2.1认识配气机构（教案）-《汽车发动机构造与维修》同步教学（电子工业版）

授课课题 2.1认识配气机构 授课班级 课时安排 1课时 任课教师 授课周次 6 学 情 分 析 知识基础：清楚发动机有配气机构，不清楚配气机构各结构的名称，但有初步自主学习能力。 自主学习能力； 学习风格、性格特点：喜欢新鲜事物；注意力不能长时间集中；渴望获得成就感；喜欢信息化、互动化的学习课堂。 教 学 目 标 知识与技能目标 1. 能够通过自学和听课，认识配气机构各结构的名称。 过程和方法目标 通过自主搜索资料，或与伙伴讨论，学会运用多种手段和方法来解决问题。 情感态度和价值观目标 养自主查找资料、主动探索的学习习惯； 养成独立思考，逐渐形成自主学习能力； 培养团队合作意识。 教学重难点 教学重点 教学难点 认识配气机构各结构的名称 认识配气机构各结构的名称 教学重难点解决办法 学生课前通过视频和学习通学习，认识配气机构各结构的名称，通过老师的讲解，加深印象，最后开展测试，考察学习情况，再针对检验的结果有针对性地再次讲解强调，解决教学重难点 教 学 方 法 教师教法 学生学法 讲授 查询资料、探究和答疑讨论 教具 学具 课件、多媒体设备一套、海报 教学 流程 课前准备→环节一导入→环节二配气机构各结构的名称→环节三总结课堂 教 学 过 程 教学环节（时间） 教学内容 思政内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前 布置线上课前学习任务（查看视频和学习通，预习认识配气机构各结构的名称） 监督查看学生课前学习情况 答疑 自主学习、深入探讨 1. 发布课前学习任务； 2. 监督查看学生课前学习情况； 3．分析反馈出来的学习情况调整教学策略、重难点，课件等。 按时并主动、认真完成课前各项学习任务。 1. 培养学生良好的自主学习习惯； 2. 为实施有效课堂教学打下基础。 导入 教学目标：认识配气机构各结构的名称 积极认真 1. 介绍本堂课学习内容及目标； 2. 查看学习通、视频学习任务情况。 1.认真聆听； 2.明确本次课学习内容。 1. 明确学习目标； 2. 引导学生进入学习状态。 课中（一） （一）配气机构： 组成：气门组、气门传动组 作用：按照每一缸的工作顺序，定时开启和关闭进、排气门，使新鲜的可燃混合气(汽油机)或空气(柴油机)得以及时进入气缸，废气得以及时从气缸排出 。 分类：凸轮轴的位置、凸轮轴的传动方式、气门位置、气门个数分类。 （2） 气门组： （3） 气门传动组： 观察思考 1. 播放视频 2. 讲解配气机构各结构的名称 3. 与学生互动，及时询问学生理解情况，对学生提出的问题进行解答 1. 认真观看视频； 2. 思考并回答老师提出的问题 使学生养成良好的学习习惯 课中（四） 总结知识点，重难点 自我总结评价 1.随机抽选学生总结所学知识、评价； 2.教师补充、总结重难点。 1.进行自我总结、评价； 2.回顾、巩固知识点。 帮助学生梳理知识点，强调在学习过程中的易错点，加深印象，巩固知识。 课后作业 气门组、气门传动组由哪些零件组成？ 巩固提升 教师布置作业并提出要求 学生记住要求 养成巩固提高学习习惯 教学反思 1、发现的问题： 1.课前的预习任务，学生的完成情况不理想 2.课前作业完成率较差 2、分析问题的可能原因： 1．学生课前学习完成率较低的可能原因是：文字性的预习如云教材不适合学生学习，分析可能是学生学习态度的问题； 2.为减轻学生学习压力，已经将课前作业降低难度，但仍有部分学生不能按时完成，分析可能是学生的学习态度存在问题。 3、改进方法： 将存在学习态度问题的学生反馈到班主任，让班主任反馈给家长，形成家校共管，帮助学生端正学习态度。 4、优点沉淀： 因为课前的认真备课，减少了不必要的语言，为教学重难点的讲授留出了足够的时间，讲解术语时也能及时地询问学生的学习情况，从测试结果来看，教学效率有提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$