专题5 人物描写：魔法师一样描绘人物（课件）-2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶 统编版

提高三年级写作能力的趣味宝典 实用 高效 有趣 轻松 主讲老师：XX 日期：20XX.XX 写作技巧可是作者在写作时用来巧妙表情达意的神奇魔法棒哦，你想知道它都有哪些奇妙魔力吗？ 目录 directory 趣味导入 正面描写 侧面描写 随材撷英 趣味导入 3 芭比娃娃 举 例 示 范： 请插入芭比娃娃相关图片 4 趣味导入 同学们，在我们丰富多彩的生活中，有许多可爱的、有趣的物品陪伴着我们成长。就像芭比娃娃和她的芭比爸爸，那精致的模样和漂亮的服饰，是不是曾经让你沉浸在梦幻的小世界里，为它们编织过许多奇妙的故事呢🧚‍♀️？还有那威风凛凛的变形金刚，它们可以在瞬间从一种形态变成另一种形态，充满了力量和神秘，仿佛带着我们进入了一个充满科幻与冒险的世界🌌。再看看我们身边那可爱的玩具小熊，它那毛茸茸的身体、圆圆的眼睛和总是带着微笑的脸庞，是不是在你难过的时候给了你温暖的安慰，在你开心的时候又默默地陪伴着你一起欢笑呢🐻？ If human's description isn't beautiful. What to do? 趣味导入 他的面容精致帅气，眼睛犹如夜空中最璀璨的星辰🌟，深邃而明亮，被他注视的瞬间，仿佛整个世界都为之静止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰⛰，彰显着非凡的气质。嘴角那一抹若有若无的坏笑，好似藏着无数令人捧腹的趣事。头发乌黑亮丽，如黑色的绸缎在风中肆意飘动，尽显潇洒不羁。魔法师轻轻一点，这个人物便缓缓降落到地面，消失在人群之中。现在，老师把这根神奇的 “文字魔杖” 传递给你们啦🪄，大家能不能像这位厉害的魔法师一样，用文字把身边的小伙伴或者亲爱的家人，变到我们的课堂上来呢？ If human's description isn't beautiful. What to do? 玩具小熊 举 例 示 范： 请插入芭比娃娃相关图片 7 正面描写 8 人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 正面描写 正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 外貌描写：外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。 举例：爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 名作欣赏：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”） 举例：姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 语言描写 语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。 语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 欣赏：笑话 对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。 看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。” 旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。” 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 例句： 中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！” 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。 （叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米） 莫道不如砍柴工 写作时要多雕琢 正面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。 动作描写 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。 作文片段 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲） 名作欣赏 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。 心理描写 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。 作文片段 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” 名作欣赏 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。 神态描写 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 作文片段 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂） 名作欣赏 正面描写 The scenery description is not beautiful. What should I do? 侧面描写 26 侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。 侧面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 侧面描写 正侧相结合，侧面来烘托。 同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。 If human's description isn't beautiful. What to do? 正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。” 这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。 侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。” 这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答） 侧面描写 If human's description isn't beautiful. What to do? 侧面描写 侧面用的好，效果真是妙 同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。 比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说 “这个地方人很多，声音很嘈杂。” 但是侧面描写呢，我们可以写 “街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。” 通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？ If human's description isn't beautiful. What to do? 侧面描写 侧面用的好，效果真是妙 再比如说描写一个人很有学问。正面描写是 “他读过很多书，知识很渊博。” 侧面描写可以是 “每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。” 这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。 If human's description isn't beautiful. What to do? 随材撷英 32 她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。白雪公主长得很快，七个小矮人都很喜欢她，她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 格林童话《白雪公主》 名家阅读撷英 Essay writing advice 33 赏析 塑造极致之美 这段描写成功地塑造了白雪公主令人惊艳的美丽形象。通过将皮肤比作雪、嘴唇比作血、头发比作乌木窗框，运用鲜明而强烈的色彩对比，让读者在脑海中迅速勾勒出一个外貌极具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴” 的比喻，进一步强调了她的美丽动人，使她在整个森林环境中脱颖而出，成为美的象征。 情感烘托 文中提到七个小矮人都很喜欢她，侧面烘托出白雪公主的魅力不仅仅在于外表，还在于她散发出来的吸引人的气质，这种情感上的烘托让读者更加感受到白雪公主的美好。 格林童话《白雪公主》 名家阅读撷英 Essay writing advice 专题5 人物描写：像魔法师一样描绘人物（学案） 2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶 第一部分 魔法师趣味导入 同学们，今天老师要带你们开启一段超奇妙的魔法之旅啦！😜 想象一下，在一个神秘莫测的魔法世界中，有一位超酷的魔法师🧙。他站在高高的城堡塔尖，手里紧握着一根光芒四射的魔杖✨。只见他潇洒地一挥魔杖，嘴里快速地念起神秘咒语。哇哦！😲 一个人物瞬间如梦幻泡影般出现在半空中。这个人物宛如从童话世界降临的勇者，身材魁梧壮硕💪，肌肉好似充满能量的小宇宙，仿佛能轻松扛起一座小山。他的面容精致帅气，眼睛犹如夜空中最璀璨的星辰🌟，深邃而明亮，被他注视的瞬间，仿佛整个世界都为之静止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰⛰，彰显着非凡的气质。嘴角那一抹若有若无的坏笑，好似藏着无数令人捧腹的趣事。头发乌黑亮丽，如黑色的绸缎在风中肆意飘动，尽显潇洒不羁。魔法师轻轻一点，这个人物便缓缓降落到地面，消失在人群之中。现在，老师把这根神奇的 “文字魔杖” 传递给你们啦🪄，大家能不能像这位厉害的魔法师一样，用文字把身边的小伙伴或者亲爱的家人，变到我们的课堂上来呢？ 第二部分 人物之正面描写 一、人物描写 人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 正面描写 正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。 （一）外貌描写 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。 【作文片段】 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 【名作欣赏】 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”） （二）语言描写 语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话： 看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。” 旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。” 对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。 【作文片段】   中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！” 【名作欣赏】 “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米） （三）动作描写 　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。 【作文片段】   十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。 【名作欣赏】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲） （四）心理描写 人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。 【作文片段】   离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。 【名作欣赏】 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”                                                     （高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理） （五）神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。 【作文片段】 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 【名作欣赏】 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）   第三部分 人物之侧面描写 侧面描写 侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。 (一)正侧相结合，侧面来烘托。 同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。 正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。” 这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。 侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。” 这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答） (二)侧面用的好，效果真是妙。 同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。 比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说 “这个地方人很多，声音很嘈杂。” 但是侧面描写呢，我们可以写 “街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。” 通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？ 再比如说描写一个人很有学问。正面描写是 “他读过很多书，知识很渊博。” 侧面描写可以是 “每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。” 这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。 第四部分 人物描写信手拈来 名家阅读撷英片段一 格林童话《白雪公主》片段 她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。白雪公主长得很快，七个小矮人都很喜欢她，她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 赏析 塑造极致之美 这段描写成功地塑造了白雪公主令人惊艳的美丽形象。通过将皮肤比作雪、嘴唇比作血、头发比作乌木窗框，运用鲜明而强烈的色彩对比，让读者在脑海中迅速勾勒出一个外貌极具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴” 的比喻，进一步强调了她的美丽动人，使她在整个森林环境中脱颖而出，成为美的象征。 情感烘托 文中提到七个小矮人都很喜欢她，侧面烘托出白雪公主的魅力不仅仅在于外表，还在于她散发出来的吸引人的气质，这种情感上的烘托让读者更加感受到白雪公主的美好。 技法解读 比喻手法的运用 大量运用比喻，如 “皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框”，这些比喻生动形象、简单直接，选取的喻体都是人们熟知且具有鲜明特征的事物，使读者能轻易地想象出白雪公主的外貌。而且不同颜色的比喻组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，增强了描写的感染力。 侧面烘托 借助七个小矮人对白雪公主的喜爱来侧面烘托她的美丽和迷人，这种写法不直接夸赞，而是通过他人的反应来展现人物的魅力，使人物形象更加丰满立体，也给读者留下了更多想象的空间。 好词佳句积累 好词：娇艳欲滴、倾心、乌黑亮丽 佳句：她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 学生片段仿写 仿写示例一 她的眼睛像湖水一样蓝，睫毛像扇子一样长，笑容甜得像春天的花朵。这位小公主长得十分可爱，宫廷里的人们都很喜欢她。她湖水般的眼眸，粉扑扑的脸蛋，又长又翘的睫毛，就像花园中的一只蝴蝶，轻盈美丽，活泼可爱得让每一个见到她的人都心生喜爱。 仿写示例二 他的皮肤像小麦一样健康的色泽，牙齿像珍珠一样白亮，头发卷得像云朵一样蓬松。这个小男孩在村子里很受欢迎，小伙伴们都喜欢和他一起玩耍。他小麦色的肌肤，红扑扑的嘴唇，蓬松的卷发，就像田野中的一只小太阳，充满活力，热情洋溢得让每一个靠近他的人都感到温暖。 拓展延伸 名家介绍 《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟，即雅各布・格林（1785 年 1 月 4 日 - 1863 年 9 月 20 日）和威廉・格林（1786 年 2 月 24 日 - 1859 年 12 月 16 日），他们是德国著名的语言学家、民俗学家、历史学家，以收集和整理民间童话与传说而闻名于世。他们的作品《格林童话》是世界童话的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，对世界儿童文学产生了深远的影响。 名家小故事 格林兄弟在收集民间故事的过程中，历经了艰辛。他们深入民间，与普通百姓交流，从他们口中记录那些代代相传的故事。有时候，为了一个故事的完整版本，他们要走访多个村庄，询问不同的人。在那个交通不便、信息不发达的时代，这种收集工作十分困难。而且，他们还要对收集来的故事进行整理和编辑，去除一些过于粗俗或者不符合道德观念的内容，同时保留故事的原汁原味。有一次，雅各布・格林在一个偏远的小村庄里听到了一个版本的《白雪公主》，这个版本有些情节和他之前听到的不太一样，他为了弄清楚哪个更接近原始版本，在那个小村庄里住了好几天，和村里的老人反复核对，这种严谨的治学态度为《格林童话》的高质量奠定了基础。   34 技法解读 比喻手法的运用 大量运用比喻，如 “皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框”，这些比喻生动形象、简单直接，选取的喻体都是人们熟知且具有鲜明特征的事物，使读者能轻易地想象出白雪公主的外貌。而且不同颜色的比喻组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，增强了描写的感染力。 侧面烘托 借助七个小矮人对白雪公主的喜爱来侧面烘托她的美丽和迷人，这种写法不直接夸赞，而是通过他人的反应来展现人物的魅力，使人物形象更加丰满立体，也给读者留下了更多想象的空间。 格林童话《白雪公主》 名家阅读撷英 Essay writing advice 专题5 人物描写：像魔法师一样描绘人物（学案） 2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶 第一部分 魔法师趣味导入 同学们，今天老师要带你们开启一段超奇妙的魔法之旅啦！😜 想象一下，在一个神秘莫测的魔法世界中，有一位超酷的魔法师🧙。他站在高高的城堡塔尖，手里紧握着一根光芒四射的魔杖✨。只见他潇洒地一挥魔杖，嘴里快速地念起神秘咒语。哇哦！😲 一个人物瞬间如梦幻泡影般出现在半空中。这个人物宛如从童话世界降临的勇者，身材魁梧壮硕💪，肌肉好似充满能量的小宇宙，仿佛能轻松扛起一座小山。他的面容精致帅气，眼睛犹如夜空中最璀璨的星辰🌟，深邃而明亮，被他注视的瞬间，仿佛整个世界都为之静止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰⛰，彰显着非凡的气质。嘴角那一抹若有若无的坏笑，好似藏着无数令人捧腹的趣事。头发乌黑亮丽，如黑色的绸缎在风中肆意飘动，尽显潇洒不羁。魔法师轻轻一点，这个人物便缓缓降落到地面，消失在人群之中。现在，老师把这根神奇的 “文字魔杖” 传递给你们啦🪄，大家能不能像这位厉害的魔法师一样，用文字把身边的小伙伴或者亲爱的家人，变到我们的课堂上来呢？ 第二部分 人物之正面描写 一、人物描写 人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 正面描写 正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。 （一）外貌描写 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。 【作文片段】 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 【名作欣赏】 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”） （二）语言描写 语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话： 看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。” 旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。” 对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。 【作文片段】   中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！” 【名作欣赏】 “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米） （三）动作描写 　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。 【作文片段】   十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。 【名作欣赏】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲） （四）心理描写 人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。 【作文片段】   离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。 【名作欣赏】 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”                                                     （高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理） （五）神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。 【作文片段】 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 【名作欣赏】 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）   第三部分 人物之侧面描写 侧面描写 侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。 (一)正侧相结合，侧面来烘托。 同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。 正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。” 这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。 侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。” 这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答） (二)侧面用的好，效果真是妙。 同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。 比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说 “这个地方人很多，声音很嘈杂。” 但是侧面描写呢，我们可以写 “街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。” 通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？ 再比如说描写一个人很有学问。正面描写是 “他读过很多书，知识很渊博。” 侧面描写可以是 “每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。” 这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。 第四部分 人物描写信手拈来 名家阅读撷英片段一 格林童话《白雪公主》片段 她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。白雪公主长得很快，七个小矮人都很喜欢她，她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 赏析 塑造极致之美 这段描写成功地塑造了白雪公主令人惊艳的美丽形象。通过将皮肤比作雪、嘴唇比作血、头发比作乌木窗框，运用鲜明而强烈的色彩对比，让读者在脑海中迅速勾勒出一个外貌极具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴” 的比喻，进一步强调了她的美丽动人，使她在整个森林环境中脱颖而出，成为美的象征。 情感烘托 文中提到七个小矮人都很喜欢她，侧面烘托出白雪公主的魅力不仅仅在于外表，还在于她散发出来的吸引人的气质，这种情感上的烘托让读者更加感受到白雪公主的美好。 技法解读 比喻手法的运用 大量运用比喻，如 “皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框”，这些比喻生动形象、简单直接，选取的喻体都是人们熟知且具有鲜明特征的事物，使读者能轻易地想象出白雪公主的外貌。而且不同颜色的比喻组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，增强了描写的感染力。 侧面烘托 借助七个小矮人对白雪公主的喜爱来侧面烘托她的美丽和迷人，这种写法不直接夸赞，而是通过他人的反应来展现人物的魅力，使人物形象更加丰满立体，也给读者留下了更多想象的空间。 好词佳句积累 好词：娇艳欲滴、倾心、乌黑亮丽 佳句：她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 学生片段仿写 仿写示例一 她的眼睛像湖水一样蓝，睫毛像扇子一样长，笑容甜得像春天的花朵。这位小公主长得十分可爱，宫廷里的人们都很喜欢她。她湖水般的眼眸，粉扑扑的脸蛋，又长又翘的睫毛，就像花园中的一只蝴蝶，轻盈美丽，活泼可爱得让每一个见到她的人都心生喜爱。 仿写示例二 他的皮肤像小麦一样健康的色泽，牙齿像珍珠一样白亮，头发卷得像云朵一样蓬松。这个小男孩在村子里很受欢迎，小伙伴们都喜欢和他一起玩耍。他小麦色的肌肤，红扑扑的嘴唇，蓬松的卷发，就像田野中的一只小太阳，充满活力，热情洋溢得让每一个靠近他的人都感到温暖。 拓展延伸 名家介绍 《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟，即雅各布・格林（1785 年 1 月 4 日 - 1863 年 9 月 20 日）和威廉・格林（1786 年 2 月 24 日 - 1859 年 12 月 16 日），他们是德国著名的语言学家、民俗学家、历史学家，以收集和整理民间童话与传说而闻名于世。他们的作品《格林童话》是世界童话的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，对世界儿童文学产生了深远的影响。 名家小故事 格林兄弟在收集民间故事的过程中，历经了艰辛。他们深入民间，与普通百姓交流，从他们口中记录那些代代相传的故事。有时候，为了一个故事的完整版本，他们要走访多个村庄，询问不同的人。在那个交通不便、信息不发达的时代，这种收集工作十分困难。而且，他们还要对收集来的故事进行整理和编辑，去除一些过于粗俗或者不符合道德观念的内容，同时保留故事的原汁原味。有一次，雅各布・格林在一个偏远的小村庄里听到了一个版本的《白雪公主》，这个版本有些情节和他之前听到的不太一样，他为了弄清楚哪个更接近原始版本，在那个小村庄里住了好几天，和村里的老人反复核对，这种严谨的治学态度为《格林童话》的高质量奠定了基础。   35 《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟，即雅各布・格林（1785 年 1 月 4 日 - 1863 年 9 月 20 日）和威廉・格林（1786 年 2 月 24 日 - 1859 年 12 月 16 日），他们是德国著名的语言学家、民俗学家、历史学家，以收集和整理民间童话与传说而闻名于世。他们的作品《格林童话》是世界童话的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，对世界儿童文学产生了深远的影响。 格林童话《白雪公主》 名家阅读撷英 Essay writing advice 专题5 人物描写：像魔法师一样描绘人物（学案） 2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶 第一部分 魔法师趣味导入 同学们，今天老师要带你们开启一段超奇妙的魔法之旅啦！😜 想象一下，在一个神秘莫测的魔法世界中，有一位超酷的魔法师🧙。他站在高高的城堡塔尖，手里紧握着一根光芒四射的魔杖✨。只见他潇洒地一挥魔杖，嘴里快速地念起神秘咒语。哇哦！😲 一个人物瞬间如梦幻泡影般出现在半空中。这个人物宛如从童话世界降临的勇者，身材魁梧壮硕💪，肌肉好似充满能量的小宇宙，仿佛能轻松扛起一座小山。他的面容精致帅气，眼睛犹如夜空中最璀璨的星辰🌟，深邃而明亮，被他注视的瞬间，仿佛整个世界都为之静止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰⛰，彰显着非凡的气质。嘴角那一抹若有若无的坏笑，好似藏着无数令人捧腹的趣事。头发乌黑亮丽，如黑色的绸缎在风中肆意飘动，尽显潇洒不羁。魔法师轻轻一点，这个人物便缓缓降落到地面，消失在人群之中。现在，老师把这根神奇的 “文字魔杖” 传递给你们啦🪄，大家能不能像这位厉害的魔法师一样，用文字把身边的小伙伴或者亲爱的家人，变到我们的课堂上来呢？ 第二部分 人物之正面描写 一、人物描写 人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 正面描写 正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。 （一）外貌描写 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。 【作文片段】 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 【名作欣赏】 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”） （二）语言描写 语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话： 看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。” 旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。” 对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。 【作文片段】   中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！” 【名作欣赏】 “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米） （三）动作描写 　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。 【作文片段】   十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。 【名作欣赏】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲） （四）心理描写 人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。 【作文片段】   离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。 【名作欣赏】 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”                                                     （高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理） （五）神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。 【作文片段】 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 【名作欣赏】 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）   第三部分 人物之侧面描写 侧面描写 侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。 (一)正侧相结合，侧面来烘托。 同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。 正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。” 这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。 侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。” 这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答） (二)侧面用的好，效果真是妙。 同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。 比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说 “这个地方人很多，声音很嘈杂。” 但是侧面描写呢，我们可以写 “街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。” 通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？ 再比如说描写一个人很有学问。正面描写是 “他读过很多书，知识很渊博。” 侧面描写可以是 “每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。” 这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。 第四部分 人物描写信手拈来 名家阅读撷英片段一 格林童话《白雪公主》片段 她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。白雪公主长得很快，七个小矮人都很喜欢她，她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 赏析 塑造极致之美 这段描写成功地塑造了白雪公主令人惊艳的美丽形象。通过将皮肤比作雪、嘴唇比作血、头发比作乌木窗框，运用鲜明而强烈的色彩对比，让读者在脑海中迅速勾勒出一个外貌极具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴” 的比喻，进一步强调了她的美丽动人，使她在整个森林环境中脱颖而出，成为美的象征。 情感烘托 文中提到七个小矮人都很喜欢她，侧面烘托出白雪公主的魅力不仅仅在于外表，还在于她散发出来的吸引人的气质，这种情感上的烘托让读者更加感受到白雪公主的美好。 技法解读 比喻手法的运用 大量运用比喻，如 “皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框”，这些比喻生动形象、简单直接，选取的喻体都是人们熟知且具有鲜明特征的事物，使读者能轻易地想象出白雪公主的外貌。而且不同颜色的比喻组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，增强了描写的感染力。 侧面烘托 借助七个小矮人对白雪公主的喜爱来侧面烘托她的美丽和迷人，这种写法不直接夸赞，而是通过他人的反应来展现人物的魅力，使人物形象更加丰满立体，也给读者留下了更多想象的空间。 好词佳句积累 好词：娇艳欲滴、倾心、乌黑亮丽 佳句：她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 学生片段仿写 仿写示例一 她的眼睛像湖水一样蓝，睫毛像扇子一样长，笑容甜得像春天的花朵。这位小公主长得十分可爱，宫廷里的人们都很喜欢她。她湖水般的眼眸，粉扑扑的脸蛋，又长又翘的睫毛，就像花园中的一只蝴蝶，轻盈美丽，活泼可爱得让每一个见到她的人都心生喜爱。 仿写示例二 他的皮肤像小麦一样健康的色泽，牙齿像珍珠一样白亮，头发卷得像云朵一样蓬松。这个小男孩在村子里很受欢迎，小伙伴们都喜欢和他一起玩耍。他小麦色的肌肤，红扑扑的嘴唇，蓬松的卷发，就像田野中的一只小太阳，充满活力，热情洋溢得让每一个靠近他的人都感到温暖。 拓展延伸 名家介绍 《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟，即雅各布・格林（1785 年 1 月 4 日 - 1863 年 9 月 20 日）和威廉・格林（1786 年 2 月 24 日 - 1859 年 12 月 16 日），他们是德国著名的语言学家、民俗学家、历史学家，以收集和整理民间童话与传说而闻名于世。他们的作品《格林童话》是世界童话的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，对世界儿童文学产生了深远的影响。 名家小故事 格林兄弟在收集民间故事的过程中，历经了艰辛。他们深入民间，与普通百姓交流，从他们口中记录那些代代相传的故事。有时候，为了一个故事的完整版本，他们要走访多个村庄，询问不同的人。在那个交通不便、信息不发达的时代，这种收集工作十分困难。而且，他们还要对收集来的故事进行整理和编辑，去除一些过于粗俗或者不符合道德观念的内容，同时保留故事的原汁原味。有一次，雅各布・格林在一个偏远的小村庄里听到了一个版本的《白雪公主》，这个版本有些情节和他之前听到的不太一样，他为了弄清楚哪个更接近原始版本，在那个小村庄里住了好几天，和村里的老人反复核对，这种严谨的治学态度为《格林童话》的高质量奠定了基础。   36 格林兄弟在收集民间故事的过程中，历经了艰辛。他们深入民间，与普通百姓交流，从他们口中记录那些代代相传的故事。有时候，为了一个故事的完整版本，他们要走访多个村庄，询问不同的人。在那个交通不便、信息不发达的时代，这种收集工作十分困难。而且，他们还要对收集来的故事进行整理和编辑，去除一些过于粗俗或者不符合道德观念的内容，同时保留故事的原汁原味。有一次，雅各布・格林在一个偏远的小村庄里听到了一个版本的《白雪公主》，这个版本有些情节和他之前听到的不太一样，他为了弄清楚哪个更接近原始版本，在那个小村庄里住了好几天，和村里的老人反复核对，这种严谨的治学态度为《格林童话》的高质量奠定了基础。 格林童话《白雪公主》 名家阅读撷英 Essay writing advice 专题5 人物描写：像魔法师一样描绘人物（学案） 2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶 第一部分 魔法师趣味导入 同学们，今天老师要带你们开启一段超奇妙的魔法之旅啦！😜 想象一下，在一个神秘莫测的魔法世界中，有一位超酷的魔法师🧙。他站在高高的城堡塔尖，手里紧握着一根光芒四射的魔杖✨。只见他潇洒地一挥魔杖，嘴里快速地念起神秘咒语。哇哦！😲 一个人物瞬间如梦幻泡影般出现在半空中。这个人物宛如从童话世界降临的勇者，身材魁梧壮硕💪，肌肉好似充满能量的小宇宙，仿佛能轻松扛起一座小山。他的面容精致帅气，眼睛犹如夜空中最璀璨的星辰🌟，深邃而明亮，被他注视的瞬间，仿佛整个世界都为之静止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰⛰，彰显着非凡的气质。嘴角那一抹若有若无的坏笑，好似藏着无数令人捧腹的趣事。头发乌黑亮丽，如黑色的绸缎在风中肆意飘动，尽显潇洒不羁。魔法师轻轻一点，这个人物便缓缓降落到地面，消失在人群之中。现在，老师把这根神奇的 “文字魔杖” 传递给你们啦🪄，大家能不能像这位厉害的魔法师一样，用文字把身边的小伙伴或者亲爱的家人，变到我们的课堂上来呢？ 第二部分 人物之正面描写 一、人物描写 人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 正面描写 正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。 （一）外貌描写 外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。 【作文片段】 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。 姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 【名作欣赏】 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”） （二）语言描写 语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话： 看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。” 旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。” 财主笑着说：“下它三年有何妨？” 这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。” 对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。 【作文片段】   中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！” 【名作欣赏】 “糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。 “什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。 “在六月里，你们不是卖十三块吗？” “十五块也卖过，不要说十三块。” “哪里有跌得这样厉害的？” “现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！” “还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！” “嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米） （三）动作描写 　　动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。 【作文片段】   十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。 【名作欣赏】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲） （四）心理描写 人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。 【作文片段】   离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。 【名作欣赏】 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”                                                     （高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理） （五）神态描写 神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。 【作文片段】 她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。 他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 【名作欣赏】 五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）   第三部分 人物之侧面描写 侧面描写 侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。 (一)正侧相结合，侧面来烘托。 同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。 正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。” 这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。 侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。” 这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答） (二)侧面用的好，效果真是妙。 同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。 比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说 “这个地方人很多，声音很嘈杂。” 但是侧面描写呢，我们可以写 “街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。” 通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？ 再比如说描写一个人很有学问。正面描写是 “他读过很多书，知识很渊博。” 侧面描写可以是 “每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。” 这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。 第四部分 人物描写信手拈来 名家阅读撷英片段一 格林童话《白雪公主》片段 她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。白雪公主长得很快，七个小矮人都很喜欢她，她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 赏析 塑造极致之美 这段描写成功地塑造了白雪公主令人惊艳的美丽形象。通过将皮肤比作雪、嘴唇比作血、头发比作乌木窗框，运用鲜明而强烈的色彩对比，让读者在脑海中迅速勾勒出一个外貌极具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴” 的比喻，进一步强调了她的美丽动人，使她在整个森林环境中脱颖而出，成为美的象征。 情感烘托 文中提到七个小矮人都很喜欢她，侧面烘托出白雪公主的魅力不仅仅在于外表，还在于她散发出来的吸引人的气质，这种情感上的烘托让读者更加感受到白雪公主的美好。 技法解读 比喻手法的运用 大量运用比喻，如 “皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框”，这些比喻生动形象、简单直接，选取的喻体都是人们熟知且具有鲜明特征的事物，使读者能轻易地想象出白雪公主的外貌。而且不同颜色的比喻组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，增强了描写的感染力。 侧面烘托 借助七个小矮人对白雪公主的喜爱来侧面烘托她的美丽和迷人，这种写法不直接夸赞，而是通过他人的反应来展现人物的魅力，使人物形象更加丰满立体，也给读者留下了更多想象的空间。 好词佳句积累 好词：娇艳欲滴、倾心、乌黑亮丽 佳句：她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。 学生片段仿写 仿写示例一 她的眼睛像湖水一样蓝，睫毛像扇子一样长，笑容甜得像春天的花朵。这位小公主长得十分可爱，宫廷里的人们都很喜欢她。她湖水般的眼眸，粉扑扑的脸蛋，又长又翘的睫毛，就像花园中的一只蝴蝶，轻盈美丽，活泼可爱得让每一个见到她的人都心生喜爱。 仿写示例二 他的皮肤像小麦一样健康的色泽，牙齿像珍珠一样白亮，头发卷得像云朵一样蓬松。这个小男孩在村子里很受欢迎，小伙伴们都喜欢和他一起玩耍。他小麦色的肌肤，红扑扑的嘴唇，蓬松的卷发，就像田野中的一只小太阳，充满活力，热情洋溢得让每一个靠近他的人都感到温暖。 拓展延伸 名家介绍 《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟，即雅各布・格林（1785 年 1 月 4 日 - 1863 年 9 月 20 日）和威廉・格林（1786 年 2 月 24 日 - 1859 年 12 月 16 日），他们是德国著名的语言学家、民俗学家、历史学家，以收集和整理民间童话与传说而闻名于世。他们的作品《格林童话》是世界童话的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，对世界儿童文学产生了深远的影响。 名家小故事 格林兄弟在收集民间故事的过程中，历经了艰辛。他们深入民间，与普通百姓交流，从他们口中记录那些代代相传的故事。有时候，为了一个故事的完整版本，他们要走访多个村庄，询问不同的人。在那个交通不便、信息不发达的时代，这种收集工作十分困难。而且，他们还要对收集来的故事进行整理和编辑，去除一些过于粗俗或者不符合道德观念的内容，同时保留故事的原汁原味。有一次，雅各布・格林在一个偏远的小村庄里听到了一个版本的《白雪公主》，这个版本有些情节和他之前听到的不太一样，他为了弄清楚哪个更接近原始版本，在那个小村庄里住了好几天，和村里的老人反复核对，这种严谨的治学态度为《格林童话》的高质量奠定了基础。   37 提高三年级写作能力的趣味宝典 实用 高效 有趣 轻松 主讲老师：XX 日期：20XX.XX 写作技巧可是作者在写作时用来巧妙表情达意的神奇魔法棒哦，你想知道它都有哪些奇妙魔力吗？ 人物描写 魔法师一样描绘人物 null 175003.55 $$