10.《苏武传》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

问一问大漠，对苦难的忍耐能持续多久？问一问苍穹，对寂寞的坚守能坚持多长？2000年前，有位汉子用19年大好时光演绎了那份坚守，虽凄婉却感动了这片热土千年，他，就是瀚海青天中守望的灵魂，苏武。今天，我们来学习《苏武传》，体会忠诚、胆气、坚忍和顽强的力量。 作者：班固 苏武的忠贞与坚守 名家评价 孔子称：“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁。使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。——班固 苏 武 李白 苏武在匈奴，十年持汉节。 白雁上林飞，空传一书札。 牧羊边地苦，落日归心绝。 渴饮月窟冰，饥餐天上雪。 东还沙塞远，北怆河梁别。 泣把李陵衣，相看泪成血。 zhā chuàng 古人有言，胜败乃兵家常事。竞赛中我们不应只注重输与赢的结果，更应注重竞赛的过程。在2016里约奥运会上夺冠的中国女排，在2020东京奥运会上遭遇“滑铁卢”，在我看来，中国女排的输赢并不重要，重要的是女排姑娘们在比赛中顽强拼搏、永不言弃，中国女排精神没丢，我们仍能看到中国女排未来的曙光。她们倒下后拍一拍身上的尘土，爬起来继续摸爬滚打的样子值得我们尊敬。正如郎平教练所言：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。”此言得之。 面对输赢，不迷失自我是每一个竞技者的必修课。面对竞赛，竞技者不应活在他人的赞扬声或批判声中。诚如心理学家荣格所言：“向外张望的人在做梦，向内审视的人才是清醒的。”赛场上人潮拥挤，若我们因外界的噪音而迷失自我，又怎会突破自己，感受竞赛的魅力？不妨专注于自己的目标和理想，站得高一些，看得远一些，你就会发现，这周遭的种种拥挤对你来说其实毫无意义。 1、了解班固及《汉书》，掌握文中涉及的文言字词句知识。 2、分析文章中对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法，体会这些艺术手法对突出主题、塑造人物的作用。 3、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不能屈、贫贱不能移的高尚品格。 学习目标 作者介绍 班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。 少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 史学界：与司马迁并称为“班马” 文学界：与扬雄并被称为“班扬” 地理界：与张衡并被称为“班张” 辞赋：九岁观奇书，作赋《两都赋》 家庭成员： 父亲:班彪 弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写《汉书》) 作品---史书: 《汉书》 辞赋: 《两都赋》 诗: 《咏史诗》 《汉书》介绍 作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成。 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质。 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传。 史书类别 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。 例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书。 《左传》(左丘明)、《资治通鉴》(司马光)。 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。 例:《国语》----第一部国别体史书。《战国策〉(刘向编订)。 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。 例《史记》----第一部纪传体通史； 《汉书》----第一部纪传体断代史； 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史。 《汉书》与《史记》之比较 《汉书》 《史记》 体裁 时间跨度 体例 我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史 230年左右 3000多年 纪、表、志、传 本纪、列传、世家、书、表 两书合称为“史汉” 汉赋四大家 司马相如：现存《子虚赋》、《上林赋》、《大人赋》、《长门赋》、《美人赋》、《哀秦二世赋》六篇，另有《梨赋》、《鱼赋》、《梓山赋》三篇仅存篇名。 扬雄：《河东赋》、《羽猎赋》、《甘泉赋》、《长杨赋》。 班固：有《两都赋》闻名天下。著有《班兰台集》。完成了《汉书》，不仅为后世同类史书奠定了规模，而且奠定了他在中国古代地理学史中的独特地位。班固除给后世留下巨著《汉书》以外，他还写了大量的典引、诗赋、铭、颂等文章，在范晔写《后汉书》时尚存41篇，除《后汉书》中保留的三篇外，其余大多散失。班固的地理学成就主要体现在《汉书》中，尤其是《汉书·地理志》中。其亦是经学理论家，有《白虎通义》集当时理学之大成。 张衡：散体大赋以《西京赋》、《东京赋》最为有名。还有《思玄赋》和《归田赋》。 背景介绍 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初，秦汉之际不断扩大控制地区。 文帝、景帝时代：和亲政策。 汉武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好。 正音正字 栘（yí)中 厩（jiù)监　 且（jū）鞮（dī） 单（chán） 于（yú）　 缑（gōu)王 遗（wèi） 昆（hún） 邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān） 氏（zhī） 弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì) 訾（zī） 熅（yún） 北阙（què） 窖（jiào） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ） 羝（dī） 廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū）靬（jiān） 弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù） 辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè）汤镬（huò） 衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 秩（zhì） 文章结构 第一部分 （1～2自然段） 介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 第二部分 （3～8自然段） 重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。 第三部分 （9～10自然段） 介绍苏武被放回国的经过。 理清情节 课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦历程后，终得归汉。 1、出使原因？ 2、扣留原因？ 羁留历程 3、谁劝降？ 4、不投降，怎样对待苏武？ 5、谁又去劝降？ 6、归汉经过？ 爱国情怀 忠贞不渝 守节不移 1、武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义， 因为 渐渐 窥探观察 十几批 抵押 辈 合乎情理的做法 对老人和长辈的尊称 升迁 jiù jūdī háng 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于。单于益骄，非汉所望也。 用…的身份 扣留在汉朝的匈奴使者 临时充任的使臣官吏 赠送礼物 侦察兵 备办 礼品 更加 倨傲 期望 wèi 1、苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答） “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善意” 2、拟一个小标题概括本段段意。 第1段： 出使匈奴，单于受礼。 研读第1段 2.方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 恰逢 陷没 以及 暗中 率领 gōu cháng hún yé yānzhī zhuó zǐ 缑王：匈奴的一个王 虞常：汉朝投降匈奴的原长水校尉虞常 昆邪王：匈奴的一个王，部落在甘肃西北部 浞野王：汉将赵破奴的称号，出击匈奴，兵败投降 卫律：长水胡人，生长于汉，曾任汉使出使匈奴，因犯事投降匈奴，封为丁灵王。 阏氏：匈奴单于配偶的称号，相当王后。 会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。 财物 相熟识 私自拜访 替 希望 拟一个小标题概括本段段意。 第2段： 缑王谋反，祸及汉使。 勾结卫律的部属 私候张胜，得到张胜的支持 研读第2段 3.后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。” 动手 逃跑 被活捉 审理 暴露 情况 牵连到 被侮辱 更加 yǔ yù 欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 招供 使…投降 假使 zī 匈奴贵族的一种称号 假使谋杀单于，又该用什么更重的处罚呢？深层意思就是：因为谋劫阏氏，就谋杀汉使者，处罚太重了。 拟一个小标题概括本段段意。 第3段： 舍生取义，以死明志。 趁单于出猎准备起事 被人告发，起事失败 研读第3段 内容：匈奴缑王谋反失败，殃及汉使。 4.单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。 受审讯 丧失气节玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！ 拿 踩 呼吸 骑马跑去 无焰的火 惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。 抬 以…为壮大 气节 问候 逮捕监禁 拟一个小标题概括本段段意。 第4段： 卫律劝降，威武不屈。 研读第4段 内容：苏武被单于审问，以死明志。 5.武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐？”复举剑拟之，武不动。 渐渐 痊愈 通知 会同 论罪 趁 使…投降 用剑 矣 判处 说什么 做出…的样子 一人犯罪。有关的人连同治罪。 律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？ 满 白白地 这样 使…肥沃 通过 “叛”，背叛 凭什么要见你呢 边远民族 做奴隶 且单于信女，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。” “汝”，你 使…争斗 你 思考探究 卫律在劝降苏武时采取的是软硬兼施、威逼利诱的方式。首先剑斩虞常，威胁张胜。在张胜请降后以“相坐”的罪名胁迫苏武，遭拒绝后，又“复举剑拟之”来威逼，然“武不动”。威逼不成，又以“赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此”来利诱。 苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，表现对其为人的鄙夷。当他说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍，“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。 卫律是怎么对苏武进行劝降的？苏武态度如何？ 1、卫律是怎样劝降苏武的？ 威逼：“当死，单于募降者赦罪” 软硬 兼施 利诱：“苏君今日降，明日复然” 2、拟一个小标题概括本段段意。 第5段: 卫律逼降，武斥明义。 研读第5段 6.律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。 (胁迫) (禀告) (禁闭) (断绝供应) (嚼) (生子) (分隔) (投放) 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 公家发的粮食 通“弆”，收藏 jǔ 拄着 结网 (用檠矫正) (供给) (陷于困境) 拟一个小标题概括本段段意。 第6段： 饮雪吞毡，矢志不渝。 研读第6段 内容：威胁、贫贱不能动摇苏武对汉的忠心。 7.初，武与李陵俱为侍中，武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？ (访求) (备办) (关系好) (白白地) (“无”) (哪里) (“现”，表现) 前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。 (殿阶) (弹劾) niǎn hé 大哥 弟弟 母亲 去世 祭祀 皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马 雍城 皇帝的车子 车辕 侍卫皇帝骑马的宦官 宫中掌管车辆马匹的官 子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎呢？愿听陵计，勿复有云。” 为何要长久地像这样折磨自己 精神恍惚 (关押) (凭什么) (消灭) (您还又为谁守节 ɡēnɡ 改嫁 妹妹 两个女儿一个儿子 汉代囚禁大臣及其官眷的地方 超过 年纪 定规 武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡（wú）所恨。愿勿复再言。” 栽培 (皇上亲近的臣子) wú 以身报国 泛指刑戮 实在 侍奉 遗憾 拟一个小标题概括本段段意。 第7段： 李陵劝降，武明大义。 研读第7段 内容：李陵劝降，苏武大义凛然，决不动摇。 8.陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天。”因泣下霑衿，与武决去。 听一听 (料想) (一定) (使…投降) (献出) (“诀”，辞别) 通“沾”。 通“欢”，欢聚 真诚 长叹一声 思考探究 （1）忠义无人能见，汉朝百姓看不见，汉朝天子更看不见，诱使苏武放弃守节。 （2）家人不幸遭遇：① 长兄苏嘉（长君），伏剑自刎；② 弟弟苏贤（孺卿），饮药而死；③ 母亲已死，妻子改嫁，妹妹和儿女生死未卜。 （3）自己投降的经历。 （4）现在的皇帝年老昏庸，法令无常，不值得为他守节。 （5）推心置腹，委婉通情：人生如朝露，何久自苦如此” 李陵是如何对苏武进行劝降的？ 思考探究 苏武全然不为所动，称卫律为“王”，划清二人的关系，表明自己的立场。苏武采用的是绵里藏针、有理有节的措辞和态度。 面对卫律的劝降，苏武是回应态度如何？ 苏武对卫律的劝降威逼“不动”，对其利诱则“不应”，甚至痛骂卫律，表现出强硬的态度。 （1）身份上：卫律原是汉使，但已投降匈奴，是无气节的武夫、希冀献功的小人，是可耻的叛徒；李陵是一代名将飞将军李广之后，曾为汉朝立下战功，因寡不敌众战败投降，被汉武帝诛灭家族；同时与苏武“俱为侍中”“素厚”，是亦敌亦友的关系。 面对卫律和李陵的劝降，苏武的措辞和态度为何迥然不同？ （2）劝降方式：卫律劝降时手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施；李陵以老朋友、老同事关系劝降，采取动之以情，晓之以理的文雅方式。 对二人不同的回答，表现了苏武爱憎分明、立场坚定、大义凛然的品格。 拟一个小标题概括本段段意。 第8段： 武明忠义，陵感惭愧。 研读第8段 内容：面对苏武的一片忠心，李陵感到万分惭愧。 9.昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使。具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。” 欺骗说 详细 陈述说明 责备 确实活着 依照 上林苑 道歉 拟一个小标题概括本段段意。 第9段： 汉匈和亲，请还苏武。 研读第9段 内容：写昭帝即位，知苏武健在。 10.单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 “已”，已经 死亡 总共 在…的时候 在 拟一个小标题概括本段段意。 第10段： 历尽艰难，白发归汉。 研读第10段 内容：苏武不辱使命终于出使归来。 课文结构 艺术特色 详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等 略：苏武为於（wū）靬（jiān）王赏识及牛羊被盗等。 一、详略得当 突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 二、用语言、行动、细节刻画人物 1、语言描写： （1）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ （2）武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。” （3）武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿言。” 2、行动描写：引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。 3、细节描写： （1）杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 （2）武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 三、对比和映衬手法的运用 一、张胜与苏武： 二、卫律与苏武： 三、李陵与苏武： 张胜贪生怕死 苏武大义凛然 卫律卖国求荣 苏武高风亮节 李陵计较个人 苏武忠君爱国 VS VS VS 四、用环境描写烘托人物 社会环境： 自然环境： 单于和卫律逼降 副使张胜的屈降 朋友李陵的劝降 幽武置大窖：绝饮食，天雨雪。 北海无人处：天气寒冷，廪食不至。 人物形象 本文描写了苏武出使匈奴被扣留长达十九年的经历，刻画了其 忠君爱国、忠贞不渝、 贫贱不移、威武不屈、 坚韧不拔、视死如归、 具有民族气节 的形象。 两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 高考满分作文 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。 哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 永远的苏武 朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。 好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汗汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。 好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是他的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是他的精神家园。 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！ 永远的苏武。 $$