第14课《回忆我的母亲》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

回忆我的母亲 朱德 为母当学民族英雄贤母 斯人无愧劳动阶级完人 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。 新课导入 1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。 2.理解、品味文中议论、抒情的句子，体会作者蕴藏在文章字里行间的对母亲的深情。 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言，感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。 学习目标 走近作者 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，位列十大元帅之首。 中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。 背景链接 本文选自《朱德选集》，朱德的母亲于1944年逝世，当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，怀着悲痛的心情写了这篇感人的回忆性文章。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。 文题解读 回忆我的母亲 说一说你从标题中读出了什么？ “回忆”——回忆性文章 “我的母亲”——点明写作对象 “回忆我的母亲”——交代文章主要内容 文体知识——回忆录 概念 表现形式 文体特点 原则 传记的一种，属于记叙文体裁，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 主要有内容真实、事件典型、注重细节三大特点，可兼有抒情、描写、议论；语言朴实自然，具有文献价值。 “三亲”原则：亲闻、亲见、亲历。 字词过关 溺（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 周济（ ） 宽厚（ ） 仁慈（ ） 连夜（ ） 慰勉（ ） 不辍（ ） 祖籍（ ） 榨油（ ） 菜籽（ ） 和蔼（ ） 妯娌（ ） 豪绅（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 外甥（ ） 任劳任怨（ ） 为富不仁 nì diàn lù shú jì hòu cí miǎn lián chuò jí zhà zhóu li shēn yá hèng shēnɡ zǐ ǎi rèn 字词过关 【周济】：对穷困的人给予物质上的帮助。 【慰勉】：安慰勉励。 【横蛮】：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 【不辍】：不停。 【为富不仁】：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。 【支撑门户】：勉强维持家庭。 【任劳任怨】：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 【宽厚仁慈】：待人宽大厚道，仁爱慈善。 【节衣缩食】：省吃省穿，泛指节俭。 整体感知 认真阅读文本，勾画文中的关键语句，思考：全文可以分成几个部分，请梳理文章层次，并用凝练词语概括。 第一部分（1）：痛悼母亲逝世抒发悲痛感情，总领全文，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分（2—13）：文章的主体部分，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹。 第三部分（14—17）：以抒情、议论的笔触卒章显志，表达作者对母亲的沉痛悼念和无限怀念之情。 寄其哀 述其功 颂其德 研读课文 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 第一段在全文中起什么作用？ 开篇点题，总领全文，交代了写作的缘由。 直抒对母亲的爱与悲痛，奠定文章的感情基调。 “勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。 既呼应题目，又引出下文具体的回忆。 研读课文 细读2-13段，说说作者是将母亲的形象放在哪两种不同的背景下来叙写的？ 第二部分（2—13）：母亲勤劳一生中的主要事迹 第_______段：在贫苦的家境中表现母亲的高贵品质 第_______段：突破家庭的范围，在_______________下凸显母亲形象 2-7 8-13 更广阔的背景 研读课文 品读第4段，说说本段中作者是如何体现母亲“勤劳一生”的？ 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ①“母亲是个好劳动”一句：以议论的方式总括母亲的形象，位于段首，是本段的中心句。 ②从劳动时间长的角度来表现母亲的勤劳。“从我能记忆时起”说明母亲一贯勤劳，扣住了“一生”。“天不亮就起床”说明劳动时间特别长。“总是”告诉我们设没有例外，说明母亲的勤劳是常态。 研读课文 品读第4段，说说本段中作者是如何体现母亲“勤劳一生”的？ 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ③从劳动量大的角度来表现母亲的勤劳。母亲需要做的工作包括“煮饭”“种田”等很多种类。煮饭的量是“全家二十多口人”的，时间是“轮到就煮一年”。“还要”这个连词更是在强化母亲劳动的种类多、量之大。 ④从劳动强度大来表现母亲的勤劳。母亲不仅要做女性要做的“煮饭“纺棉花”等工作，还要从事“挑水挑粪”等高强度的男性工作。 研读课文 你在2-7段中还能读出母亲的哪些形象呢？ 示例：我从母亲经常周济照顾更穷的亲戚中，读出母亲是一个富有同情心的人。 请以“我从___________中，读出母亲是一个_________的人”的句式，说说你的看法。 我从母亲将饭菜做得有滋有味以及做出的衣服十分耐穿中，读出母亲是一个聪明能干的人。 我从母亲在大家庭中总是第一个起身干活，读出母亲是一个任劳任怨的人。 我从母亲没有打骂我们也没有和人吵过架，读出母亲是一个性格和蔼的人。 …… 此外，第7段最后一句“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”中，“勤劳俭朴”与“宽厚仁慈”也概括出了作者心中的母亲形象，本句也是这一层次（2-7段）的小结。 时间 典型事迹 母亲形象 1895-1900年前后 1905年 1908年 1919年 1924-1927年前后 1937年 1944年 阅读8-13段，完成下列表格内容。 研读课文   遭遇退佃、搬家、天灾“对劳苦农民的同情，对为富不仁者的反感” 节衣缩食、借债供作者读书 坚强不屈、爱憎分明 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤劳的农妇生活 深明大义、重视教育 识大体、顾大局 勤劳朴实 勤俭持家、深明大义 支持革命 86岁高龄仍不辍劳作 热爱劳动 以母亲“勤劳一生”为叙事线索 作者是如何在更广阔的社会背景下表现母亲的人物形象？ 研读课文 作者从农民和地主的斗争中写起，母亲作为贫苦劳动人民中的一份子，在切身的经验中增强了朴素的阶级意识，又在生活困苦的情况下送“我”读书，这都表现了母亲要求摆脱贫困和欺压的骨气。在作者投身革命事业后，母亲不仅给“我”许多慰勉，还能理解、支持党的事业，始终在家里过着勤苦的农妇生活，以实际行动支持儿子。 8-13段中体现了不同历史时期，不同的革命阶段，母亲给“我”的启示、鼓励和支持，又无不表现着一个普通劳动妇女的勤劳本色。所以，第13段，作者感叹“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，这既是对这个层次的总结，也是对整个第二部分内容（即2-13段）的总结。 文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ 研读课文 第5段：记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。 母亲教给“我”生产的知识，让“我”拥有强健的身体。 链接材料：他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃， ……他晚上非到十一二点钟不睡，早晨总是五六点钟起床。 ——埃德加 · 斯诺《红星照耀中国》 文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ 研读课文 第7段：每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 第13段：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 母亲勤劳一生的行为，教“我”养成勤劳的习惯。 链接材料：(朱德)在现役期间从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学 …… ——史沫特莱《伟大的道路——朱德的生平和时代》 文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ 研读课文 母亲以她在贫苦岁月中维持一家人生活的聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验。 第6段：我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 文章不仅用典型事件来表现母亲形象，也通过写母亲给“我”的影响来丰富母亲的形象。结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ 研读课文 母亲爱憎分明、支持革命的态度， 让“ 我 ”拥有了抗争的意识和革命 的意志。 第8段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 第10段：我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 齐读14-15段。想一想，这两段能不能调换顺序？ 研读课文 不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。 第14段写感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，这是从第2-7段的回忆内容中自然引出的感情，呼应第二部分第一层（2-7段）； 第15段写感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”则呼应第二部分第二层（8-13段）。 第16段表达了几层意思？划线句运用了什么表达方式，有何效果？ 研读课文 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 第一层：痛悼母亲的离去 第二层：对母亲的赞美 第三层：决心尽忠革命事业 该句运用了议论的表达方式，抒发了作者对母亲的赞美和悼念之情，表达了报答母亲深恩的决心；并将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了感情、深化了主题。 链接材料 1944年4月10日，延安各界隆重举行追八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 毛主席给予挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。 在《现代汉语词典》中，“完人”的解释为“没有缺点或缺陷的人”。请结合原文，说说文中的母亲是否可以称为“劳动阶级完人”。 示例：文中的母亲一生勤劳，聪明能干，在家庭中承担了许多家务，将一家人的生活打理得井井有条，将贫苦的生活过得有滋有味。她更是一位具有朴素阶级意识的劳动人民，是中国千百万劳动人民中的一员，不仅自身同情贫苦的人民，还支持儿子投身革命，以实际行动支持党的事业。所以说，她不仅是作者的“贤母”，更是劳动阶级的“完人”。 形象小结 文章纵横交叉，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条不紊，围绕母亲“勤劳的一生”这一线索来写。 母亲是平凡的，她似乎就是那个时代最普通不起眼的劳动妇女的代表。她又是不凡的，即使在如此艰难的时代，依旧有能力将家人们的日子经营得如此津津有味，更能在生命的磋磨之下，以自己为榜样对孩子言传身教，使他们成为笑对生活的强者。 再读16段，作者是怎样把对母亲的爱与对人民、对革命事业的热爱与忠诚 有机地结合起来写的? 研读课文 我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 作者先以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢”发人深思，再将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，把二者有机地结合起来。 爱母亲，就要“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”,坚定信念“一定能做到”。 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。找出这些语句，联系上下文，理解含义并体会其作用。 合作探究 ①第3段：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 ②第4段：母亲是个好劳动。 这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 ③第7段：母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。找出这些语句，联系上下文，理解含义并体会其作用。 合作探究 ④第13段：母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。 ⑤第15段：在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 本文的一大写作特点是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论性语句。找出这些语句，联系上下文，理解含义并体会其作用。 合作探究 ⑥第16段：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。（课后思考探究第四题） 品味语言 ①母亲这样地整日劳碌着。 “这样地”指上文中每天繁重的劳动。“整日” 说明母亲劳作从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。写出了作者对母亲的敬重、心疼。 ②这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。（课后思考探究第四题） 品味语言 ③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 “我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 ④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 母亲连“一分钟”如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出作者对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。 结构梳理 回忆我的母亲 痛悼母亲，引出回忆 寄情于事，歌颂美德 情感升华，报答深恩 聪明能干 任劳任怨 坚强刚毅 勤劳的母亲 革命的母亲 送子读书 给“我”慰勉 期望成功 支持革命 对母亲的赞美与感激 发出忠于革命事业的誓言 结构梳理 文章按照时间顺序，回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育及影响。抒发了作者对母亲深深怀念和无限敬爱之情，以及母亲去世的哀痛之深、思念之切，表达了作者要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 $$