打也值得.” (１)句子中“学问”的意思是　　　　. (①疑问;问题　②知识;学识) (２)句子中“清楚”的近义词是　　 　　,反义词是　　　　. (３)从这句话中我们可以看出孙中 山是一个 　的人. ２􀆰 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什 么用呢? (１)“有什么用呢?”的意思是　　　 　　　　　. (２)你觉得应该怎样去背诵才“有用”? 　 　 四、根据课文内容,完成思维导图. 五、古文阅读. 匡 衡 勤 学 匡衡字稚圭,勤学而无烛.邻舍有 烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光 而读之. 译文:匡衡字稚圭,勤奋好学,但家 中没有蜡烛(照明).邻居家有蜡烛,光 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ９　 线却照不到他家,匡衡就凿穿墙壁引来 邻居家的烛光,让书映照着光来读. 【信息检索】１．“衡乃穿壁引其光”中的 “其”指的是　　　　　　　　　　. 【感悟理解】２．选文主要描写了　　 　　因　　　　　　　　而无法读书, 于是　　　　　　　　的故事. 【感悟理解】３．你从匡衡身上学到了 什么? 　 　 六、课外阅读. 宋濂冒雪访师 张诚瑛 明朝著名散文家、学者宋濂自幼好 学,不但学识渊博,而且写得一手好文章, 被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”. 宋濂很爱读书,遇到不明白的地方 总要刨根问底.有一次,宋濂为了搞清 楚一个问题,冒雪行走数十里,去请教 已经不收学生的梦吉老师,但老师不在 家.宋濂并不气馁,而是在几天后再次 拜访老师,但老师并没有接见他.因为 天冷,宋濂和同伴被冻得够呛,宋濂的 脚趾都被冻伤了.当宋濂第三次独自 拜访的时候,掉入了雪坑中,幸好被人 救起.当宋濂几乎晕倒在老师家门口 的时候,老师被他的诚心所感动,耐心 解答了宋濂的问题. 后来,宋濂为了求得更多的学问, 不畏艰辛困苦,拜访了很多老师,最终 成为闻名遐迩的散文家! 【信息检索】１．文中用来形容“名声很 大,主要指远近闻名”的词语是　　　　, 它的近义词是　　　　. 【信息提取】２．宋濂一共拜访了梦吉老 师　　　　次,在第　　　　次拜访 时,梦吉老师接见了他. 【感悟理解】３．下列关于选文内容说法 错误的一项是 (　　) A．明太祖朱元璋称赞宋濂为“开国文 臣之首”. B．宋濂一生拜访过很多老师. C．梦吉老师是被宋濂感动了才接见他的. D．宋濂成为散文家是因为梦吉老师接 见了他. 【感悟理解】４．你觉得宋濂为什么能成 为闻名遐迩的散文家? 　 　 【知识链接】七、阅读语段,完成练习. 私塾是中国古代社会一种开设于家 庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机 构.它是旧时私人所办的学校,以儒家 思想为中心,它是私学的重要组成部分. 从这句话中我们可以看出私塾最 重要的特点是　　　　　　　　. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋