3.1认识单凸轮轴（气门受摇臂作用）（教案）-《汽车发动机构造与维修》同步教学（电子工业版）

教学教案 授课课题 3.1认识单凸轮轴（气门受摇臂作用） 3.2双（进排）凸轮轴（气门受液压挺住体作用）构造、原理 授课班级 课时安排 2课时 任课教师 授课周次 8 学 情 分 析 知识基础：已学习配气机构总体构造、作用及原理，知道凸轮轴、摇臂轴与气门之间工作联系； 学习风格、性格特点：喜欢新鲜事物；注意力不能长时间集中；渴望获得成就感；喜欢信息化、互动化的学习课堂。 教 学 目 标 知识与技能目标 能够通过自学和听课，认识单、双凸轮轴的构造、原理。 过程和方法目标 通过自主搜索资料，或与伙伴讨论，学会运用多种手段和方法来解决问题，善于通过教师讲解分析积极思考，获得知识，达成学习目标。 情感态度和价值观目标 1.养自主查找资料、主动探索的学习习惯； 2.养成独立思考，逐渐形成自主学习能力； 3.培养团队合作意识。 教学重难点 教学重点 教学难点 认识单、双凸轮轴构造 认识单、双凸轮轴原理 教学重难点解决办法 学生课前通过视频和学习通学习，初步了解配气机构的单凸轮轴结构与原理，通过老师的分析讲解，加深印象，最后开展测试，考察学习情况，再根据检验的结果有针对性地补充讲解单、双凸轮轴的构造与原理，学生理解学习内容，解决教学重难点，达成目标。 教 学 方 法 教师教法 学生学法 讲授 查询资料、探究和答疑讨论 教具 学具 课件、多媒体设备一套、海报 教学 流程 课前准备→导入→课中（一）：认识单凸轮轴→课中（二）：认识双凸轮轴→课中（三）：制作海报→课中（四）：展示海报→课中（四）：点评并修正标准内容→课中（五）：总结课堂。 教 学 过 程 教学环节（时间） 教学内容 思政内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前 1. 布置线上课前学习任务（查看视频和学习通，预习发动机的拆装工具）； 2. 监督查看学生学习情况； 3.答疑。 自主学习、深入探讨 1.发布课前学习任务； 2.监督查看学生课前学习情况； 3．分析反馈出来的学习情况调整教学策略、重难点，课件等。 按时并主动、认真完成课前各项学习任务。 1.培养学生良好的自主学习习惯； 2.为实施有效课堂教学打下基础。 导入 什么是单凸轮轴？什么是双凸轮轴？它们各自有什么样的构造和原理？请同学们根据自学内容分别思考单凸轮轴、双凸轮轴的构造与原理，并准备书写海报。 积极认真 1.介绍本堂课学习内容及目标； 2.查看学习通、视频学习任务情况。 1.认真聆听； 2.明确本次课学习内容。 1.明确学习目标； 2.引导学生进入学习状态。 课中（一） 1.认识单凸轮轴结构 （1）单凸轮轴（SOHC）的种类 底置且通过摇臂驱动气门单凸轮轴 上置且通过摇臂驱动气门单凸轮轴 上置且直接驱动气门组凸轮轴 2.认识单凸轮轴（气门受摇臂作用）原理 发动机通过单凸轮轴进、排凸轮分别顶开进、排气门摇臂，由摇臂间接性驱动进、排气门打开和关闭，使发动机完成进、排气过程。 3.学生写出单双凸轮轴的结构和原理。 认真观察、积极思考 1.播放视频； 2.介绍发动机的单凸轮轴结构； 3.与学生互动，及时询问学生理解情况，对学生提出的问题进行解答 1.认真观看视频； 2.思考并写出老师布置的练习。 使学生养成良好的学习习惯 课中（二） 1.认识双凸轮轴（DOHC）结构 （1）通过摇臂间接驱动打开气门 （2）凸轮轴直接驱动液压挺住体顶开气门 2.认识双凸轮轴（DOHC）原理 双凸轮轴的进气凸轮轴、排气凸轮轴分别直接驱动进气门、排气门，使进、排气门打开和关闭，完成进、排气过程。 3.学生写出双凸轮轴的构造和原理。 认真学习、积极思考 1.播放视频； 2.介绍发动机双凸轮轴； 3.与学生互动，及时询问学生理解情况，对学生提出的问题进行解答 1.认真观看视频； 2.思考并写出老师布置的练习。 使学生养成良好的学习习惯 课中（三） 海报：根据课前自学和课中学习，分别写出单凸轮轴（气门受摇臂作用）的结构和原理、双凸轮轴（气门受液压挺住体作用）的结构和原理。 自我检验 教师布置任务并提示要求 学生以小组为单位积极讨论汇总 养成检查学习习惯 课中（四） 1.小组代表展示并叙述海报内容； 2.教师点评所展示海报内容； 3.教师完整口述单双凸轮轴的结构和原理，学生及时修改完善本组海报内容。 自我评价 1. 随机抽选小组展示海报内容；2.点评展示海报内容； 3.口述单双凸轮轴的结构和原理供学生参考。 1.积极展示； 2.认真听讲、积极思考； 3.根据教师口述完善本组海报内容。 帮助学生梳理知识点，强调在学习过程中的易错点，加深印象 课中（五） 总结知识点，重难点 总结提高 总结知识点、重难点。 巩固知识点，突破难点。 巩固知识 课后作业 发动机单凸轮轴与双凸轮轴分别有哪些优缺点？ 巩固提升 教师布置作业并提出要求 学生记住要求 养成巩固提高学习习惯 教学反思 1.发现的问题：部分学生存在懒散，不参与任务完成现象。另外，也因部分学生懒散，没有认真学习，以致没有理解掌握正时机构的构造与原理，加大本次课的教学难度。 2. 改进方法： 制定组内成员相互监督机制：1.只要有一位同学不参与到任务讨论和完成中，就不给予小组所有成员加经验值；2.调动懒散学生的主动性，提高集体荣誉感。 3. 优点沉淀：采用伙伴相互合作学习的方法，培养学生树立团队意识，通过探究学习，课堂效率大大提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$