9.4冷却系统的故障诊断与排除（教案）-《汽车发动机构造与维修》同步教学（电子工业版）

教学教案 基 本信 息 科目 授课课题 9.4冷却系统的故障诊断与排除 授课班级 课时安排 2课时 任课教师 授课周次 17 学 情 分 析 知识基础：已经学习了发动机冷却系统，知道冷却系统的作用和组成，但对于冷却系统的故障及故障发生原因还不清楚，没有形成一定的检修思路；有初步自主学习能力。 学习风格、性格特点：喜欢新鲜事物；注意力不能长时间集中；渴望获得成就感；喜欢信息化、互动化的学习课堂。 教 学 目 标 知识与技能目标 能够通过自学与合作，能判断冷却系统故障的故障点，并能形成初步的故障维修思路。 过程和方法目标 通过小组互相交流合作，判断冷却系统故障的故障点，形成初步的故障维修思路，学会通过合作的方法来解决问题。 情感态度和价值观目标 养自主查找资料、主动探索的学习习惯； 养成独立思考，逐渐形成自主学习能力； 培养团队合作意识。 教学重难点 教学重点 教学难点 冷却系统故障的维修思路 冷却系统故障的维修思路 教学重难点解决办法 学生通过查阅资料，先是组内讨论，通过合作完成工作页，得出基本的冷却系统故障维修思路，然后全班再进行对比讨论，解决重点。 教 学 方 法 教师教法 学生学法 任务驱动法 小组合作探究法、讨论法 教具 学具 多媒体设备一套、工作页 教学 流程 导入→布置任务→任务实施：冷却系统的检修→小结→总结课堂→布置作业 备课时间： 系部： 签字： 　年 月 日 教 学 过 程 教学环节（时间） 教学内容 思政内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前 1.布置线上课前学习任务（查看视频和云教材，预习冷却系统故障诊断与排除的故障点）； 2.监督查看学生课前学习情况； 3.答疑。 自主学习、深入探讨 1.发布课前学习任务； 2.监督查看学生课前学习情况； 3．分析反馈出来的学习情况调整教学策略、重难点，课件等。 按时并主动、认真完成课前各项学习任务。 1.培养学生良好的自主学习习惯； 2.为实施有效课堂教学打下基础。 导入 在前面的学习中，我们已经认识了冷却系统的组成和作用，也知道了冷却系统的冷却路线，现在，让我们回到最开始的那个问题当中： 有一辆车的仪表盘上下面这个符号亮起，大家知道代表什么吗？（学生回答） 冷却系统的故障有哪些呢？遇到这样的情况，我们应该怎么去维修呢？接下来，我们将一起来探讨冷却系统出现故障的时候，我们应该怎样去维修。 积极认真 引入新课堂，介绍本堂课学习内容 1.思考并回答问题；2.明确本次课学习内容 1.明确学习目标； 2.引导学生进入学习状态。 课中（一） 我将发给每人一张工作页，请大家完成冷却系两个故障现象的判断。具体的内容需要大家先找出可能出现的故障部件（把它在图中圈出来），然后把你们认为的维修思路写下来。大家都清楚了吗？如果哪些小组对任务不理解的，可以私下向我求助。 现在，请各组开始工作。 观察思考 介绍任务要求 仔细聆听任务要求 让学生明确学习任务 课中（二） 一、检查故障点 （一）常故障一：冷却液少 故障现象：发动机工作一段时间后，无论是在高速或低速或者高温的情况下，水温表始终指示在90C°以上，并伴有水温过高警报等闪烁。 （二）常故障二：节温器失效 故障现象：发动机工作一会，驾驶室仪表盘上的水温警示灯发出警告。 二、可能出现的结果：节温器失效、水管路渗漏水、水管堵塞、冷却液使用时间过长、散热风扇停止工作、水泵工作状态低下。 三、检修：1、更换节温器；2更换管路；3、更换冷却液；4、检修散热风扇；5、更换水泵。 四、冷却系统的一般性检测 规范意识 两位老师分别观察两组学生讨论及学习情况，适当引导。 1.查阅相关资源，合作完成工作页； 2.完成工作页后，小组里交流讨论，将维修思路写在白板上； 3.积极参与讨论交流； 4.将结果拍照传上学习通。 1.培养学生学会主动搜索查找资料的学习能力； 2.养成良好的合作团队意识。 课中（三） 1.各小组展示学习成果； 2.课堂游戏，检查、交流学生的学习成果。 自我检验 1.组织课堂游戏； 2.认真聆听学生发言、适当引导。 学生代表发言、展示 1.培养学生的语言表达能力、敢于质疑和沟通能力； 2.活跃课堂氛围，增强学生注意力。 课中（四） 1.让学生总结知识点，说出易错点； 2.学生自我总结、评价。 自我总结评价 1.教师倾听学生的自评； 2.对学生的发言适当地引导和强调关键点。 1.进行自我总结、评价； 2.回顾、巩固知识点。 帮助学生梳理知识点，强调在学习过程中的易错点，加深印象，巩固知识。 课后作业 通过网络和书本查找冷却系统的故障有哪些？并分析故障原因和采取排除故障方法，然后拍照上传学习通平台。 巩固提升 教室布置作业任务并提出要求 认真听讲，理解要求 拓展提升知识，培养学习能力 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$