语文园地五（教学设计） -2024-2025学年语文一年级上册统编版

语文园地五 【教学目标】 1.认识“男、女”等6对生字，会写“女、开、关、先”4个字，认识笔画撇折，初步建立反义词的概念。 2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说说喜欢的季节。 3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。 4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。 5.学习自我介绍，掌握交际要领，与身边的伙伴交朋友。 6和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。 【教学重点】 认识词语，积累名言。 【教学难点】 学会在大人的帮助下读懂故事。 【教学准备】 课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 1、 单元回顾，创设情境 小朋友们，这一单元我们走进了美丽的《秋天》，看大雁往南飞，和落叶一起跳舞。我们还跟着采莲姑娘到了夏天《江南》，在荷塘边看鱼儿游戏。冬天里，雪地里来了一群可爱的小画家。 一年四季，真美呀！四季园里的果实也很多呢，今天我们就去语文园地五摘更多的“果实”——板书：语文园地五。 2、 识字加油站 1.认识12个生字。 瞧，科科和豆豆乘坐铅笔飞船，带我们一起去第一站，站名叫——颠倒世界。不过他们被一些生字宝宝难住了，迷了路，想请大家帮帮忙。 （1）依次出示生字，提示学生为生字找朋友。 （2） 多种方式读生字。（带拼读、去拼音读、开火车读、赛读）相机纠正“男、女、正”的读音。 小朋友们真棒，把生字宝宝读准确了。也帮助科科和豆豆找到颠倒世界的路。准备好——我们即将降落啦！欢迎进入颠倒世界。 2.发现反义词 （1） 自由读一读颠倒世界里的这6对词语，读准字音。（相机强调“男、女、正”的读音） （2） 说一说：你有什么发现？（预设：相反、反义词） （3） 小结：原来颠倒世界里的这些词意思相反，这一类词就叫反义词，利用反义词也可以帮助我们识字，这是识字的好办法。 （4） 再来读一读这几组反义词。（师生合作读、齐读） （5） 拓展练习 ①找朋友：你能给这些迷路的反义词找到朋友吗？ ②对字游戏：科科和豆豆从颠倒世界里还带来一些反义词新朋友，它们想跟大家做朋友呢，快来认识一下吧。（指名对、开火车读） 3.端端正正写好生字 铅笔飞船需要补充能量了，听说我们班同学写字最漂亮，来，我们写好两个字，为铅笔飞船补充能量。 （1） 指导书写“女” 认识新笔画：撇点 师范写，书写要点：先写撇点，再在横中线上一点的位置写撇，撇要舒展，最后从横中线上起笔写横，横要稍稍往上斜，经过第二笔撇的时候，要把撇的起笔露出来。 （2） 指导写“开”“关” 师范写，提示： 开：注意撇和竖的距离，撇是竖撇，写在竖中线的左边，竖在竖中线的右边。 关：点撇靠上留位置，一横短，二横长，二横写在横中线。撇捺舒展底齐平。 （3）指导写“先” 师范写，提示：短竖写在竖中线，第二横在横中线。撇在横左边起笔，竖弯钩贴着竖中线。下半部分比上半部分宽。 （4）生描红、书写，师点评、二次指导。 4.游戏巩固 铅笔飞船补充了满满的能量，要带我们一起玩青蛙跳伞的游戏啦！ 小游戏，巩固识字。 3、 词句段运用 让我们继续乘坐铅笔飞船，进入四季王国。 1.认读词语 （1） 自由读一读，跟四季王国里的词语朋友打打招呼。 （2） 开火车读一读 2.发现规律 （1） 创设情景：黑板上的这些词语朋友被打乱了，谁来给他们排排队？（学生上台贴词卡，其他同学相机纠正） （2） 你能说一说为什么这么排队吗？ （3） 谁有不同的看法呢？ （4） 小结：第一行是关于季节的词语，第二、三行是有关植物和动物等事物的词语，这些词语告诉我们四季和万物的关系。 3.说话练习 （1） 发现句式：瞧，课文中两个小朋友正在四季王国里聊天呢，他们在说什么呢？读一读课文中小朋友的话，看看他们喜欢哪个季节，用上了哪个词。 （2） 仿照句式说话：请选用这些词，像课本中的小朋友一样，说说你喜欢哪个季节，你也可以仿照两个小朋友的句式来说。 （3） 指名分享。 （4） 填空练习 四、日积月累 同学们我们要穿越时间隧道啦，坐好别掉队了。 1.认读名言 时间隧道里出现两句名言，你能读准确吗？ （1） 自由读一读。 （2） 小老师教读：小老师，你在读的时候想要提醒同学们注意哪些读音呢？ （巩固“一”的变调、关注“于、阴、金”的发音） （3） 让我们记住小老师的提醒，再来读一读。 2.理解名言 你有什么不明白的地方吗？ （1） 思考：你知道为什么“一年之计在于春，一日之计在于晨”吗？ （2） 思考：光阴摸不着，看不到，古时候的人们为什么觉得它和黄金一样宝贵？ （3） 小结：这两句名言告诉我们：要珍惜时间，好好学习。 2.背诵名言 指名读，师生合作读，男女生赛读，齐读。 3.运用名言 根据场景用名言填空。（教师口头说） 结课：我们今天的语文园地旅行到此结束，课后请同学们多读一读在“识字加油站”和“字词句运用”里学习的字词，做一个识字读词的小能手！ 第二课时 1、 复习导入 上节课科科、豆豆带我们在“颠倒世界”里认识了很多反义词朋友，还记得它们吗？我们一起拍手读一读。 2.拍手读一读：南对北 男对女 开对关 正对反 先对后 内对外 过渡：这节课科科和豆豆接着带我们玩语文园地五，123，快坐端，我们出发了，一起来玩“姓名消消乐”。 二、展示台 姓名消消乐园里有三个小朋友正在分享自己认识的同学姓名呢。看看他们说了什么。 1.出示班级姓名卡：科科和豆豆带来了我们班的姓名卡，要寻找班里的姓名消消乐大王呢。（此处要添加班级学生姓名，多添加几张） （1）学生认读。学生读对谁的名字，那位被读到名字的学生就起立，评价后再全班跟读。 （2）学生将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，可在教室内走动，主动认读姓名，遇到不认识的字就向别人请教。 2.出示评选活动要求。 （1）同桌交流自己能正确认读的姓名卡，互评。 （2）四人一组合作，评选出组内优胜者。 （3）小组评比，评出班级“姓名识字大王”。 3.小结方法 （1）提问：你用什么方法，认识了这些名字？（看作业本、姓名牌、询问交流） （2）回顾开学自我介绍姓名，小结：我们姓名里有许多智慧与秘密，了解姓名里的故事也能帮助我们记住同学的名字。 三、口语交际：交朋友 1.只记住同学的名字，还不一定是朋友。不信，老师来测一测。 采访几位同学：你的朋友叫什么，他有什么爱好？ 引出口语交际：交朋友 2.和同学交朋友时，可以问一问你最想了解的信息？（互动，交流，点评） 3.教师邀请一位同学上台，合作示范。 师：科科，你好！我是豆豆，认识你真高兴。我们可以做好朋友吗？ 生：豆豆好，我认识你也很开心。我们当然可以做朋友啦！ 师：太好了，谢谢你。我先介绍一下自己，我平时喜欢运动，特别是跳绳。你呢？ 生：我也很喜欢跳绳。放学后我们一起去跳绳吧！ 师：好啊，好啊！ 其他同学评价，交流，讨论和朋友聊天交流的时候要注意些什么。 出示口语交际小贴士： ◎主动与他人交流。 ◎说话的时候，看着对方的眼睛。 根据小提示，师生再合作一次，这一次引导学生关注是滞做到了以上要点。 4.转换情境：科科在游乐园遇见同年级的小朋友乐乐 请两位同学上台，一位是科科，一位是乐乐，星期天在游乐园遇见。 生表演交朋友，师生评价，重点关注有没有主动交流，互相看着对方的眼睛。 师小结指导：主动交流和看着对方的眼睛都是有礼貌的表现，除此以外，我们还要注意说话的语气，和朋友交流想知道的信息。 5.全班自由找朋友。 播放《找朋友》歌曲，音乐停，请站到自己想交往的朋友面前，主动介绍自己，交流感兴趣的话题，注意说话时眼睛看着对方。 6.好朋友展示台 请新结交的两到三对好朋友上台，向同学介绍对方，下面的同学可以提问和他们互动。（教师为好朋友拍照，记下美好的一刻） 4、 和大人一起读 读前提醒习惯，怎样看书，怎么听？请同学说一说。 1.教师范读，学生认真听。 交流：谁种萝卜，拔萝卜？（老公公） 2.自己读一读故事。 要求：借助拼音读准字音；标出自然段，圈一圈，故事中谁帮老公公一起拔萝卜？ 交流：共有六个自然段。故事中帮老公公拔萝卜的有老婆婆、小姑娘、小狗、小猫…… 还有吗？（可能还有很多，提示“……”叫省略号，表示故事没讲完。） 3.同桌合作读，一人读一小节。 4.师生合作读。师读，生接故事。（老师读一句，你们接着读一句） 5.这个故事很有趣，看一看，你有什么发现呢？（借助图示） 这个故事就像一串糖葫芦，现在这串糖葫芦有五颗。你还能再加一颗吗？ 照样子，继续往下讲故事。 你加一颗，我加一颗，这串糖葫芦好长呀！ 6.回家和爸爸妈妈一起再读一读、编一编这串“糖葫芦故事”吧。 学科网（北京）股份有限公司 $$